Kaip mes galime padėti nerūpestingiems vaikams?

Sumažinkite blaškymąsi

Veidas nerūpestingas vaikas stalas atokiau nuo klasėje esančio intensyvaus eismo zonų. Taip pat bet kokius klasės akvariumus, naminius gyvūnėlius ar kitus galinčius atitraukti ekranus pastatykite už moksleivio, o ne matymo zonoje.

Naudokite artumą

Jei yra kažkas, ką norite atsiminti vaikams, įsitikinkite, kad kalbėdami esate fiziškai arti jų. Jums gali prireikti naudoti lietimą. Ranka ant peties gerai veikia. Būtinai:

• Užmegzti akių kontaktą.

• Prieš pradėdami kalbėti, atkreipkite jų dėmesį.

• Supraskite, kad „uh-huh“ dar nereiškia daug.

Vaikai, turintys ADHD, gali pažvelgti tau tiesiai į akis, linktelėję galvą sutikdami tam tikru metu ir kalbėdami „per daug“ ir vis dar neįsivaizduojantys, ką ką tik pasakėte. Ši „imitacinė empatija“ gali būti klaidinanti. Gali atrodyti, kad ji yra su jumis, tačiau ji yra tikrai už mylios ir už milijono mylių, užsiėmusi savo mintimis ir vidiniu blaškymu. Galbūt ir jūs kalbėsite kita kalba.

[Nemokamas atsisiuntimas: Neatsargus ADHD, paaiškintas]

Žinokite apie šį „uh-huh“ įprotį. Vien todėl, kad ji linkteli ir graužiasi pusiau tinkamais ženklais, dar nereiškia, kad užmezgėte ryšį. Nemanykite, kad studentas supranta, ką jūs sakote.

Išmokykite vaikus naudotis atspindinčiu klausymu

Užuot baigęs kiekvieną sakinį „Dabar, ar jūs suprantate?“, Kuriuo vaikas ginamas, išmokykite vaiką pasakyti: „Tu nori, kad aš ...“, „tu sakai, kad…“ ar kitus atspindinčius teiginius pokalbis. Tai jums patvirtins, kad jie išgirdo jūsų ką tik pasakytą, ir tai taip pat sustiprins pranešimą, kai jie jums tai pakartos. Tai taip pat bus vertinga komunikacijos priemonė būsimiems santykiams.

Atnešk ją atgal

Periodiškai (ir švelniai) priminkite mokiniui, kad jis grįžtų prie užduoties, naudodamas jūsų balsą, artumą ar palietimą, kad „įsitrauktų“ į svajonę.

[Pabaik savo nepastebimą vaiką]

Mokykite savikontrolės

Parodykite vaikui, kad ji linkusi pasitraukti į savo mintis. Pabrėžkite jai, kad tai nėra blogas bruožas; iš tikrųjų tai yra pati kūrybiško, problemų sprendimo mąstymo esmė. Tačiau ji turi žinoti, kada tai vyksta, kad ji galėtų geriau susikoncentruoti ties savo darbo pabaiga.

Siūlykite sprendimus, kuriuos gali naudoti vaikai

Vienas iš tokių sprendimų yra greitai užrašyti blaškančią mintį. Taip sakant, jis „leidžia pailsėti“; bent jau tai užkerta kelią priverstiniam poreikiui laikytis tos liestinės. Greitai supratęs, ką galvoja, studentas gali grįžti į savo darbą su mažiau laiko, praleistu atliekant užduotis.

Leiskite pakankamai laiko

Atminkite, kad laiku atlikti testai nebus geras ADHD rodiklis be faktinių mokinių galimybių. Skirkite papildomą laiką šiems studentams testų ir klasės darbų atlikimui. Tokį „papildomo laiko reikalaujamą“ pareiškimą gali tekti įtraukti į studento IEP.

[Iškraipymų derinimas, nulio nustatymas mokykloje]

Atpažinkite skirtingus mąstymo stilius

Vaikai, sergantys ADHD, su hiperaktyvumu ar be jo, nėra ir niekada nebus linijiniai mąstytojai. Nereikia stengtis jų priversti tapti linijiniais mąstytojais, o bandymui tai padaryti buvo iššvaistyta per daug laiko ir išteklių. Jie tiesiog turi sugebėti grįžti į išvykimo vietą, kai to reikalauja situacija.

Atnaujinta 2017 m. Rugsėjo 5 d