„Ką reikia mokytis ADHD turintiems vaikams: mamos, kuri taip pat yra mokyklos vadovė, receptas“

Mano dukra yra galinga, graži tornado. Žvelgiant į ateitį, jos impulsyvumas prasidėjo nuo gimimo. Mane paskatino pilnaverčiai dvynukai, ir per valandą mano miela mergaitė vainikavo, labai apmaudžiai daktarui, kuris planavo gimdyti AR. „Oho, ji nieko nelaukia“, - atšovė gydytojas.

Po šešerių metų ji yra nesustabdoma, kūrybinga ir įsivaizduojanti, tačiau kovoja su impulsyvumu ir emocine kontrole. Namuose kai kurios dienos yra geresnės už kitas; vaistai buvo taupanti malonė. Tačiau mokykloje ji klesti, nes jos mokytojai yra pasiryžę pastatyti mokinius į vairuotojo vietą. Kiekvieną dieną ji turi pasirinkimų, kurie leidžia individualizuoti mokymąsi, ir tai parodo geriausią, ką ji gali pasiūlyti pasauliui. Būdama mama ir auklėtoja, negalėjau tikėtis daugiau.

Pasirinkimas yra pagrindas, ką reiškia būti besimokančiuoju, ypač kai mokymasis reikalauja dėmesio ir atsidavimo. Kai mūsų vaikai susiduria su dėmesiu ir impulsyvumu, o iš jų reikalaujama pasyviai sėdėti ir išmokti to, kas jų neįtraukia, tai yra katastrofos receptas. Šis scenarijus yra per daug pažįstamas, nes mokymas buvo vieno tikslo siekimas. Pagalvokite apie savo vaikystės kabinetus - tiesias eiles, sunkiai atremtas kėdes, paskaitas, garsiai skaitydami prieš bendraamžius ir darbalapius. Tokioje klasėje mano dukra galėtų virsti piltuvo debesiu ir nunešti klasę su viskuo į Ozo žemę.

Kita vertus, pagalvokite apie mokymosi patirtį, kuri jums patiko: kaip kepti obuolių pyragą, važiuoti dviračiu, groti smuiku - kai mokymasis vyko jūsų sąlygomis, staiga viskas pasikeitė. Tai nebuvo stebuklinga. Tai buvo suasmeninimas, ir šiandien mokymas ir mokymasis turėtų būti suasmeninti, todėl visi mano vaikai ir jūsų vaikai gali būti sėkmingi kartu. Taigi, kas turėtų personalizuotas mokymasis atrodyti kaip?

Studentų aistra yra apimta

Visi mūsų vaikai turi aistrą. Įsivaizduokite, jei jie galėtų tą aistrą atnešti į klasę. Su personalizuotas mokymasis, jie gali. Studentai raginami išsikelti reikšmingus tikslus, kurie juos įkvepia priimti iššūkius. Būdamas superintendento padėjėju, turiu galimybę praleisti daug laiko klasėse, PK-12, o studentų aistra yra daugelio pamokų priešakyje. Neseniai penktoje klasėje mokinys, kuris myli „Nerf“ ginklus, studijavo kosmoso bloką. Paklaustas, koks būtų įdomiausias kosmoso studijų aspektas, jis neabejojo ​​pasirinkęs „Nerf“ ginklo karą su ateiviais. Jo mokytojai ir aš priėmėme šią idėją, bet paminėjome, kad pirmiausia jis turės atlikti kai kuriuos tyrimus. Kaip toli nerfo strėlė galėjo šaudyti kosmose? Ar putų popierius atsistos? Staiga jo susidomėjimo lygis pakilo.

[Nemokama dalomoji medžiaga: iššūkių sprendimas klasėje]

Vidurinės mokyklos matematikos klasėje mokiniai buvo skatinami nusistatyti tikslus, kuriuos jie norėjo įsigyti. Mokytojas suteikė studentams prieigą prie savo telefonų, skelbimų iš „Target“ ir „Wal-Mart“ bei automobilių ir nekilnojamojo turto žurnalų. Kai mokytojas užkabino mokinius, jie turėjo ištirti daiktą, rasti geriausią kainą ir naudoti nuolydžio perėmimo formulę, kad nustatytų, kiek laiko užtruks, jei norite sutaupyti ir nusipirkti. Vidurinės mokyklos ELA klasėje studentai vyko literatūrine kelione į vietą pasaulyje, kurią jie norėtų aplankyti Jie tyrinėjo regiono literatūrą, maistą ir kultūrą bei planavo savo ateitį kelionė. Šie suasmeninti vertinimai, nes jie siejasi su studentų pomėgiais, yra labai toli nuo knygų ataskaitų ir darbalapių, kuriuos mes užpildėme.

Lanksti sėdėjimas yra norma

Rašydamas šį straipsnį, esu jaukus priešais židinį ant odinės kėdės. Nors mūsų tautos kabinetai nėra aprengti pliušinėmis odinėmis kėdėmis, lanksčios sėdimosios vietos mūsų rajone tapo įprasta. Daugelyje klasių mokiniai gali pasirinkti supamąsias kėdes, mankštos kamuolius, paplūdimio kėdes, kėdes, stovinčius stalus, svyruojančias sėdynes arba sėdėti ant grindų. Metų pradžioje visi studentai gali išbandyti alternatyvias vietas, apmąstyti ir nustatyti, kurios iš jų veikia geriausiai. Studentai įgalinami savarankiškai vadovauti ir pasirinkti sėdimas vietas, leidžiančias jiems pasisekti. Būdamas vaiko, turinčio ADHD ar impulsyvaus vaiko, tėvas, esu tikras, kad galite įvertinti, kaip lanksčios sėdimosios vietos būtų didžiulis privalumas jūsų mokinio klasėje.

Savireguliacija sukuria sėkmės pagrindą

Įsipareigojimas reikalauja savireguliacijos arba susitvarkymo su iššūkiais. Individualizuoto mokymosi metu visi studentai turi galimybę dažnai daryti pertraukas, naudodamiesi keliomis priemonėmis. Daugelis klasių yra paskyrę tylias zonas, kad visi mokiniai galėtų tyliai skaityti, giliai įkvėpti ar tyliai dirbti. „Fidget“ įrankiai, tokie kaip streso rutuliai, pasipriešinimo juostos ir judesio kėdės, skatina mokinius dažnai judėti. Mano dukra dažnai grįžta namo džiazuodama apie „GoNoodle“ ir smegenų pertraukas, kurios yra įprasta jos klasėje. Kai aš jos paklausiau, kodėl ji jiems patinka, ji pasakė: „Nes, um, jūs turite daryti linksmus dalykus, tokius kaip šokiai ir daiktai, ir jums nereikia sėdėti“. Argi nebūtų nuostabu, jei žinotumėte, kad jūsų vaikai visą dieną dažnai juda ir „smegenys nutrūksta“, o jums nereikia pasisakyti už juos?

Studentų vadovaujami mokymo metodai

Yra daugybė būdų išmokti. Kai kurie studentai geriausiai mokosi žiūrėdami vaizdo įrašus, kiti nori skaityti tradicinį tekstą, dirbti su klasės draugais, klausytis paskaitos ar tiesiog „išsiaiškinti“ naudodami savo išteklius. Tradiciniame ugdyme mokytojas dažniausiai pasirenka metodus, bet ne daugiau. Individualizuotose mokymosi klasėse yra stočių, mokymosi bendradarbiaujant ir pasirinkimų bei parinkčių, įterptų „Google Classroom“. Gavę šį „meniu“ variantą, studentai gali nuspręsti, kurios mokymosi strategijos jiems labiausiai tinka.

[Geriausia sėdėjimo vieta namuose]

Ketvirtos klasės anglų kalbos / menų klasėje mokiniai gali pasirinkti „jiems tinkamą“ knygą. Jie turi galimybę garsiai skaityti su bendraamžiu, skaityti įrenginyje, klausytis garso knygos ar klausyti mokytojo skaitymo. Septintos klasės matematikos klasėje mokytojas kiekvienos klasės pradžioje pristato trumpą mini pamoką, tačiau ji įrašo jis skelbiamas internete, taigi, jei mokiniams reikia peržiūrėti arba jie geriau susitelkia namuose, jis jiems prieinamas (Kiek sumokėtumėte už kiekvieną mokytoją, kad jis turėtų tą patį variantą?!). Po mažos pamokos studentai toliau tyrinėja nagrinėjamą sąvoką, tačiau jie gali pasižvalgyti po kambarį ir šiek tiek perskaityti savo tekstą, žiūrėkite vaizdo įrašą apie „Khan“ akademiją ir (arba) kalbėkitės su klasės draugais, kartu melsdamiesi prie pupelių krepšio kėdžių, bendraudami ir suvokdami reikšmingus dalykus. informacija. Kai studentai pasirenka savo stotis, mokytojas susirenka su kiekvienu mokiniu po vieną ir aptaria jų strategijas, teikia grįžtamąjį ryšį ir skatina savęs vertinimą. Judėjimas, bendradarbiavimas ir personalizavimas yra norma.

Suasmeninti vertinimai

Vienas prasmingiausių individualizuoto ugdymo aspektų yra tada, kai mokiniai įgalinami individualizuoti savo vertinimus. Tradiciniai vertinimai reikalauja daug taisyklių laikymosi ir organizavimo, todėl ne visada reikia geriausiai įvertinti studento žinias ar įgūdžius. Naudodamiesi suasmenintais vertinimais, mūsų vaikai turi daugybę galimybių pasidalyti tuo, ką žino: su dailės eksponatais parašyti motyvai, eilėraščiai, internetinės transliacijos, modeliavimas, juokingi interviu, tinklaraščiai, pristatymai, pristatymai, diskusijos ir kt. pirmyn. Šie vertinimai ne tik siejasi su studentų aistromis, bet ir skatina kūrybiškumą ir naujovės, ir jos suteikia studentams galimybę atsikelti, judėti ir aktyviai dalyvauti jų mokymasis. Tai yra labai svarbu jų sėkmei ateityje, nes robotams labiau tinka būti taisyklių laikytojais ir jų laikytis. Kita vertus, mūsų vaikai klestės, kai išmoks perimti žmogiškuosius mokymosi elementus - kūrybiškumą, naujoves ir aistrą.

Visi šie pasirinkimai leidžia klestėti mano dukrai, trims sūnums ir jų bendraamžiams. Aš neprivalėjau kovoti už individualizuotą jos ugdymą, nes „visiems tinka vienas“ tinka „niekam tikęs“. Kaip tėvas, jei tai atrodo gerai, kad būtų tiesa, tai yra vienas iš tėvų. ne. Federaliniu įstatymu „Kiekvienas mokinių pasisekimas“ (ESSA), kuris 2015 m. Pakeitė vaiko nepalikimą, patvirtinama sistema, vadinama universaliu mokymosi dizainu (UDL). UDL remiasi įsitikinimu, kad visiems studentams reikia galimybių ir pasirinkimo galimybių, kad jie galėtų mokytis ir galėtų mokytis. Būdami tėvais, žinokite, kad įstatymai yra jūsų pusėje, todėl tyrinėkite individualizuotą ugdymą per UDL ir pasisakykite už tai, kad jūsų vaikai būtų labiau pritaikyti mokykloje. Aš tikiuosi, kad jei susibursime, visi vaikai galės turėti tokią pačią galimybę klestėti kaip mano mažoji ponia.

[Kaip mokytojai gali padėti kiekvienam studentui sužibėti]

Atnaujinta 2019 m. Rugpjūčio 30 d