Mokyti mokinius, kurie blaškosi - ar niekada nesavanoriški - atsakyti į klausimus

Vaikai geriau mokosi dalyvaudami diskusijose klasėje. Tačiau ką daryti su vaiku, kuris niekada savanoriškai neatsako į klausimą - kas susilaiko nuo kalbėjimo, nes jam sunku laiku suformuluoti atsakymus arba yra skausmingai drovus? O kaip su impulsyviu vaiku, kuris pakartotinai „stebi dėmesį“ ir išpūtė atsakymus net tada, kai tau paskambino kitas mokinys? Čia yra keletas strategijų, kurias reikia apsvarstyti:

Visos grupės mokymasis

Užuot kvietę studentus po vieną, pabandykite juos atsakyti į jūsų klausimus vieningai - ir tik tada, kai nurodysite jiems tai padaryti.

Pakelkite ranką, tarsi nukreiptumėte eismą. Tada lėtai ir aiškiai pateikite klausimą, į kurį būtų galima atsakyti vienu žodžiu ar fraze. Padarykite bent penkių sekundžių pertrauką, kad visi galėtų suformuluoti atsakymą. Tada sakykite „visi“ ir nuleiskite ranką. Šiuo metu jūsų studentai turėtų atsakymą ištarti vienu balsu.

Susijęs požiūris yra užduoti klausimą klasei, o tada mokiniai paprašys jūsų pasakyti „nykštį“, kai jie žinos atsakymą. Palaukite, kol iškils daugybė nykščių, tada duokite jiems atsakymo signalą.

Jei neatrodo, kad penkios sekundės yra pakankamas laikas vaikui surinkti savo mintis ir sugalvoti atsakymą, galite paprašyti studentų susieti. Tokiu būdu partneriai gali pasidalyti savo mintimis prieš atsakydami į klausimą.

Darykite viską, kad apsaugotumėte studentus nuo gėdos. Jei mokinys nerimauja, kad jo klasiokai jį laikys „kvailu“, nes jis negali atsakyti į daugelį jūsų klausimų, sugalvokite slaptą signalą. Pvz., Galėtumėte pasakyti jam, kad jis turėtų pakelti ranką kiekvieną kartą, kai užduosite klausimą - ar jis žino atsakymą, ar ne -, bet jūs svarstysite galimybę kreiptis į jį tik tuo atveju, jei jis parodys delną. Jei jis pakels ranką užmerktu kumščiu, žinosite, kad kreipsitės į ką nors kitą.

Neverbalinės technikos

Neužmirškite to, kad vaikai gali dalyvauti pamokose nekalbėdami. Vienas iš būdų yra priversti kiekvieną vaiką laikyti kortelę arba sauso trinimo lentelę, ant kurios jis ar ji parašė teisingą atsakymą.

Arba galite parašyti atsakymus į jūsų klausimus ant kortelių krūvių, sujungtų su žalvariniais tvirtinimo elementais, ir duoti po vieną krūvą kiekvienam studentui. Pvz., Pagrindinių matematikos įgūdžių skyriuje galėtumėte išdalinti keturių kortelių rinkinius, pažymėtus PRIDĖTI, SUBTRAKTUOTI, DAUG ir DAUG. Galite suteikti savo studentams žodį problema ir paklausti jų, ką jie padarytų, kad rastų sprendimą.

Adaptuota gavus „SandraRief.com“ ir Kaip pasiekti ir mokyti vaikus naudojant ADD / ADHD, antrasis leidimas, 2005 m. Autorių teisės saugomos Sandros F. Rifas.

Atnaujinta 2017 m. Balandžio 19 d