Išjunkite etiketes vaikams su ADHD

Nuo mažens galvojau turėti vaikų. Aš norėjau partijų. Senstant aš vis norėjau vaikų. Kaip ir „Šiaurės žvaigždė“, jei ne visada matoma, tai buvo galaktikos taškas, kuriuo buvo galima pažymėti mano kelią.

Dabar turiu du nuostabius sūnus. Nate'as yra kolegijoje, daro tuos puikius dalykus, kuriuos daro kolegoje. Jis nėra tikras, koks jis bus baigęs studijas, tačiau turi daug galimybių ir talentų. Mano vyresnis sūnus Danas pakaitomis praleidžia laiką su mama ir aš. Jis dabar laimingas, galbūt laimingesnis, nei buvo per kelerius metus, ką tik pradėjęs naują perėjimo programą. Programa padeda jam sukurti socialinį tinklą, įsitraukti į bendruomenę ir įgyti profesinės patirties. Jis pradėjo susirasti naujų draugų, o per programą sutiko jauną moterį, kuri jam patinka.

Nuo tada, kai Danui buvo dveji, gydytojai jį ženklino. Nesvarbu, ar tai buvo vadinama ADHD, LD, ar NLD, Aspergerio, nerimas ar OKS, cerebrinis paralyžius ar epilepsija, aš sužinojau, kad neįgalumo žaidime sunkumo skalėje nėra laimėtojo. Visiems sutrikimams galima padėti atliekant įvairias intervencijas, ir visi jie gali ir paprastai daro poveikį vaikui ir jo šeimai.

Rasti savo kelią pasaulyje

Gyvenimo su negalia dalis yra įtampa ieškant savo vietos nepageidaujamame pasaulyje. Kaip būti „normaliam“ atsižvelgiant į asmens skirtumus? Sudėtingiau yra tai, kad vaiko poreikiai ir gebėjimai keičiasi. Kai kurie dalykai jam tampa lengvesni, kai kurie - sunkesni. Kai kurios problemos išauga arba sėkmingai pašalinamos, kitos tampa sunkesnės arba tampa vis sunkesnės, nes didėja atotrūkis tarp vaiko ir kitų aplinkinių gabumų.

Įtampa dar labiau padidėja dėl gydytojų, terapeutų, vertintojų, pedagogų ir atvejo vadybininkų nesugebėjimo susitarti dėl žaidimo plano. X sąlyga reikalauja Y, bet A sąlyga reikalauja B. Tai sako A, bet tas sako B. Ir jei yra ir X, ir A, kiti sako, kad reikia daryti Z.

Blogiausia, kad ekspertai vieną dieną nusprendžia, kad mūsų vaikai išnaudojo savo galimybes. Ir jei mes to nepriimame, sakome, kad mes neigiame. Mano sūnus tai išgyveno, taip pat ir aš.

Koks yra Dano potencialas? Niekas negali žinoti, nebent jo mama ir aš nuolat stengiamės tai sužinoti. Kur jis galėtų geriausiai funkcionuoti programoje ar namuose? Tėvai gali būti mirtingi, tačiau programos ir personalas ateina ir išeina, ir dažnai nėra tokie, kokie atrodo. Kaip jis gali geriausiai mokytis? Linkiu, kad žinočiau, bet žinau, kad atsisakymas mokytis užtikrins nesėkmę. Ar jis gali toliau mokytis? Taip, žinoma. Kai tik abejoju, jis mane nustebina padarydamas didelį šuolį į priekį. Ekspertai reikalauja tiek daug spaudimo, kad būtų priimtas žemiausias galimybių lygis ir lengviausias sprendimas.

Žmogui su negalia išlieka klausimas: „Kokia mano ateitis?“ Jis ir jo šeima privalo atsakyti į šį klausimą kiekviename pereinamojo laikotarpio etape. Mums reikia kelio, ateities jausmo, priklausymo ir bendruomenės jausmo. Tai yra svarbiau už bet kokią karjerą, darbą ar įgūdžių rinkinį.

Ribų nustatymas sukuria ribas

Būdami tėvai, turime vystytis. Aš tobulėju, tačiau aš pripažįstu, kad kai kurie nematerialūs dalykai yra svarbesni už tuos kriterijus, kuriuos naudojame sėkmės įvertinimui. Savo sūnums linkiu sėkmės, nepriklausomybės ir, svarbiausia, laimės. Jie eis skirtingais keliais, tačiau jų laimės matas bus tas pats: daryk tai, ką nori padaryti, su žmonėmis, kurie jiems rūpi, kurie jiems rūpi; daryti tai, ką jie vertina, tai, ką vertina kiti; dovanoti, priimti ir turėti mylinčius draugus ir šeimą.

Kovodamas su šiomis problemomis, aš kovoju su noru skatinti Dano augimą nebūdamas nerealus ir nesukurdamas klaidingų lūkesčių. Aš visada grįžtu į jo mokomą pamoką - kad nustatydamas ribas sukuri ribas, o nežinomos ar netikėtos galimybės reiškia, kad jis ir toliau augs.

Atnaujinta 2019 m. Lapkričio 2 d