Studentų įtraukimas į ADHD ir jų domėjimasis

Po 15 metų, būdamas ketvirtos ir penktos klasės specialiojo ugdymo mokytoju, buvau perkeltas į vidurinės mokyklos programą ir man buvo liepta būti gamtos mokslų mokytoju. Supratau, koks nerimas jaučiamas mokiniams mokantis naujos ir sudėtingos medžiagos. Dabar buvo mano eilė.

Atidariau knygą pirmajam skyriui ir nuskaitydama kambarį padariau apgailėtiną išvadą: mokiniai nebuvo suinteresuoti. Mačiau vieno studento galvą žemyn, kito žvilgsnį pro langą ir likusieji turėjo įstiklintas akis. Aš skaičiau skyrių ir aptariau jį su savimi.

Klasėse daugiausia dalyvavo vidurinės mokyklos berniukai, turintys kelių rūšių negalią, įskaitant ADHD ir mokymosi negalią. Kas domintų mokslus vidurinių mokyklų berniukais? Paklausiau savęs.

Išskirdamas dalykus, padariau išvadą. Neturėjau mokslo žinių, bet buvau padariusi keletą skyrių gamtos mokslų klasėse kolegijoje. Staiga pagalvojau: „Aš galiu tai padaryti“.

„YouTube“ tapo mūsų mokymosi vadovu. Aš pasiskolinau medžiagos iš vidurinės mokyklos gamtos mokslų mokytojo ir paklausiau mokyklos seselės, kuri taip pat vedė jaukų parduotuvę, ar ji galėtų atsivežti žuvies.

Įėję į klasę mokiniai nustebo. Jie pamatė skirtingas medžiagas, išdėstytas ant savo darbo stalo. „Koks tas kvapas?“ - paklausė studentas. Tai buvo 25 pjūklo žuvys.

Jų akys buvo ryškios ir plačiai atmerktos. Jie domėjosi. Jie žiūrėjo demonstracinius vaizdo įrašus, peržiūrėjo saugos procedūras ir pateko į jas. Vėliau atlikę dvidešimt skyrių ir suklydę, studentai rado ir paženklino visų tipų jūrų kūno dalis. Plaukimo pūslė juos sudomino labiausiai, o tai atrodė kaip mažas, ilgas oro pripildytas balionas.

Vienas berniukas, užsidegęs žvejys, paliko klasę laimingą likusią žuvį naudoti kaip masalą.

Skyrimo pamokos pakeitė atmosferą klasėje. Mokiniai atėjo į klasę ir paklausė: „Ką mes darome šiandien?“. Smalsumas užkrečiamas. Studentas, kuris medžioja su šeima, atsivežė elnio širdį. Jį panaudojome sužinoję apie kraujotakos sistemą. Kitas studentas atnešė vėžių; mes jį stebėjome prieš paleisdami atgal į srovę.

Savaitėms bėgant, klasė tapo „mokslo klase“. Dar geriau, kad vaikai pasinaudojo smalsumu norėdami paskatinti mokymąsi.

LAIKYKITE Įdomiai: MANO STRATEGIJOS

1. Pasitelkite natūralų mokinių smalsumą ir padėkite jiems įsitraukti į pamokas.

2. Išbandykite ką nors visiškai kitokio palaikykite savo ir studentų susidomėjimą ir įtraukimą.

3. Perskaitykite ką nors naujo iš įvairių šaltinių, kad mokytumėtės temos, kad išliktumėte šviežia.

Atnaujinta 2017 m. Balandžio 19 d