Įstatymas, jūsų ADHD vaikas ir mokykla
Daugelis ADHD turinčių vaikų turi mokymosi sunkumų mokykloje. Ar žinojai, kad įstatymai reikalauja, kad valstybinės mokyklų sistemos pritaikytų vaikus, turinčius ADHD ir mokymosi negalią?
Vaikų, sergančių ADHD, poreikiai yra įvairūs. Kai kurie vaikai yra pernelyg hiperaktyvūs ar neatsargūs, kad galėtų veikti įprastoje klasėje, net vartodami vaistus ir elgesio valdymo planą. Tokie vaikai gali būti išleidžiami į specialiojo ugdymo klasę visą dieną ar jos dalį. Kai kuriose mokyklose specialiojo ugdymo mokytojai susiburia su klasės mokytojais, kad patenkintų kiekvieno vaiko unikalius poreikius. Tačiau dauguma vaikų sugeba likti įprastose klasėse. Kai tik įmanoma, pedagogai nori nedalinti vaikų, bet leisti jiems mokytis kartu su savo bendraamžiais.
Vaikams, sergantiems ADHD, dažnai reikia specialių patalpų, kad jie galėtų mokytis. Pvz., Mokytojas gali pastatyti vaiką toje vietoje, kur mažai blaškosi, numatyti vietą, kur vaikas galėtų judėti ir išlaisvinti energijos perteklių arba sukurti aiškiai išdėstytą taisyklių sistemą ir tinkamai atlyginti elgesys. Kartais tiesiog kortelės ar paveikslėlio laikymas ant stalo gali būti vizualinis priminimas, kad reikia naudoti tinkamą mokyklą elgesys, pavyzdžiui, pakėlus ranką, o ne šaukiant, arba sėdint vietoje, o ne klajojant kambarys. Suteikę vaikui, pavyzdžiui, Liza, papildomo laiko bandymams, galite padaryti skirtumą tarp išlaikymo ir nesėkmės, ir suteikti teisingesnę galimybę parodyti, ko išmoko. Peržiūrėkite instrukcijas ar rašykite užduotis lentoje ir netgi pateikite knygų bei medžiagos sąrašą jiems prireiks užduoties, tai gali sudaryti sąlygas netvarkingiems, nerūpestingiems vaikams užpildyti užduotis darbas.
Daugelis specialiojo ugdymo strategijų yra tiesiog geri mokymo metodai. Iš anksto papasakoti studentams, ko jie išmoks, pateikti vaizdines priemones ir duoti rašytines bei žodines instrukcijas - tai visi būdai, padedantys mokiniams susikaupti ir atsiminti svarbiausias pamokos dalis.
Studentai, sergantys ADHD, dažnai turi išmokti savo dėmesio ir elgesio stebėjimo ir kontrolės būdus. Pvz., Marko mokytojas išmokė jį kelių alternatyvų, kai jis pametė tai, ką turėjo daryti. Jis gali ieškoti instrukcijų ant lentos, pakelti ranką, laukti, ar atsimena, ar tyliai paprašyti kito vaiko. Alternatyvų, leidžiančių pertraukti mokytoją, paieškos procesas padarė jį savarankiškesnį ir bendradarbiaujantį. O kadangi dabar mažiau trukdo, jis pradeda labiau girti, nei priekaištauti.
Lizos klasėje mokytojas dažnai sustoja paprašyti mokinių pastebėti, ar jie atkreipia dėmesį į pamoką, ar galvoja apie ką nors kitą. Studentai įrašo savo atsakymą į lentelę. Kai studentai sąmoningiau suvokia savo dėmesį, jie pradeda pastebėti progresą ir jaučiasi gerai, stengdamiesi geriau susikaupti. Šis procesas padėjo Lisai suvokti, kada ji nutolsta, todėl ji galėjo greičiau atkreipti dėmesį į pamoką. Dėl to ji tapo produktyvesnė, o darbo kokybė pagerėjo.
Kadangi mokyklos reikalauja, kad vaikai ramiai sėdėtų, lauktų posūkio, atkreiptų dėmesį ir atliktų užduotį, nenuostabu, kad daugelis vaikų, sergančių ADHD, turi problemų klasėje. Jų protas yra visiškai pajėgus mokytis, tačiau dėl hiperaktyvumo ir nemandagumo mokytis sunku. Todėl daugelis ADHD turinčių mokinių pakartoja pažymį arba anksti metė mokyklą. Laimei, tinkamai derinant tinkamą švietimo praktiką, vaistus ir konsultacijas, šių rezultatų galima išvengti.
Teisė į nemokamą visuomenės švietimą
Nors tėvai turi galimybę nuvesti savo vaiką pas privatų gydytoją, kad jis įvertintų ir mokytųsi, dauguma vaikų, sergančių ADHD, gali gauti nemokamas paslaugas valstybinėse mokyklose. Imamasi priemonių užtikrinti, kad kiekvienas ADHD vaikas gautų išsilavinimą, tenkinantį jo unikalius poreikius. Pavyzdžiui, specialiojo ugdymo mokytojas, dirbantis su tėvais, mokyklos psichologas, mokyklos administratorius ir klasės mokytojas, turi įvertinti vaiko stipriąsias ir silpnąsias puses ir sudaryti individualizuotą ugdymo programą (IEP). Integruotoje strategijoje aprašomi konkretūs įgūdžiai, kurių vaikas turi išsiugdyti, ir tinkama mokymosi veikla, pagrįsta vaiko stipriosiomis pusėmis. Tėvai vaidina svarbų vaidmenį procese. Jie turi būti įtraukti į susitikimus ir jiems turi būti suteikta galimybė peržiūrėti ir patvirtinti savo vaiko IEP.
Daugelis vaikų, turinčių ADHD ar kitų negalių, gali gauti tokias specialiojo ugdymo paslaugas pagal Asmenų su negalia švietimo įstatymą (IDEA). Įstatymas garantuoja tinkamas paslaugas ir visuomenės švietimą vaikams su negalia nuo 3 iki 21 metų. Vaikai, neatitinkantys paslaugų pagal IDEA, gali gauti pagalbą pagal ankstesnį įstatymą - Nacionalinio reabilitacijos įstatymo 504 skyrių, kuriame plačiau apibrėžta negalia. Kvalifikacija už paslaugas pagal Nacionalinį reabilitacijos įstatymą dažnai vadinama „504 tinkamumu“.
Kadangi ADHD yra negalia, daranti įtaką vaikų gebėjimui mokytis ir bendrauti su kitais, tai tikrai gali būti negalia. Pagal vieną ar kitą įstatymą dauguma vaikų gali gauti jiems reikalingas paslaugas.
Jūs esate geriausias jūsų vaiko gynėjas. Jei norite būti geras savo vaiko gynėjas, sužinokite kuo daugiau apie ADHD ir kaip tai veikia jūsų vaiką namuose, mokykloje ir socialinėse situacijose.
Jei jūsų vaikui nuo ankstyvo amžiaus pasireiškė ADHD simptomai ir jis buvo įvertintas, diagnozuotas ir gydomas pagal bet kurį elgesį modifikacija, ADHD gydymas ar abu kartu, kai jūsų vaikas įeina į mokyklos sistemą, leiskite savo mokytojams žinoti. Jie bus geriau pasirengę padėti vaikui įžengti į šį naują pasaulį atokiau nuo namų.
Jei jūsų vaikas pradeda lankyti mokyklą ir patiria sunkumų, dėl kurių galite įtarti, kad jis ar ji turi ADHD, galite tai padaryti arba kreipkitės į pašalinius specialistus, arba galite paprašyti vietos mokyklos rajono surengti vertinimas. Kai kurie tėvai nori eiti pas savo pasirinktą specialistą. Bet mokyklos pareiga įvertinti vaikus, įtariama, turi ADHD ar kitą negalią, turinčią įtakos ne tik jų akademiniam darbui, bet ir sąveikai su klasės draugais ir mokytojai.
Jei manote, kad jūsų vaikas turi ADHD ir nesimoko mokykloje taip, kaip turėtų, turėtumėte išsiaiškinti, su kuo mokyklos sistemoje turėtumėte susisiekti. Jūsų vaiko mokytojas turėtų padėti jums su šia informacija. Tuomet galite raštu paprašyti, kad mokyklų sistema įvertintų jūsų vaiką. Laiške turėtų būti nurodyta data, jūsų ir vaiko vardai bei prašymo dėl įvertinimo priežastis. Laiško kopiją saugokite savo bylose.
Iki paskutinių kelerių metų daugelis mokyklų sistemų nenoriai vertino ADHD sergantį vaiką. Tačiau naujausi įstatymai paaiškino, kad mokykla, įtariama, kad serga ADHD, turi mokyklos įsipareigojimus, kurie daro neigiamą įtaką jo ar jos mokymuisi mokykloje. Jei mokykla ir toliau atsisako įvertinti jūsų vaiką, galite gauti privatų vertinimą arba pasitelkti pagalbą derybose su mokykla. Pagalba dažnai būna tokia pat artima kaip vietos tėvų grupė. Kiekvienoje valstijoje yra tėvų mokymo ir informacijos (PTI) centras, taip pat apsaugos ir advokacijos (P&A) agentūra. (Norėdami rasti daugiau informacijos apie įstatymus ir PTI bei P&A, skaitykite skyrių apie paramos grupes ir organizacijas šio dokumento pabaigoje.)
Kai jūsų vaikui bus diagnozuota ADHD ir jis turės teisę į specialiojo ugdymo paslaugas, mokyklą, dirbsite kartu su jumis turi įvertinti vaiko stipriąsias ir silpnąsias puses ir sudaryti individualizuotą ugdymo programą (IEP). Turėtumėte turėti galimybę periodiškai peržiūrėti ir patvirtinti savo vaiko IP. Kiekvieni mokslo metai atneša naują mokytoją ir naujus mokyklos darbus, perėjimą, kuris gali būti gana sunkus ADHD turinčiam vaikui. Šiuo metu jūsų vaikui reikia daug palaikymo ir padrąsinimo.
Niekada nepamirškite kardinalios taisyklės -esate geriausias vaiko gynėjas.
Kitas: Natūralios ir loginės pasekmės
~ adhd bibliotekos straipsniai
~ visi priedai / adhd straipsniai
