Kaip mokytojai formuoja mokinių psichinę sveikatą

Dėstytojai formuoja mokinių psichinę sveikatą, nes jie dažnai būna pirmieji suaugusieji, kuriuos pasiekia mokinys, kai jaučia emocinį skausmą. Tačiau mokytojai neturi galios padėti individualiems mokiniams prisidėti prie psichinės sveikatos (atsižvelgiant į mokyklos politiką ir mokytojo išsilavinimą). Bet laikas tobulėti švietimo sistema ir pripažinti svarbų mokytojų vaidmenį mokinių psichinei sveikatai.

Studentų psichinė sveikata ir mokytojo bei studento santykiai

Studentų psichinės sveikatos problemų sprendimas nėra nei mokytojo pareigybių aprašymas, nei jo atsakomybė. Pedagogai negauna oficialūs psichinės sveikatos mokymai, kuri tam tikra prasme yra suprantama. Švietėjo darbas yra mokyti, o ne patarinėti. Tiek valstybinių mokyklų dėstytojai, tiek universiteto dėstytojai privalo nukreipti studentus, turinčius psichinės sveikatos problemų, konsultavimo miesteliu mieste. Formaliai jiems neleidžiama aptarti studentų psichinės sveikatos ar teikti palaikymo ar pagalbos.

Tai yra dviašmenis kalavijas, nors jis pripažįsta pedagogo nesugebėjimą suteikti oficialų gydymą ir perduoda šią atsakomybę tinkamam specialistui, ji siunčia kitokią žinutę studentas. Tai ne tik nepaiso studento pasirinkimo atsiverti, bet ir daro prielaidą, kad studento priėmimas nedaro įtakos paties pedagogo psichinei sveikatai.

Kaip pedagogai suvokia savo vaidmenį studentų psichinėje sveikatos srityje

Mokyklų politika nekeičia fakto, kad daugelis mokinių jaučiasi patogiau kalbėdami apie savo psichinę sveikatą savo mokytojams nei mokyklos konsultantai. „Dažnai mes esame pirmieji suaugusieji, kurie su studentais elgiasi kaip su suaugusiais, o tai gali suteikti galios ir padrąsinimo“, - sakė Nikki Puckey, vyresnioji lektorė Kalbos ir kalbotyros bei programos vadovas anglų kalbos studijoms Vinčesterio universitete liepos mėn. interviu su autorius.

Puckey studentai pasitikėjo ja dėl daugelio psichinės sveikatos problemų, įskaitant valgymo sutrikimus, savęs žalojimą, lėtinę psichinę ligą, skyrybas ir mirties atvejus šeimoje. Puckey sako:

Studentų psichinė sveikata mano darbe tampa vis svarbesne. Kiekvienais metais turiu praleisti daugiau laiko, palaikydamas studentus pastoraciniu būdu, dirbdamas su studentų tarnybomis ir registracija bei auklėdamas juos susitikimuose.

Ji pridūrė, kad siekia būti ten su savo studentais visada ir nepaisant to, kad jiems jos gali prireikti.

Atsižvelgiant į tai, kad daugelis pedagogų nurodo savo mokinius kaip „vaikus“, nenuostabu, kad jie su jais užmezga asmeninius santykius. Liepos mėn. Interviu su autore Seanas Barnette'as, Landerio universiteto anglų kalbos profesorius, sakė:

Aš nuoširdžiai rūpinuosi savo studentais ir didžiuojuosi, kad esu gana stabilus ir rūpestingas (jei bejėgis) su jais, nes jie ne visada tai turi. Primenu sau, kad mano buvimas, klausymasis ir rūpestis dažnai yra tai, ką studentai vertina.

Mes turime psichikos ligas traktuoti kaip fizines ligas mokykloje

Liepos mėn. Interviu su autoriumi Sent Jono upės valstijos koledžo fizikos instruktorius Davidas Redas apibendrino klaidingą politiką.

Tarkime, kad studentas patyrė fizinę žalą mano laboratorijoje. Turėčiau padėti per trumpą laiką, užtepdamas tvarsliava ar CPR, tada studentas turėtų būti nukreiptas pas tikrą medicinos specialistą, kad gautų geresnę pagalbą. Manau, kad psichinės sveikatos politika yra išdėstyta šiek tiek pagal šią analogiją: aš nesu apmokytas ir neturėčiau būti toks gydyti psichinę sveikatą problemos.

Bet aš manau, kad šioje analogijoje yra trūkumų. Būčiau sukrėstas, jei studentas, kuriam sulaužyta koja, pasakytų: „Aš į tą greitąją pagalbą nepateksiu“, bet man visiškai tikėtina, kad studentas faktiškai nepasirodys eikite pagalbos kreipimosi atveju ir tu tikrai negali jų priversti. Kai studentas pasirenka papasakoti savo profesoriui apie ką nors jų viduje, tai iš dalies pagrįsta jų santykiais su tuo profesoriumi.

Baigiamosios mintys apie mokytojo vaidmenį formuojant mokinio psichinę sveikatą

Kaip mes įsikūrėme Psichikos sveikatos ugdymo ateitisšvietimo sistema yra biurokratija, kuriai pinigai ir eiliškumas nuolat skiriami anksčiau nei studentų ir pedagogų poreikiai. Net jei pedagogai negali užtikrinti profesinio gydymo, jie gali suteikti malonumo ir užuojautos, nė vienas iš jų nereikalauja specialaus išsilavinimo ar kvalifikacijos. Bet kokia mokyklų politika, kuri juos atgraso, tikrai neatitinka mokinių švietimo, o ne psichinės sveikatos, poreikių.

Mes turime aprūpinti savo pedagogus įrankiais ir ištekliais, kad suteiktume trumpalaikę paramą, kuri galėtų paskatinti studentus kreiptis į oficialų gydymą. Taip pat turime teikti psichinės sveikatos paslaugas savo pedagogams ir nustoti apsimesti, kad jie robotizuojami ir neturi įtakos savo studentų psichinei sveikatai.

Ką galime padaryti norėdami padėti studentų psichinei sveikatai

Vaizdo įraše aptariu, kaip esama politika kenkia mūsų mokiniams ir mokytojams, ir siūlau sprendimą ją pakeisti.

Mel Lee-Smith yra laisvai samdoma rašytoja, tinklaraštininkė ir redaktorė, kuriai visą gyvenimą būdinga aistra kalbai (ir kavai). Ji rašo, nes nori skirtis. Prisijunkite su ja jos svetainėje, „Twitter“, Facebook, Vidutinis arba „Google+“.