Mokytojai, kuriuos mylime: Ellen Stone reiškia kompetenciją

Specialiojo ugdymo mokytoja Ellen Stone pirmą kartą susidūrė su Bruno Taylor, kai jis buvo pirmoje klasėje. „Jis tiesiog pasirodė“, - sako ji, lyg tą dieną nutiko kažkas stebuklingo, bet keisto. Mielas mažas berniukas, pasižymintis nepriekaištinga eisena, negalėjo nuryti savo maisto. Tuo metu pagrindinės jo problemos buvo valgymas ir skaitymas. Buvusioms buvo vienas pagalbininkas, kuris atėjo pavalgyti jam pietų per vamzdelį. Pastarajam buvo Ellen Stone. „Aš niekada nesutikau tokio vaiko, kaip jis“, - sako ji.

Po dešimties metų Bruno skaito ir rašo - nors ir netradiciniais būdais - vis dar globojant Elleną Stone'ą, kurį jo tėvai iš dalies pripažino už tai, kad privertė jį tai pasiekti. Šiandien ji yra jo vienuoliktos klasės specialiojo ugdymo anglų kalbos mokytoja ir, nors jis niekada negali būti nepriekaištingai laisvas skaitytojas ir rašytojas, „Aš jam panaudojau metodų junginį, kad padėčiau jam“, - sako Stone. „Tai apima pagalbines technologijas, tokias kaip knygos ant juostų ir kompiuteriai (pvz.,„ Kurzweil “sistema), kurios skaito jį ir priima jo diktantą“, ir senamadiškas, nuo nosies iki grindų akmuo.

„Jis yra žinių skalikas“, - sako ji. „Ir jis turi nuostabią darbo etiką. Jis yra labai ambicingas. Aš galiu pasikliauti juo, kad jis padarys tai, ko reikia. “

Akmuo leidžia skambėti taip, tarsi Bruno atliktų visą darbą, tačiau iš tikrųjų dėl neįprasto Bruno sugebėjimų ir negalios mišinio, Stone'as turėjo atlikti metodus, eidamas kartu. Menninger klinikos-Kanzaso valstijos universiteto darbo studijų programos absolventė turi mokymą, patirtį ir užtikrintumą, kad galėtų pakeisti ar pakeisti mokymo metodus, kurie neveikia taip gerai, kaip ji norėtų, ir daryti silpną spaudimą, kai mano, kad mokinys, turintis LD, sugeba nuveikti daugiau.

„Noriu, kad jis ką nors parašytų. Jam sunku, bet jis gali rašyti. Mes perrašysime jo žodžius tik tuo atveju, jei jo rašymas bus per daug nesuprantamas. Noriu, kad jis naudotų „Quickwrite“. “(„ Palm “plėtinys, padedantis vartotojams greičiau ir tiksliau įvesti tekstą. „Man nerūpi, ar tai„ neteisinga “, ar ne visada prasminga. Teksto rašymas tuščioje patalpoje su pagalbininku nepadeda mokytis. “

Bruno taip pat išbandė natūraliai kalbančio kompiuterio diktavimo programą, tačiau kadangi jį kartais sunku suprasti, programa dažnai užrašydavo neteisingus žodžius. Namuose jis turi aklųjų dažnai naudojamą „Kurzweil“ sistemą, leidžiančią kompiuteriui skaityti jam vadovėlius ir atsakyti žodžiu ar raštu.

Stone'as sako: „Šiandien matau vaiką, kuris gali skaityti ir rašyti - dažniausiai su pagalba -, tačiau jo noras yra tapti visiškai nepriklausomu ir mes esame čia, kad jam padėtume. Didelis klausimas yra, kaip jį įvertinti. Ar imame taškus už klaidas, susijusias su jo negalia? Bruno tvirtai jautė, kad jis turėtų būti vertinamas kartu su savo bendraamžiais. Jis taip pat manė, kad jam „trūks valtis“, jei mes neprieštarausime jam rašyti jo ranka. Jis traukia visus B. Magija įvyksta, kai matai, ką gali padaryti su vaiku, kurio niekada nebuvo tikimasi nei skaityti, nei rašyti. Aš stengiuosi būti mažiau įkyrus. Kai jam dabar reikia tezauro, tikiuosi, kad jis jį gaus, o ne paprašys, kad gaučiau už jį. “

„Socialiai“, - sako Stone'as, - jo tėvas norėjo būti tikras, kad Bruno - mažas pagal savo amžių - nebuvo traktuojamas kaip „talismanas“. Ir to dar nebuvo. Tiesą sakant, Bruno yra „pasirinktas draugas“, netgi atmeta tokias draugystės galimybes, kurios tuo metu netinka. Kai klasės paskaitos metu vaikas, sergantis ADHD, norėjo sėdėti šalia jo, Bruno mandagiai paprašė studento judėti, nes negalėjo susikaupti tiek daug gurkšnodamas šalia jo. Tačiau kai tik paskaita baigėsi, Bruno paprašė berniuko sugrįžti ir pasėdėti su juo. Buvo daug tokių geraširdiškų gestų. “

„Atrodo, kad jis myli gyvenimą“, - sako Stone'as. „Kiti vaikai jam patinka tokie, kokie yra.“

Atnaujinta 2019 m. Lapkričio 4 d