ADHD studentai ir pasiruošimas koledžui

February 06, 2020 06:53 | įvairenybės
click fraud protection

Pagalba ir patarimai ADHD turinčių vidurinių mokyklų studentams, norintiems stoti į kolegiją.

Plėtoti savęs pažinimą

Sėkmingi studentai, turintys ADHD ar mokymosi negalią, konsultantai iš kolegijų, taip pat universiteto paramos neįgaliesiems tarnybos darbuotojai sutinka, kad plėsti žinias apie save - ADHD ar mokymosi sutrikimų pobūdis, taip pat asmeninės ir akademinės stipriosios ir silpnosios pusės yra gyvybiškai svarbios, norint pasiruošti kolegija.

Studentai turi būti susipažinę su tuo, kaip jie geriausiai mokosi. Daugelis sėkmingų ADHD ar mokymosi sutrikimų turinčių studentų įgyja kompensacines mokymosi strategijas, kad padėtų jiems naudotis sukauptas žinias planuoti, užbaigti ir vertinti projektus bei aktyviai dalyvauti formuojant aplinkos. Jie turi išmokti lanksčiai taikyti strategijas ir laisvai modifikuoti ar kurti strategijas, kad atitiktų naujas mokymosi situacijas. Pavyzdžiui, kompensacines strategijas gali sudaryti:

  • leidžiant daugiau laiko atlikti testus, dokumentus ir kitus projektus
    • instagram viewer
  • klausydamasis vadovėlių garso juostų skaitydamas
  • žodžių sudarymas, siekiant priminti mokiniams naudotis turimomis žiniomis

Pavyzdžiui:

  • F.O.I.L. (Pirmasis išorinis vidinis paskutinis), norint atsiminti algebros problemų, einant mokykloje, žingsnius
  • BIČIULIS. (Praktinis perspėjimo klausymasis) kalbantis su draugais ir šeima, darbe ir mokykloje
  • JAV (Naudokite strategijas kiekvieną dieną)

Visi studentai mokosi iš patirties. Asmenims, turintiems ADHD ar mokymosi sutrikimų, reikia vadovautis savo nuožiūra, daryti klaidas, juos identifikuoti ir taisyti. Išmokti naujos informacijos naujoje aplinkoje, pavyzdžiui, kolegijos klasėje ar bendrabutyje, gali būti nemalonu. Nesėkmės yra neišvengiama mokymosi proceso dalis, tačiau gali pakenkti savigarbai, kuri yra būtina prisiimant atsakomybę už savo gyvenimą. Savęs vertinimas yra kuriamas ir atkuriamas vieną dieną. Studentams reikia aiškių strategijų, kad būtų galima stebėti ir atkurti jų savigarbą.

Kai kuriems studentams sunku suprasti ar suprasti save, suprantamą jų bendraamžių, šeimų ir instruktorių. Pavyzdžiui, kai kurie ADHD simptomai ar mokymosi sutrikimai gali paveikti pokalbių laiką ar sprendimus, kada mokytis ir kada bendrauti. Studentai turi tikrai galvoti apie tai, kiek jie yra motyvuoti. Jie turėtų užduoti sau šiuos klausimus:

  • Ar tikrai noriu stoti į universitetą ir dirbti sunkiau, nei kada nors anksčiau?
  • Ar tikrai esu pasirengęs tvarkyti savo socialinį gyvenimą?

Norėdami įgyti žinių apie save, patikrinkite šias idėjas:

Susipažink su savo sunkumais. Kadangi profesionalus ADHD problemų ar mokymosi negalios dokumentas yra priemonė suprasti savo stipriąsias ir silpnąsias puses, tai yra labai svarbu kad kiekvienas studentas išsamiai ir nuoširdžiai diskutuoja apie tą dokumentaciją su savo tėvais, taip pat su psichologu ar kitu ekspertu, kuris įvertino studentas. Studentai gali norėti užduoti tokius klausimus:

  • Kokia negalios apimtis?
  • Kokios mano stipriosios pusės? Kaip geriausiai mokytis?
  • Ar yra strategijų, kuriomis galiu mokytis nepaisydamas šių negalių?

Išmokite būti „saviveikliais“ dar mokydamiesi vidurinėje mokykloje! Savarankiški advokatai yra žmonės, kurie gali kalbėti logiškai, aiškiai ir pozityviai, kalbėdami apie savo poreikius. Savarankiški advokatai prisiima atsakomybę už save. Siekdamas būti savarankiškas advokatas, kiekvienas studentas turi išmokti suprasti savo specifinį mokymosi sutrikimo tipą ir iš to kylančias akademines stipriąsias ir silpnąsias puses. Jie turi žinoti savo mokymosi stilių. Svarbiausia, kad vidurinės mokyklos moksleiviai, turintys ADHD ar mokymosi negalią, turėtų būti pasirengę apibūdinti kitiems ir savo sunkumus, ir su akademiniais poreikiais susijusius klausimus. Kolegijos lygmeniu atsakomybė už savęs identifikavimą ir gynimą bus atsakinga vien tik studentui.

Praktikuokite savęs gynimą dar mokydamiesi vidurinėje mokykloje. Daugelis studentų, turinčių ADHD ar mokymosi sutrikimų, dalyvavimo programoje ugdo savęs gynimo įgūdžius diskusijos, siekiant nustatyti individualizuoto ugdymo programą (IEP) ir (arba) individualizuoto pereinamojo laikotarpio planą (ITP). Apsiginklavęs žiniomis apie mokymosi stipriąsias ir silpnąsias puses, studentas gali būti vertinamas planavimo komandos narys.

Ugdykite stipriąsias puses ir sužinokite apie dominančias sritis. Studentai, turintys ADHD ar mokymosi sutrikimų, kaip ir kiti, po mokyklos dažnai dalyvauja sporto, muzikos ar socialinėje veikloje. Kiti bando dirbti įvairius darbus ar bendruomenės savanorių projektus. Veikla, kuria mokinys gali išsiskirti, gali padėti sukurti pasitikėjimą savimi, reikalingą norint sėkmingai veikti kitose srityse.

ADHD ir teisinių teisių bei atsakomybės supratimas

Naujausi įstatymai gina žmonių su negalia teises. Kad studentai galėtų būti veiksmingi, jie turi būti informuoti apie šiuos teisės aktus. Ypač svarbu žinoti apie Neįgaliųjų ir specialiųjų poreikių įstatymą. Vidurinių mokyklų studentai, turintys ADHD ar mokymosi negalią, turi suprasti savo teises pagal Neįgalumo ir SUP turinčius įstatymus. Mokykla yra atsakinga už mokinių su negalia nustatymas, visų reikalingų įvertinimų teikimas ir specialiojo ugdymo paslaugų teikimo stebėjimas. Šios specialiojo ugdymo paslaugos, kurios išsamiai aprašytos studentų individualizuoto ugdymo programoje (IEP) ir Individualizuotas perėjimo planas (ITP) galėtų žymiai pakeisti „standartinių“ aukštųjų mokyklų akademinių asmenų reikalavimus programa.

Neįgalumas ir SUP yra taikomi ir aukštajam mokslui. Kolegijos ir universitetai nesiūlo „specialaus“ išsilavinimo. Kolegijoms ir universitetams draudžiama diskriminuoti asmenį dėl negalios. Įstaigos privalo pateikti pagrįstas modifikacijas, apgyvendinimą ar pagalbinę pagalbą, leidžiančią kvalifikuotiems studentams prieiti prie jų dalyvauti, dalyvauti ir naudotis visomis švietimo programomis ir veiklomis, kurios siūlomos visiems studentams miesteliu. Pavyzdžiai, galintys padėti studentams, turintiems mokymosi sutrikimų, apima, bet tuo neapsiriboja, skaitytojų, užrašų darytojų, papildomo laiko egzaminų laikymui ir (arba) alternatyvių testų formatų naudojimą.

Sprendimai dėl tikslių apgyvendinimo vietų priimami individualiai, o kolegija ar universitetas gali lanksčiai pasirinkti konkrečią pagalbą ar teikiamą paslaugą, jei ji yra efektyvus. Pagal įstatymus kolegijos ir universitetai neprivalo teikti pagalbinių priemonių, paslaugų ar prietaisų asmeniniam naudojimui ar mokymuisi.

Suprasti atsakomybės lygio pokyčius

Studentai, turintys mokymosi sutrikimų, turi žinoti, kad po vidurinės mokyklos keičiasi atsakomybės už paslaugų teikimą lygis. Kaip minėta, už pradinius ir vidurinius metus tai yra mokyklos pareiga studentų su negalia identifikavimo sistema ir specialiojo ugdymo inicijavimo sistema paslaugos. Nepaisant to, kad Neįgalumo ir specialiųjų poreikių įstatymas reikalauja, kad antrosios pakopos įstaigos teiktų apgyvendinimo paslaugas studentams su negalia, kai tik studentas buvo priimtas į kolegiją ar universitetą, tai studento pareiga savarankiškai nustatyti ir pateikti dokumentus negalia. Kolegija ar universitetas neteikia jokių apgyvendinimo sąlygų, kol studentas neatliks šių dviejų žingsnių.

1 žingsnis. Priimtas studentas, kuriam reikia apgyvendinimo paslaugų, privalo „susitapatinti“. Tai reiškia, kad jis arba ji turi kreiptis į Neįgaliųjų reikalų tarnybą Pagalbos tarnybos arba įstaiga (arba asmuo) miesteliu, atsakingi už paslaugų teikimą studentams su negalia, ir paprašykite paslaugos.

2 žingsnis. Jis privalo pateikti savo negalios dokumentus. Mokymosi negalią turinčiam studentui tokia dokumentacija dažnai yra jo bandymo ataskaitos ir (arba) IEP arba ITP kopija.

Savo teisių į privatumą supratimas

Studentams ir jų šeimoms dažnai rūpi, kas galės pamatyti jų švietimo įrašus. Jie nori būti tikri, kad rašytiniai dokumentai bus konfidencialūs ir prieinami tik turintiems teisėtą interesą. Siekiant apsaugoti studentų įrašų privatumą, privatumo užtikrinimui yra skirtas Švietimo įstatymas ir Duomenų apsaugos įstatymas. Tai suteikia studentams teisę susipažinti su jų švietimo įrašais, sutikimą išleisti a įrašyti trečiajai šaliai, užginčyti tuose dokumentuose esančią informaciją ir būti informuotas apie jų privatumą teises. Tai daro įtaką visoms kolegijoms ir universitetams, gaunantiems valstybės lėšas. Šios teisės priklauso studentui, nepriklausomai nuo amžiaus (ir išlaikomo studento tėvams). „Studentas“ yra asmuo, kuris lanko kolegiją ar universitetą ir (arba) kuriam įstaiga palaiko išsilavinimą įrašai (pavyzdžiui, buvę studentai ir absolventai), bet ne pretendentai į įstaigą ar tie, kurie atmesti priėmimas. Kolegija privalo informuoti studentus apie jų teises, tvarką, leidžiančią studentui susipažinti su savo įrašu, ir sutikimo išduoti įrašą trečiajai šaliai tvarką. Paskelbus šią informaciją kataloge ar biuletenyje, šis reikalavimas tenkinamas.

Bet kokia informacija apie negalią, įgyta atlikus medicininius patikrinimus ar atlikus tinkamą tyrimą po priėmimo laikomi konfidencialiais ir dalijamasi su kitais institucijoje, remiantis poreikiu žinoti tik. Kitaip tariant, kiti asmenys gali gauti su negalia susijusią informaciją tik tiek, kiek tai daro įtaką jų veikimui ar bendravimui su tuo asmeniu.

Pavyzdžiui, dėstytojai neturi teisės ar poreikio prieiti prie diagnostinės ar kitokios informacijos apie studento negalią. Jie tik turi žinoti, kokios patalpos yra būtinos / tinkamos patenkinti su studento negalia susijusius poreikius, ir tik tada - gavę studento leidimą.

Su negalia susijusi informacija turėtų būti saugoma atskirose bylose, kuriomis gali naudotis tik atitinkami darbuotojai. Neįgalumo dokumentus turėtų saugoti vienas šaltinis įstaigoje, kad būtų apsaugotas neįgaliųjų asmenų konfidencialumas užtikrinant tokią ribotą prieigą.

Pereinamojo laikotarpio planavimas kolegijoje

Baigti vidurinę mokyklą yra galimybė, su kuria susiduria visi studentai. Pagal SEN ir negalios įstatymą buvo pasirengta pasirengti šiam perėjimui, reikalaujant, kad Kiekvienam studentui, gaunančiam specialiojo ugdymo paslaugas, IP yra pridedamas pereinamojo laikotarpio paslaugų pranešimas reikia. Daugelyje vietų IPP tampa individualizuotu pereinamuoju planu arba ITP. Tai dokumentuoja studento negalią, apibūdina konkrečius studento priėmimo kursus, pritaikomus paslaugas mokyklai, pažymi popamokinės mokyklos planus ir nustato ryšius su atitinkama bendruomene agentūros. Studentai, turintys ADHD ar mokymosi sutrikimų, planuojantys stoti į kolegiją, yra skatinami aktyviai dalyvauti perėjimo planavimo procese. Ypač svarbūs planuojant perėjimą yra šie:

  • Kolegijos galimybės
  • Mokymosi negalios dokumentavimas
  • Kursų pasirinkimas ir papildomos paslaugos

Kolegijos galimybės

Studentai, turintys ADHD ar mokymosi sutrikimų, kurie planuoja stoti į kolegiją, turėtų įsisąmoninti bendrąsias povidurinio ugdymo įstaigų kategorijas. Žinodami kolegijos tipą, studentai gali pasirinkti kursų pasirinkimą dar mokydamiesi vidurinėje mokykloje. Be įvairaus dydžio, apimties ar siūlomos programos, nustatymo (miesto, priemiesčio ar kaimo), gyvenamojo ar priemiestinio, ir lankomumo kaina, yra keli veiksniai, ypač svarbūs mokiniams, turintiems ADHD ar mokymosi sutrikimų.

Dvejų metų kolegijos kursai dažniausiai būna visuomenės bendruomenės koliažai. Dauguma yra atvirojo priėmimo įstaigos ir negyvenamosios. Bendruomenės kolegijos pritraukia studentus, kurie pasirenka keletą pasirinktų savo interesų srities profesinių kursų kursai, skirti mokytis konkrečių darbo vietų, taip pat tiems, kurie mokosi aukštojo mokslo kursų, tokių kaip A lygis - BTEC ir kiti.

Kursų pasirinkimas ir papildomos paslaugos

Studentai, turintys ADHD ar mokymosi sutrikimų, planuodami vidurinės mokyklos programą turėtų apsvarstyti įvairius studijų būdus, taip pat savo akademines stipriąsias ir silpnąsias puses. Studentai, norintys įstoti į koliažą, PRIVALO atitikti kolegijos nustatytus kriterijus.

Sėkmingi kolegijos studentai, turintys ADHD ar mokymosi sutrikimų, teigia, kad ypač svarbūs vidurinių mokyklų kursai, kuriuose dėstomi klaviatūros įgūdžiai ir teksto apdorojimas. Aukštosios mokyklos pasiekimų aplankas, kuriame parodytas sėkmingas įvairių kursų baigimas (mokslas, matematika, istorija, literatūra, užsienio kalba, menas, muzika) yra patrauklus priėmimas į kolegiją darbuotojai. Dalyvavimas mokyklos ar bendruomenės remiamuose klubuose, komandose ar spektakliuose taip pat pagerina stojančiųjų į kolegiją kandidatų paraiškas.

Papildomos paslaugos yra labai svarbios daugumos studentų, turinčių ADHD ar mokymosi sutrikimų, sėkmei. Prieš ITP susitikimą, kuriame bus išvardytos paslaugos, studentai turėtų išbandyti įvairias apgyvendinimo galimybes, kurios pasiteisino kitiems. Tai gali būti:

  • klausydamiesi rašytinės medžiagos įrašo, skaitydami ją
  • ilgesnį laiką naudoti egzaminams laikyti (paprastai pusantro laiko)
  • egzaminų ar darbų rašymas kompiuteriu
  • egzaminą laikykite ramioje vietoje, nesiblaškydami nuo kitų studentų ir nekeldami triukšmo.

Be to, studentams, turintiems ADHD ar mokymosi sutrikimų, gali būti naudingi mažieji mokymo įgūdžių kursai, pasitikėjimo savimi lavinimas ir laiko valdymas. Negalime pakankamai stipriai pabrėžti kiekvieno ITP studento apgyvendinimo paslaugų svarbos.

Kandidatų į kolegiją procesas

Studentai, turintys ADHD ar mokymosi negalią, prisiima atsakomybę už kolegijų taikymo procesus, jie turi tiksliai žinoti, ką jie gali pasiūlyti kolegijoms. Jie taip pat turi tiksliai žinoti kolegijų ar universitetų, kuriais jie domisi, akademinius reikalavimus ir priėmimo tvarką. Sėkmingi kolegijos studentai, turintys ADHD ar mokymosi negalią, pataria, kad tikrasis kolegijos taikymo procesas turėtų prasidėti kuo anksčiau - paskutiniaisiais vidurinės mokyklos metais. Tai laikas peržiūrėti mokymosi negalių dokumentus ir suprasti stipriąsias, silpnąsias puses, mokymosi stilius ir pritaikomąsias paslaugas. Be to, ši veikla yra proceso dalis ir bus aptariama šiame skyriuje.

  1. Trumpo sąrašo sudarymas
  2. Priėmimo testai ir apgyvendinimas
  3. ADHD taikymas ir atskleidimas
  4. Pasirinkimas kolegijoje

a. Sukūrę pirmąją trumpojo sąrašo versiją, vėl pateikite paveikslėlius, susijusius su negalia. Dabar stenkitės patobulinti trumpąjį sąrašą, susipažinę su teikiamomis paslaugomis studentai su ADHD ar mokymosi negalia kiekvienoje kolegijoje, įskaitant elgesio politiką sąrašas. Daugelyje kolegijų šiandien yra Neįgaliųjų pagalbos tarnybų biuras (kuris taip pat gali būti vadinamas specialiomis studentų tarnybomis arba negalia) Išteklių centras arba panašus vardas) arba asmuo, kurį kolegijos prezidentas paskiria koordinuoti paslaugas studentams negalios. Kai kuriose mokyklose vykdomos išsamios mokymosi negalių programos.

b. Asmeniškai apsilankykite, pageidautina, kai užsiėmimai vyksta sesijomis, kad susidarytumėte įspūdį apie universiteto miestelio kasdienį gyvenimą, arba kalbėtis telefonu su Neįgaliųjų rėmimo paslaugų tarnybos ar mokymosi negalių programos darbuotojais. Universiteto darbuotojai gali pateikti tik bendruosius atsakymus į studentų, kurie dar nebuvo priimti ir kuriems jie neperžiūrėjo jokios dokumentacijos, klausimus. Nepaisant to, studentas gali susidaryti gerą idėją apie kolegijos prigimtį, užduodamas tokius klausimus:

1. Ar šiai kolegijai reikia standartizuotų priėmimo į testus balų? Jei taip, koks yra priimtųjų balų diapazonas?
2. Kiek studentų, turinčių ADHD ar mokymosi negalių, šiuo metu miestelis teikia paslaugas?
3. Kokio tipo akademinės apgyvendinimo paslaugos paprastai teikiamos studentams, turintiems ADHD ar mokymosi negalią jūsų mieste?
4. Ar ši kolegija teiks konkrečias apgyvendinimo paslaugas, kurių man reikia?
5. Kokie mokymosi negalios dokumentai ar dokumentai yra reikalingi norint organizuoti akademinį apgyvendinimą priimtiems studentams?
6. Kaip užtikrinamas pareiškėjų, taip pat ir studentų, įrašytų į apskaitą, įrašų konfidencialumas? Kur kolegija skelbia Duomenų apsaugos įstatymo gaires, kurias aš galiu peržiūrėti?
7. Kaip naudojama informacija apie mokymosi negalios dokumentus? Pagal ką?
8. Ar kolegijoje yra kas nors apmokytas ir supranta ADHD turinčių ar mokymosi negalią turinčių jaunuolių poreikius?
9. Kokios akademinės ir asmeninės savybės buvo svarbios studentams, turintiems ADHD ar mokymosi negalią, kad jie galėtų sėkmingai mokytis šiame koledže?
10. Kiek studentų su ADHD ar mokymosi negalia baigė per pastaruosius penkerius metus?
11. Koks yra mokslas? Ar yra papildomų mokesčių už paslaugas, susijusias su mokymosi negalia? Kada reikia kreiptis dėl šių paraiškų?

Be pokalbio su kolegijos personalu, pabandykite surengti susitikimą su keliais kolegijos studentais, sergančiais ADHD arba mokymosi negalią ir kalbėk su jais apie gaunamas paslaugas ir jų patirtį lageryje. Tokio susitikimo galima paprašyti numatant pokalbį su kolegijos personalu.

Nors jums tikrai bus įdomūs atsakymai į klausimus, įspūdžiai, kuriuos susidarėte pokalbiai bus ne mažiau svarbūs ir gali būti būdas padaryti galutinį patikslinimą trumpam sąrašą.

ADHD taikymas ir atskleidimas

Kai studentai apsisprendžia dėl galutinio trumpojo sąrašo varianto, laikas pradėti oficialų paraiškos teikimo procesą. Norėdami kreiptis į bet kurią kolegiją, kandidatai privalo užpildyti formą - paprastai tokią, kurią parengia konkreti kolegija - oficialiai prašydami priimti. Tokios formos apima pagrindinę informaciją apie būsimąjį studentą. Tačiau iš formos nereikia reikalauti, kad studentas atskleistų, ar turi negalią. Be to, studentas paprastai privalo pateikti kolegijai oficialų vidurinių mokyklų egzaminų pažymių nuorašą.

Šiuo metu studentas turės nuspręsti „atskleisti“ faktą, kad turi ADHD (negalią). Tačiau jei studentas nuspręstų atskleisti savo negalią, ši informacija savaime negali būti naudojama kaip pagrindas atsisakyti priimti. Kolegijos negali diskriminuoti vien dėl negalios. Kita vertus, kolegijos taip pat neprivalo keisti priėmimo sąlygų ar standartų. Tai reiškia, kad turintys ADHD, mokymosi negalią ar bet kokią negalią nesuteikia studentui teisės būti priimtam į bet kurį kolegiją. Studentai su negalia, kaip ir visi kiti būsimi kandidatai, privalo atitikti kolegijos nustatytus priėmimo kriterijus.

Atskleidimas mokymosi negalios negarantuoja priėmimo. Tačiau tai gali suteikti studentui galimybę suteikti priėmimo komitetui papildomų įžvalgų. Pavyzdžiui, motyvaciniame laiške studentas gali paaiškinti savo mokymosi negalią ir tai, kaip negalia paaiškina jo akademinių įrašų neatitikimus. Studentai gali perduoti supratimą apie savo ADHD ir problemas, kurias tai gali sukelti, arba mokymąsi negalią ir kaip akademinės stipriosios ir silpnosios pusės siejasi su pomėgiais konkrečiuose kursuose ir srityse studijų. Studentai taip pat gali tęsti valstybinius planus, kaip valdyti savo ADHD simptomus ar mokymosi negalią kolegijos lygmeniu, ir aprašyti, kaip jie dirbtų. pagalbos neįgaliesiems tarnyboje, atkreipdamas dėmesį į jų supratimą apie studento atsakomybę darant karjerą kolegijoje sėkmingai.

Kai studentai apsisprendžia dėl galutinio trumpojo sąrašo varianto, laikas pradėti oficialų paraiškos teikimo procesą. Norėdami kreiptis į bet kurią kolegiją, kandidatai privalo užpildyti formą - paprastai tokią, kurią parengia konkreti kolegija - oficialiai prašydami priimti. Tokios formos apima pagrindinę informaciją apie būsimąjį studentą. Tačiau iš formos nereikia reikalauti, kad studentas atskleistų, ar turi negalią. Be to, studentas paprastai privalo pateikti kolegijai oficialų vidurinių mokyklų egzaminų pažymių nuorašą.

Šiuo metu studentas turės nuspręsti, ar „atskleisti“ faktą, kad turi negalią. Tačiau jei studentas nuspręstų atskleisti savo negalią, ši informacija savaime negali būti naudojama kaip pagrindas atsisakyti priimti. Kolegijos negali diskriminuoti vien dėl negalios. Kita vertus, kolegijos taip pat neprivalo keisti priėmimo sąlygų ar standartų. Tai reiškia, kad turintys ADHD, mokymosi negalią ar bet kokią negalią nesuteikia studentui teisės būti priimtam į bet kurį kolegiją. Studentai su negalia, kaip ir visi kiti būsimi kandidatai, privalo atitikti kolegijos nustatytus priėmimo kriterijus.

Atskleidimas mokymosi negalios negarantuoja priėmimo. Tačiau tai gali suteikti studentui galimybę suteikti priėmimo komitetui papildomų įžvalgų. Pavyzdžiui, motyvaciniame laiške studentas gali paaiškinti savo mokymosi negalią ir tai, kaip negalia paaiškina jo akademinių įrašų neatitikimus. Studentai gali perduoti supratimą apie savo ADHD ir problemas, kurias tai gali sukelti, arba mokymąsi negalią ir kaip akademinės stipriosios ir silpnosios pusės siejasi su pomėgiais konkrečiuose kursuose ir srityse studijų. Studentai taip pat gali tęsti valstybinius planus, kaip valdyti savo ADHD simptomus ar mokymosi negalią kolegijos lygmeniu, ir aprašyti, kaip jie dirbtų. pagalbos neįgaliesiems tarnyboje, atkreipdamas dėmesį į jų supratimą apie studento atsakomybę darant karjerą kolegijoje sėkmingai.

Pasirinkimas kolegijoje

Supratęs savo akademines stipriąsias ir silpnąsias puses, susiaurinęs trumpąjį sąrašą, apsilankęs miesteliuose, stodamas į standartizuotą kolegiją Priėmimo testai, jei reikia, ir užpildę paraiškas, studentai turės pasirinkti iš tų kolegijų, kurios pasiūlė priėmimas. Studentai, kurie sunkiai dirbo ruošdamiesi kolegijai, galės nustatyti mokyklą, kuri atrodo „teisinga“.

Šiuo metu

Be to, kad esate susipažinęs su visais šiame darbe aptariamais patarimais ir procedūromis, yra ir: papildomų būdų, kuriais gali pasiruošti ADHD ar mokymosi negalią turintys vidurinių mokyklų studentai, skaičius kolegija. Siekdami tapti patrauklesniais kandidatais, studentai turėtų atsižvelgti į šiuos dalykus:

  • Dalyvaukite kursuose vidurinėje mokykloje, kurie padės pasiruošti koledžui. Jei reikia, imkitės užsienio kalbų kreditų ir kompiuterių mokymo, dar mokydamiesi vidurinėje mokykloje.
  • Apsvarstykite galimybę mokytis darbo ne visą darbo dieną, ne visą darbo dieną arba savanorių bendruomenės tarnybą, kuri lavins reikiamus įgūdžius.
  • Apsvarstykite galimybę įstoti į vasaros ikimokyklinio ugdymo programą, specialiai skirtą mokiniams, turintiems mokymosi sutrikimų, vasarą prieš arba po vidurinės mokyklos vyresniųjų metų. Tokią trumpalaikę patirtį (dauguma programų yra sukurtos trukti nuo vienos savaitės iki mėnesio) buvo įrodyta, kad ji be galo naudinga suteikiant studentams įspūdį apie tai, koks bus kolegijos ar universiteto gyvenimas Kaip.
  • Susipažinkite su įvairiomis kompensacinėmis strategijomis, kurios anksčiau aprašytos šiame darbe, ir praktikuokite jas. Pavyzdžiui, studentai gali norėti pasikalbėti su savo vidurinės mokyklos mokytojais ir administratoriais akademinės stipriosios ir silpnosios pusės bei būdai, kuriais jie kompensuoja savo ADHD simptomus ar mokymąsi negalios.

Žinutė studentams, turintiems ADHD

Žinios apie savo stipriąsias puses, jūsų gynimo įgūdžiai ir atkaklumas yra viena iš svarbiausių priemonių, kuriomis galite naudotis kurdami savo ateitį per švietimą. Galite maksimaliai išplėsti kolegijų, kurios gali jus priimti, spektrą, vaidindami aktyvų vaidmenį vidurinėje mokykloje, gaudami tinkamą palaikymą, nuolat vertindami savo augimą ir kruopščiai planuodami. Studentai gali būti priimami tik į kolegijas, į kurias jie faktiškai kreipiasi.

Žinutė ADHD turinčių studentų tėvams

Paskutinis dalykas yra tai, kad tėvai vaidina labai svarbų vaidmenį pasirinkdami koliažą ar koliažo kursą savo jaunuoliui, turinčiam ADHD ar mokymosi sunkumų. Galite padėti atvirai ir atvirai kalbėdami apie jų stipriąsias ir silpnąsias puses bei apie tai, kaip jie gali panaudoti stipriąsias puses, kad padėtų pasirinkti tinkamą kursą.

Tėvai gali padėti, patikrindami koliažo prospektą ir padėdami jaunam asmeniui pasirinkti jiems tinkamą kursą. Be to, ieškote ir konsultuojate dėl priėmimo kriterijų bei padedate patikrinti koliažų politiką specialieji poreikiai - duomenų apsauga - elgesys ir kiti dalykai, kurių gali prireikti konkrečiam jaunuoliui asmuo.

Tėvai taip pat gali padėti ir patarti naudodamiesi paraiškos formomis, kad būtų užtikrinta, jog visa prašoma informacija iš tikrųjų būtų parašyta formose. Jie taip pat gali apsilankyti koliažo vizituose, kad įsitikintų, jog pateikiami visi teisingi klausimai ir informacija.