Mitas ir su ADHD susijusi elgsena
Čia yra keli tipiniai mitai, kurie vis dar egzistuoja dėl dėmesio deficito hiperaktyvumo sutrikimo:
MITAS: Dėmesio deficito hiperaktyvumo sutrikimo (ADHD) iš tikrųjų nėra. Tai tėra paskutinis pasiteisinimas tėvams, kurie savo drausmės nedraudžia.
Moksliniai tyrimai sako, kad ADD yra biologinis sutrikimas, apimantis atitraukiamumą, impulsyvumą, o kartais ir hiperaktyvumą.
MITAS: Vaikai, turintys ADD, nesiskiria nuo savo bendraamžių; visiems vaikams sunku sėdėti ir atkreipti dėmesį.
Vaikų, sergančių ADHD, elgesys turi labai skirtis nuo jų bendraamžių, į kuriuos reikia atsižvelgti diagnozuojant ADHD. Tarp trijų ir septynerių metų amžiaus ADP požymiai yra šie:
|
|
Prasti socialiniai įgūdžiai
Taip pat būdinga, kad vaikai, turintys pridėjimą / pripažinimą, pasižymi prastais socialiniais įgūdžiais. Tarp dažniausiai pasitaikančių sunkumų yra šie:
Abipusiškumas: (laukia savo eilės, nedominuoja dalyvavimas, tinkamai įeina į vykstantį pokalbį)
Negatyvų tvarkymas: (kritika, „ne“ sutikimas su prašymu, atsakymas į erzinimą, gracingą praradimą, nesutikimas nekritikuojant)
Savikontrolė: (susidoroti su kolegų spaudimu, atsispirti pagundoms)
Bendravimas: (supratimas ir nurodymų sekimas, atsakymai į klausimus, tinkamas pokalbis, budrumo klausytojas, empatijos demonstravimas)
Laimėję žmonės: suprasti ribas, gerbti kitų ribas, būti mandagiam, daryti palankumą, būti apgalvotam, skolinti, dalytis, rodyti susidomėjimą kitais, rodyti dėkingumą, teikti komplimentus. (2)
Nors šie vaikai dažnai turi silpnus socialinius įgūdžius, dėl kurių jie atsiriboja nuo bendraamžių ir mokytojams atrodo tolimi, gera žinia yra tai, kad jie gali išmokti šių įgūdžių. Tačiau jie turi būti sąmoningai mokomi ir sąmoningai mokomi. Vaikai, sergantys ADHD, jų nesirenka, kaip paprastai daro vidutinis vaikas.
Globavimas iš vyresnio vaiko, grupinis ar individualus konsultavimas ir tėvų instrukcija labai trumpose sesijose, vykstančiose skatinančioje aplinkoje, yra veiksmingi būdai mokyti socialinių įgūdžių. Konsultacijos grupėse gali būti ypač veiksmingos, nes vaikai gali vaidinti savo įgūdžius, gaudami grįžtamąjį ryšį ir padrąsinimą. (3)
Kiti dalykai, kuriuos reikia žinoti
ADHD vaikai prastai išsprendžia kitų jausmus, taip pat ir savo pačių jausmus. Jie neveiksmingai skaito kūno kalbą ar veido išraiškas. Jie gali pasakyti ką nors šiurkštaus ar neryškaus ir net neįsivaizduoja, kad pakenkė kažkieno jausmams. Jie gali pertraukti ir monopolizuoti pokalbius, ir jie gali pasirodyti nuobodūs. (4)
ADHD / ADD turintys paaugliai labiau linkę į bėdą mokykloje netinkamai elgdamiesi, nesąžiningi ar praleisdami mokyklą. Dr Russell Barkley tyrimais nustatė, kad jie turi reikšmingų problemų su „užsispyrimu, nemandagumu, atsisakymu paklusti, santūriais įžeidimais ir žodiniu priešiškumu kitų atžvilgiu“. (5)
„Daugelis ADHD vaikų yra agresyvūs ir neatitinka kitų prašymų. Jų impulsyvumas ir per didelis aktyvumas gali priversti juos fiziškai trukdyti kitiems, net kai jie neketina kenkti. Dėl ADHD vaiko dėmesio sunkumų, taip pat dėl kitų veiksnių, jie gali pasirodyti kuklūs mokytojų ir tėvų įsakymams ir sukelti net paprasčiausio prašymo nevykdymą. “(6)
Jų nesugebėjimas užmegzti ir palaikyti sėkmingų santykių lemia nesugebėjimą: (7)
reikšti idėjas ir jausmus
suprasti ir reaguoti į kitų idėjas ir jausmus
prieš kalbėdami ar elgdamiesi įvertinkite elgesio pasekmes
prisitaikyti prie nepažįstamų ir netikėtų situacijų
atpažinti elgesio poveikį kitiems
pakeisti elgesį į tinkamą reakciją, kad prisitaikytų prie situacijos
generuoti alternatyvius probleminių situacijų sprendimus
nerūpestingas elgesys kartu su greitu atleidimu, bloga impulsų kontrolė ir trikdomas
elgesys grupinėse situacijose sukelia bendraamžių atmetimą.
Mokinio pažintinis, elgesio, socialinis ir emocinis amžiaus ekvivalentai sudaro maždaug 2/3 chronologinio studento amžiaus (8).
Kitas tipiškas elgesys apima:
Nuolat liečia kitus
Sunkumas skaityti ar sekti rašytines ar žodines instrukcijas
Rizikingas elgesys
Griebiasi daiktų iš kitų studentų
Kalbėjimasis su kitais tylios veiklos metu
Drugeliai pirštais, bakstelėjimas pieštuku
Per didelis bėgimas ir lipimas
Žaidimas su objektais
Pereiti nuo vienos neužbaigtos veiklos prie kitos
Mesti daiktus
Lengvai jaudinamas dėl netvarkingumo klasėje, garsiai triukšmingų situacijų ir gausios minios
Kai kurios sunkiausių situacijų gali kilti prieškambariuose tarp klasių, kavinėse, P.E. ir mokykliniame autobuse. Studentai dažnai skundžiasi, kad tokiose neribotose situacijose jie būna erzinti, sugėdinti ir paliesti kitus studentus. Rutinos pokyčiai padidina stresą ir gali sukelti pernelyg didelį nerimą, pyktį ir nerimą.
Ne visiems vaikams, sergantiems ADHD, pasireikš visi aukščiau išvardyti simptomai ir elgesys. Tačiau nėra neįprasta, kai vaikas tam tikrą laiką išgyvena daugelį šių sunkumų.
Remiantis dabartiniais tyrimais, atrodo, kad elgesys palaipsniui blogėja, vaikui augant, jei ankstyvaisiais mokyklos metais netinkama intervencija. Šiems vaikams reikia komandos pastangų tiek namuose, tiek mokykloje, kad būtų sumažintas nepageidaujamas elgesys ir pakeistas pozityviu elgesiu. Tai ne tik tėvų problema. Kiekvienas žmogus turi susiburti, kad suprastų šį sutrikimą ir su juo dirbtų.
Svarbiausia šių vaikų tema Socialiniai įgūdžiai, ir, deja, tai nėra plačiai siūlomas „kursas“. Neturint socialinių įgūdžių ir galimybės įsitvirtinti didesnėje bendruomenėje, likęs vaiko išsilavinimas pablogėja. Šiems vaikams reikalinga pagalba, o ne bausmė, mokymas, o ne izoliacija, padrąsinimas ir atstūmimas. Jie turi daug unikalių talentų, kuriais gali remtis, jei tik jų ieškosime. Jie linkę būti kūrybingi, išradingi, intuityvūs, išradingi, jautrūs, meniški ir trokšta įtikti. Dirbkime kartu, kad juose pasirodytų geriausi.
Pastabos
(1 pabaiga) DĖMESIO DEFICITO SUTRIKIMAS: Už mitų ribų “, kurį sukūrė Česapiko institutas, Vašingtonas, D.C., kaip dalį sutarties # HA92017001 iš Specialiojo ugdymo programų biuro, Specialiojo ugdymo ir reabilitacijos paslaugų biuro, JAV, Departamentas Išsilavinimas. „Šiame leidinyje išsakytos nuomonės yra autorių nuomonės ir nebūtinai atspindi JAV švietimo departamento pozicija ar politika. "(Ši brošiūra yra plačiai platinama CH.A.D.D.)
(2 pabaiga) Tayloras, Johnas F. „Hiperaktyvus / dėmesio stokojantis vaikas“, Rocklin, CA: „Prima“ leidyba 1990 m
(3 pabaiga) Tayloras, Johnas F. „Hiperaktyvus / dėmesio stokojantis vaikas
(4 pabaiga) Dendy, Chrisas A. Zeigleris. „Paaugliai su ADD, tėvų vadovas“, Bethesda, MD, „Woodbine House, Inc.“, 1995 m
(5 pabaiga) Barkley, Russell A. „Dėmesio deficito hiperaktyvumo sutrikimas: diagnostikos ir gydymo vadovas“, Niujorkas: „Builford Press“ 1990 m.
(6 išnaša) Naujosios Meksikos valstijos švietimo departamentas, „Dėmesio deficito sutrikimų praktikos vadovas“, 1993 m
(7 pabaiga) Dornbush, Marilyn P. ir Pruitt, Sheryl K. „Mokymas apie tigrą: vadovas asmenims, dalyvaujantiems ugdant mokinius, turinčius dėmesio stokos sutrikimų, Tourette sindromą ar obsesinį-kompulsinį sutrikimą“. Duarte, Kalifornija: „Hope Press 1995“
(8 pabaiga) Barkley, Russell A. „Nauji ADHD pažvelgimo būdai“, paskaita, trečioji metinė CH.A.D.D.Konferencija dėl dėmesio deficito sutrikimo, Vašingtonas, D.C. 1990.
Kitas: Mūsų vaikai dažnai mokosi skirtingai
~ atgal į „Parent Advocate“ pagrindinį puslapį
~ adhd bibliotekos straipsniai
~ visi priedai / adhd straipsniai
