ADHD vaikų elgesio valdymas klasėje
Išsamus tipinių elgesio valdymo procedūrų klasėje mokiniams, sergantiems ADHD.
Šios elgesio sunkumų valdymo procedūros yra išdėstytos nuo švelniausių ir mažiausiai ribojančių iki intensyvesnių ir griežčiausių. Kai kurios iš šių programų gali būti įtrauktos į 504 planus arba individualizuotas švietimo programas vaikams, sergantiems AD / HD. Paprastai intervencija yra individualizuota ir susideda iš kelių komponentų, atsižvelgiant į vaiko poreikius, klasės išteklius ir mokytojo įgūdžius bei pageidavimus.
1. Klasės taisyklės ir struktūra
Naudokitės klasių taisyklėmis, tokiomis kaip:
- Gerbk kitus.
- Pakluskite suaugusiesiems.
- Dirbk ramiai.
- Apsistokite tam skirtoje vietoje / vietoje.
- Tinkamai naudokite medžiagas.
- Pakelkite ranką pasikalbėti ar paprašyti pagalbos.
- Likite prie užduoties ir atlikite užduotis.
- Paskelbkite taisykles ir peržiūrėkite jas prieš kiekvieną pamoką, kol sužinosite.
- Padarykite taisykles objektyvias ir išmatuojamas.
- Pritaikykite taisyklių skaičių pagal vystymosi lygį.
- Sukurkite nuspėjamą aplinką.
- Padidinti vaikus? organizacijos organizavimas (darbo aplankai / diagramos).
- Įvertinkite taisyklių laikymąsi ir nuosekliai pateikite grįžtamąjį ryšį / pasekmes.
- Pritaikykite grįžtamojo ryšio dažnį pagal vystymosi lygį.
2. Pagirkite už tinkamą elgesį ir kruopščiai rinkitės kovas
- Nepaisykite švelnaus netinkamo elgesio, kurio nesustiprina bendraamžių dėmesys.
- Naudokite bent penkis kartus tiek pagyrimų, kiek neigiamų komentarų.
- Naudokite komandas / papeikimus, kad gautumėte teigiamus komentarus vaikams, kurie elgiasi tinkamai? y., susiraskite vaikus, kuriuos galima pagirti kaskart, kai netinkamai besielgiančiam vaikui duodamas papeikimas ar įsakymas.
3. Tinkamos komandos ir papeikimai
- Naudokite aiškias, konkrečias komandas.
- Kiek įmanoma, duokite asmeninius papeikimus prie vaiko stalo.
- Papeikimai turėtų būti trumpi, aiškūs, neutralaus tono ir kuo greitesni.
4. Individualus apgyvendinimas ir struktūra ADHD turinčiam vaikui
- Klasifikuokite klasę taip, kad būtų kuo geresnė vaiko sėkmė.
- Padėkite mokinio stalą prie mokytojo, kad būtų lengviau stebėti.
- Pakvieskite bendraamžį padėti studentui nukopijuoti užduotis iš lentos.
- Padalinkite užduotis į mažas dalis.
- Pateikite dažnai ir nedelsdami atsiliepimus.
- Prieš suteikdami naują darbą, reikalaukite pataisymų.
5. Aktyvios intervencijos siekiant pagerinti akademinius rezultatus - Tokia intervencija gali užkirsti kelią probleminiam elgesiui, ją gali įgyvendinti kiti nei klasės mokytojai asmenys, pavyzdžiui, bendraamžiai ar pagalbininkai klasėje. Kai žlugdantis elgesys nėra pagrindinė problema, šios akademinės intervencijos gali žymiai pagerinti elgesį.
- Didžiausią dėmesį skirkite darbo užbaigimo ir tikslumo didinimui.
- Siūlykite užduočių pasirinkimą.
- Pasirūpinkite kolegų mokymu.
- Apsvarstykite galimybę naudotis kompiuterio instrukcijomis.
6. „Kada tada“ neapibrėžtumai (atlygio ar privilegijų atsiėmimas, reaguojant į netinkamą elgesį) - pavyzdžiai: pertraukos laikas, priklausantis nuo darbo pabaigos, buvimo po mokykla turi baigti darbą, paskirdama mažiau pageidaujamą darbą prieš pageidaujamas užduotis ir reikalaudama, kad užduotis būtų atlikta studijų salėje prieš leidžiant nemokamai laikas.
7. Dienos mokyklos-namo ataskaitos kortelė (instrukcijų paketą galima rasti svetainėje http://wings.buffalo.edu/adhd) - Ši priemonė leidžia tėvams ir mokytojui reguliariai bendrauti, identifikuojant, stebint ir keičiant problemas klasėje. Tai nebrangu, todėl reikia minimalaus mokytojo laiko.
- Mokytojai nustato individualizuotą tikslinį elgesį.
- Mokytojai įvertina tikslus mokykloje ir kartu su vaiku siunčia ataskaitos kortelę namo.
- Tėvai teikia atlygį namuose; daugiau atlygio už geresnį atlikimą ir mažiau už mažesnį pasirodymą.
- Mokytojai nuolat stebi ir koreguoja tikslus ir kriterijus, nes elgesys gerėja arba atsiranda naujų problemų.
- Ataskaitos kortelę naudokite su kitais elgesio komponentais, tokiais kaip komandos, pagyrimai, taisyklės ir akademinės programos.
8. Elgesio schema ir (arba) atlygio ir pasekmių programa (taškų arba žetonų sistema)
- Nustatykite tikslinį elgesį ir įsitikinkite, kad vaikas žino elgesį ir tikslus (pvz., Sąrašą ant rodyklės kortelės, pritvirtintos prie stalo).
- Nustatykite atlygį už tikslinio elgesio demonstravimą.
- Stebėkite vaiką ir duokite atsiliepimų.
- Nedelsdami apdovanokite mažus vaikus.
- Naudokite taškus, žetonus ar žvaigždes, kurias vėliau galėsite iškeisti į atlygį.
9. Klasių intervencijos ir nenumatyti atvejai - Tokios intervencijos skatina vaikus padėti vieni kitiems, nes visi gali būti apdovanoti. Taip pat galima pagerinti visos klasės elgesį.
- Iškelkite tikslus tiek klasei, tiek asmeniui.
- Suteikite atlygį už tinkamą elgesį, kurį gali uždirbti bet kuris studentas (pvz., Klasės loteriją, želė pupelių stiklainį, keistus pinigus).
- Sukurkite klasės atlygio sistemą, pagal kurią visos klasės (arba klasės dalis) uždirba apdovanojimus klasės veikimas (pvz., gero elgesio žaidimas) arba mokinio, sergančio AD / HD, funkcionavimas.
- Pritaikykite atlygių dažnį ir padarinius vystymosi lygiui.
10. Laikas baigėsi -- Vaikas kelioms minutėms pašalinamas iš klasės arba į kabinetą iš vykdomos veiklos (mažiau jaunesniems vaikams ir daugiau vyresniems), kai jis netinkamai elgiasi.
11. Visos mokyklos programos - Tokias programas, kurios apima visos mokyklos drausmės planus, galima sudaryti taip, kad būtų kuo mažiau problemų kuriuos patiria vaikai, sergantys AD / HD, ir tuo pačiu padeda valdyti visų a mokykla.
Šaltiniai:
- Nacionalinis ADHD išteklių centras
Kitas: Kas sukelia dėmesio deficito sutrikimą / ADHD?
