„Didžioji produktyvaus IEP susitikimo paslaptis“

IEP susitikimai dažnai gali jaustis kaip vilkimo žaidimas. Viena vertus, mokyklos darbuotojai yra atsakingi už tinkamos paramos teikimą specialiųjų poreikių mokiniams. Kita vertus, yra mokinio tėvai, kurie gali nesutikti su tuo, kas, mokyklos manymu, yra tinkama. Nors personalas ir tėvai bando nukreipti susitikimą savo kryptimi, norėdami „laimėti“, žaidimo pralaimėtojas dažnai būna studentas, kuris gali nepatirti geriausios nakvynės jo poreikiams.

Pirmasis žingsnis į tikrai produktyvų IEP susitikimą yra jo priartėjimas ne kaip karo priekabių žaidimas, bet kaip draugiškas pokalbis.

Mokykla yra teisiškai atsakinga už savo mokinių aprūpinimą nemokamu ir tinkamu visuomenės švietimu. IEP posėdyje aptariama šios lygties „A“ dalis. Jos tikslas yra nustatyti tinkamas mokymosi aplinka jūsų studentui. IEP komandą paprastai sudaro bendrojo ir specialiojo ugdymo mokytojai, psichologai, socialiniai darbuotojai ar konsultantai, administratoriai ir galbūt kiti gydytojai ar mokyklos darbuotojai. Komandoje taip pat yra vienas iš tėvų.

Tačiau dažnai tėvai nesutinka su tuo, kas mokyklai yra „tinkama“. Mokyklos turi teisinę pareigą pateikti tai, kas, jų manymu, yra tinkamiausia. mokymosi aplinką ir palaikymą, tačiau jie taip pat turi leisti įmokas iš tėvų, kurie gali visiškai skirtingai suvokti savo vaiko poreikius mokykla.

Tai sukuria būdingą įtampą IEP procese. Mokyklos komanda yra specialiai apmokyta priimti šiuos sprendimus remiantis švietimo duomenimis, stebėjimais, vertinimais ir pažangos stebėjimu. Paprastai tėvai priima pagrįstus sprendimus, remdamiesi savo intymumu ir intymumu žinios apie vaiką ir visa informacija, kurią jie gavo ar paprašė iš mokykla. Abi pusės manys, kad jos teisingos, ir bet kuriuos kilusius nesutarimus gali būti sunku išspręsti. Tai kaip daryti jie išsisprendžia?

[Nemokamas atsisiuntimas: 40 laimėtų apgyvendinimo variantų jūsų vaikui, sergantiems ADHD ar LD]

Kai skaitau straipsnius apie IEP susitikimus, jie paprastai apibūdinami kaip būdas tėvams „gauti tai, ko nori“, „būti geras advokatas, “Arba„ būti tikrai išklausytam “. Straipsniuose paprastai išdėstomi taktiniai manevrai, kuriuos reikia naudoti IEP posėdyje: išsamios bylos tvarkymas namuose, darydamas užrašus 24 valandas per parą, dokumentuodamas kiekvieną moksleivių akademinę ir elgesio sąveiką mokykloje, parašydamas oficialų tėvų rūpesčių laišką prieš susitikimą, pasirodymas IEP susitikime kaip pora, išreiškiantis savo rūpesčius IEP komandai, nunešantis advokatą ir ir toliau.

Šie patarimai nėra teisingi, tačiau šiems veiksmams yra konkretus laikas ir vieta. Kitaip tariant, jie nėra visiems tinkami sprendimai kiekvienam studentui ir jo šeimai. IEP susitikimas yra kaip ir bet kuris kitas susitikimas: dalyviai turėtų būti pasirengę ir informuoti. Tačiau daugelis iš šių siūlomų žingsnių reiškia, kad konfliktas ar nesutarimas neišvengiamai bus IEP posėdžio dalis.

Kaip asmuo, kuris vedė daugiau kaip 1 000 iš šių susitikimų kaip specialiojo ugdymo administratorius, kartu būdamas ir tėvų advokatu daugelį metų aš perpasakojau savo patirtį iš abiejų IEP lentelės pusių į vieną svarbų komponentą, kuris yra visiems tinkamas patarimas: užmegzti santykius su savo mokyklos darbuotojais.

Tai yra pati svarbiausia IEP posėdžio dalis. Įsivaizduokite, kad jūs pirmą kartą lankotės pardavimo susitikime ar pokalbyje arba susitinkate su klientu. Ką jūs pirmiausia darote susitikime? Jūs kalbatės, kalbatės apie orą, klausiate apie eismą ir dirbate siekdami užmegzti tarpasmeninius santykius.

[Pasitikrink savo žinias: kaip gerai žinai specialųjį įstatymą?]

IEP susitikimas nesiskiria. Pirmą kartą susitikus su mokyklos darbuotojais, kaip tėvais, turėtų būti siekiama užmegzti prasmingus, produktyvius santykius. Pabandykite šiek tiek sužinoti apie asmeninį mokytojo gyvenimą, apie tai, ką jie daro linksmindamiesi, kur gyvena, jei turi vaikų ir pan. Kitaip tariant, palaikykite įprastus suaugusiųjų pokalbius su savo vaiko mokytoju, kad užmegztumėte ryšį. Tai taikoma specialiojo ugdymo mokytojui ir visiems darbuotojams, dirbantiems su jūsų vaiku.

Kiekviena sąveika turėtų būti žiūrima per objektyvą: „Kaip aš galiu priversti šį žmogų man patikti?“ Dienos pabaigoje mes tiesiog esame žmonės, bendraujantys vienas su kitu. Ir nenuostabu, kad mes labiau norime sutikti žmogų, kurį mėgstame, gerbiame ir kuriuo pasitikime, o ne tą, kurio nemėgstame. Tėvų balsas yra daug stipresnis, kai jie teigiamai bendrauja su mokykla.

Aš žinau, kaip tai gali būti sunku. Kai kuriais atvejais tai gali būti sudėtinga. Tai gali apimti tam tikro diskomforto patekimas, pasididžiavimo nurijimas ar emocijų valdymas. Tačiau, kai jūs einate į IEP posėdis kur visi šypsosi ir mėgaujasi vienas kito kompanija, vyks konstruktyvūs pokalbiai. Atminkite, kad priklausomai nuo jūsų vaiko amžiaus, jūs galite dirbti su mokyklos darbuotojais dar dvejus, trejus ar ketverius metus.

Į susitikimą žiūrėti atvirai ir optimistiškai, o ne sudaryti išsamų požiūrį failus namuose, stebėdami duomenų kalnus, siųsdami el. laiškus po el. laiško ir registruodami kiekvieną jūsų vaiko gyvenimo detalę. Absoliučiai darykite tuos dalykus, tačiau jei užtikrinsite teigiamus santykius su savo vaiko mokykla, tai turės ilgalaikį poveikį, kuris padės jūsų vaikui dabar ir ateityje.

Sudėtingiausia to dalis? Sunkus darbas tenka tėvams. Neretai tėvams atrodo, kad mokyklos darbuotojai juos išgyvena, blogai elgiasi su savo vaiku, nežino, ką daro, ar yra tiesiog blogi žmonės. Nepaisant to, ar tai tiesa, ar ne, trumpalaikė jūsų vaiko gerovė, ilgalaikis augimas ir ateitis priklauso nuo jūsų noro užmegzti ir palaikyti teigiamus, draugiškus santykius su jūsų vaiko mokykla darbuotojai. Tai kiekvieną IEP susitikimą pavers bendradarbiavimu, o ne konfrontacija.

[Nemokamas šaltinis: laiško, kuriame prašoma IEP / 504 vertinimo, pavyzdys]

Atnaujinta 2019 m. Sausio 22 d