Diena, kai mokykloje buvau sugėdinta, ir akimirka, kurią aš ją palikau

Būdamas vaikas nebuvau išmokytas švietimo svarbos, jau nekalbant apie būdvardžio vartojimą. Gyvenau projektuose, ir tai kėlė neviltį. Kvėpuodavau kiekvieną dieną. Vienintelė išeitis iš to buvo žaidžiant profesionalų kamuolį ar stumdantis kamuolį.

Mano šeima ir aš niekada nekalbėjome apie mokyklą kaip apie bilietą į ateitį. Man mokykla nebuvo susijusi su klasių darbais. Man buvo duoti 25 centai ir nemokamas pietų bilietas penkis kartus per savaitę. Mano mama pasirašė ant punktyrinės linijos, norėdama įsitikinti, kad gavau pietus. Buvau klasėse, bet ten nebuvau mokęsis rašyti, skaityti ar kalbėti. Aš žinojau, kad turėčiau atsisėsti, o ne veikti lauke, arba, kaip sakydavo mama, man tai kainuotų.

Nesugebėti žodžiu išreikšti tai, ką jaučiau viduje, mane supykdė. Buvau klasėje, kurioje pilna (dažniausiai) mokymosi problemų turinčių mokinių. Bet aš nebuvau geresnis už juos. Mokytojai išdavė darbalapius, kurių negalėjau suprasti. Mano klasės draugai išdidžiai sėdėjo ant savo kėdžių ir garsiai skaitė, tačiau mano viduje įsivyravo visiems gerai pažįstama baimė. Kai atėjo laikas garsiai skaityti, norėjau paslėpti. Aš beveik visą laiką buvau pasirengusi vemti. Aš verkiau nuolat. Ne pažodžiui - ašaros krito mano viduje. Man buvo 13 metų, ir aš buvau įstrigęs provėžoje. Kai kurie sakė, kad man buvo skirta penitencija.

Mano klasės košmaras

Turėjau anglų kalbos mokytoją p. Creechą, kuris buvo mano košmaro dalis. Jis žinojo. Jis žinojo, kad aš buvau paskirtas tik į dvi įprastas klases per dieną, ir kad viena klasė, kurioje lankiausi didžiąją dienos dalį, buvo pilna sunkiai besiverčiančių mokinių. Jis žinojo, kad nemoku skaityti. Ir jis nustatė, kad būtina atskleisti mano paslaptį. Jis atsisuktų į mane ir šypsodamasis pasakytų: „Anthony, kodėl tu neskaitai kitos pastraipos?“ Nežinojau, kas yra pastraipa. Bandžiau perskaityti tai, kas buvo priešais mane. Valingai. Mačiau žodžius puslapyje, bet mano protas negalėjo paliesti garsų. Mačiau žodžių raidžių kreives, bet negalėjau jų paversti prasme. Mano sustabdyto balso garsas sukėlė juoką iš klasės draugų ir tokius komentarus kaip „Tu toks kvailas“.

Ilgus metus gyvenau savo trūkumų viduje, bandydamas juos išardyti plytomis. Aš nekenčiau to, kas buvau. Aš nekentė mokyklos ir dalis manė, kad nekenčia manęs. Vis dėlto žinojimas apie mano nesėkmę privertė mane nenorėti to taisyti; Aš nekenčiau minties skaityti, nes žinojau, kad negaliu to padaryti. Tai buvo ciklas, iš kurio negalėjau išeiti. Kaip tai nutiko? Mokykla ir mokytojai manęs neskatino, bet ir mano tėvai, niekada manęs nesakė, kad turėčiau sutelkti dėmesį į savo išsilavinimą, ir, pagaliau, aš buvau už tai, kad atsisakau.

[Savikontrolė: disleksijos požymiai suaugusiesiems]

Įrašo tiesumo nustatymas

Man buvo 41 metai, kai skridau atgal į Teksasą aplankyti draugų ir šeimos narių. Man pakeliui iš oro uosto mano geriausia draugė pasiūlė atsigerti šalia esančiame bare. Kai mes atsisėdome, pamačiau ką nors per dūmų pripildytą kambarį. Tai buvo ponas Creechas, mano buvęs anglų kalbos mokytojas, pasilenkęs prie baro, nusipirkdamas sau gėrimą. Aš nuskubėjau per kišenę ir sumokėjau už jį.

„Ar aš tave pažįstu?“ - paklausė jis.

„Taip, pone, jūs mane pažįstate“, - atsakiau. „Mano vardas Anthony Hamiltonas, ir aš buvau jūsų ketvirtoje klasėje.“ Žvilgsnis į veidą man pasakė, kad jis prisimena berniuką, kurį kažkada sugėdino.

„Aš labai džiaugiuosi, kad turėjau galimybę pamatyti tave“, - pasakiau. „Ir, pone Creechai, turiu puikių naujienų, kuriomis noriu pasidalinti.“ Pasakiau jam, kad išmokau skaityti. Bet tai dar nebuvo viskas. Buvau tapęs paskelbtu autoriumi ir motyvuojančiu pranešėju. „Aš sakau kiekvienam norinčiam išklausyti, pone Creechui, kad viskas yra įmanoma, kai tiki tuo, kas esi“.

[Nemokamas šaltinis: supratimas apie intensyvias ADHD emocijas]

Tada aš jam pasakiau, kad noriu, kad jis man padarytų malonę. Jis paklausė, kas tai. „Kai kitą kartą savo klasėje pasirinksite kitą Anthony Hamiltoną, prašau išmokyti jį skaityti.“

Kai tai sakiau, atsimenu, kad padėkojau Dievui už tą akimirką, kad galėjau susitikti akis į akį su tuo, kas, mano manymu, buvo mano nemesis. Aš tikrai tikiu, kad viskas, ką mes išgyvename gyvenime, turi tikslą.

Mano negalia turi vardą

Ekspertai sako, kad tai, kas kažkada mane neįgaliojo, turi pavadinimą: disleksija. Galiu pasakyti, kad tai buvo kažkas kita. Tai buvo potraukio išsilavinimui stoka.

Tai toli nuo mano gyvenimo šiandien. Mano pilvas dabar alina veiksmažodžius ir būdvardžius, sinonimus ir pastraipas. Aš optimistiškai vertinu savo ateitį. Rašau norėdamas būti savo gyvenimo autoriumi ir dėl savo tikėjimo kitu savo gyvenimo autoriumi. Jei tai būtų ne mano Dangaus Tėvui, aš neturėčiau jokios išraiškos.

Aš taip pat rašau atiduoti. Aš rašau dėl berniuko, esančio bendruomenės koledžo klasėje čia, Hayward, Kalifornijoje, kuris skaitė mano knygą dėstytojui, kuris įdėjo mano knygą į mokymo programą, o žmonėms, kurie mane skaitė ir sako, - ir aš nuoširdžiai juos nuolankiai vertinu, - jie rado tam tikrą prasmę tame, ką aš pateikiau. popierius.

[Gyvenimas per trumpas gėdai]

Atnaujinta 2019 m. Birželio 10 d