Denverio akademija: pokyčių jėga

Aptakios naujos vidurinės mokyklos Denverio akademijoje, specializuotoje privačioje mokykloje, skirtoje vaikams, turintiems mokymosi skirtumų, yra viskas, apie ką vaikai galėjo svajoti. Taip yra todėl, kad studentai įnešė savo indėlį į pastato planus.

35 000 kvadratinių pėdų vidurinė mokykla duris atvėrė rugsėjį, demonstruodama plačius langų krantus, erdvias auditorijas ir specializuotą apšvietimą, skatinantį susikaupti. Psichologo Paulo Knoto ir pedagogo Jimo Loano 1973 m. Įkurta akademija priima vidutinio ar geresnio intelekto studentus, kurie turi mokymosi sunkumų. Daugelis jų prastai mokėsi tradicinėse mokyklose, nes, pritaikius visiems vienodas programas, nebuvo atsižvelgiama į jų individualų mokymosi stilių. Kiti buvo paženklinti „goof-off“, nes jiems blogai sekėsi klasė.

Denverio mokytojai naudoja metodus, pagrįstus švietimo ir psichologinių pradininkų, tokių kaip Maria Montessori, Carl Jung ir William Glasser, darbu. Klasės dydis yra mažas, o mokinių ir mokytojų santykis yra 7–1.

„Mes turime programą, kuri pasiekia vaikus“, - sako mokyklos vadovas Loanas. „Dauguma yra alkani dėl teigiamos patirties. Taip nėra, kad pagrindinės mokyklos ir mokymo metodai neturi pranašumų. Tiesiog skirtingi vaikai turi skirtingą mokymosi stilių. Jiems tradicinis, tik paskaitų formatas, nepadėjo jiems mokytis. “

„Nuo tada, kai lankiausi Denverio akademijoje, aš tapau kaip studentas ir žmogus“, - sako 17-metis Andrew Parksas, garbanotas, gerai kalbantis jaunuolis, kurio riedlentė yra jo miegamojo kampe. „Aš suprantu, kas aš dabar.“ Parkams buvo diagnozuotas ADHD ir jie pradėjo vartoti vaistus antroje klasėje. Pradinėje mokykloje jis kovojo su skaitymu, bet laikėsi matematikos pagyrimų. Vidurinėje mokykloje jo pažymiai smuko, o drausminių incidentų skaičius augo. Kai mokytojas skaitė paskaitas, Andrius dažnai svajojo ar kalbėjosi.

„Tradicinėje aplinkoje tai atitrauks žmones“, - sakė „Parks“ mama Anne Comstock, dirbanti vaikų gerovės tarnybose. Denverio universitetas. „Bet Denverio akademija sugebėjo nukreipti savo tvirtą nuomonę konstruktyviomis kryptimis“.

Priėmus Denverio studentus, jiems suteikiama daugybė testų - IQ, asmenybės tipo ir asmeninių interesų. Tada administratoriai suskirsto studentus į kategorijas: „Atsakantieji“ renkasi užrašus tradicine paskaitų forma; „Šokėjai“ mokosi darydami, kai įmanoma, sąveikaudami su dalyku; „Relėjai“ tvarko žurnalus ir mokosi aptardami sąvokas; „Diskusijos dalyviai“ dažnai abejoja informacija, ieškodami trūkumų ar įtrūkimų to, ko mokoma.

„Studentai supranta:„ Ei, aš tiesiog mokausi kitaip “, - sako Markas Woodas, vidurinės mokyklos dekanas. „Bet kuris vaikas gali išmokti, jei jo mokoma teisingai“.

Norint palengvinti šį požiūrį, 900 kvadratinių pėdų kabinetuose yra elementų, palaikančių kiekvieną stilių. Vienoje kambario pusėje darbo eiles sudaro vieta paskaitoms. Gale yra sofa-lova, ant kurios studentai skaito ar sėdi, kad darytų įrašus žurnale, ir stalas, skirtas bendradarbiauti projektams.

Klasės patogumai skatina mokytis. Specialios lemputės apšviečia kambarius natūralia, o ne atšiauriąja šviesa. Skirtingai nuo liuminescencinių lempučių, jie neskamba, todėl jaunuoliai gali atitraukti ADHD.

Dalyvaudamas kursuose, Parksas dirbo Denverio srities dailės galerijoje, mokėsi meno parodų rengimo vietų ir trūkumų. Jis planuoja lankytis Denverio universitete, kur tikisi studijuoti meno istoriją ir verslą. Parkas taip pat įstojo į studentų senatą. Jo pirmoji darbo tvarka: Suplanuokite pirmą mokyklą.

„Neįmanoma pamatyti, kaip tavo indėlis daro įtaką tam, kas vyksta mokykloje“, - sako Parksas. „Anksčiau niekada neturėjau įtakos mokykloje, bet čia darau“.

Atnaujinta 2019 m. Lapkričio 1 d