„Man netinka, kai mano sūnus baudžiamas už jo neurologinius skirtumus“

Kiekvienam ADHD tėvui taip nutiko. Bet aš maniau, kad nuo tada, kai mes namų mokykla, mes to išvengėme. Aš buvau neteisus. Vietoj to mes patyrėme, ko milijonai ADHD vaikai ir jų tėvai išgyvena kiekvieną dieną: jausmas, kad ADHD vaikai yra „blogi“ ir kad juos reikia ištaisyti, reikia bausti.

Mūsų sūnų ADHD, be abejo, yra viena pagrindinių priežasčių, kodėl mes lankome mokyklą. Jie gali atšokti per savo skaitymo pamokas ir fidget-kubas per socialinių mokslų klasę. Jie gali daryti pertraukas tarp tiriamųjų. Jie gali plėstis; jie gali sėdėti; jie gali stovėti; jie gali pasirinkti, jei nori rašyti prie savo stalo stalų ar stalo.

Jei jie ką nors įsiterpia, jie gali hiperfokusas tiek, kiek jie nori - kartais mano penkiametis daro savo matematikos programą dvi valandas. Tuo pat metu galiu kiek įmanoma sumažinti blaškymąsi, kai tai įmanoma, jei trys vaikai klaidžioja po vieną kambarį mažiausiai viena kompiuterinė sistema mirksi ir trejų metų vaikas, norintis mums viską parodyti mokantis abėcėlės programa. Bet jie taip gerai mokosi. Jie neprivalo išleisti protų, kad galėtų valdyti savo elgesį ir savo kūną taip, kaip daro moksleiviai. Tai viskas, ką jie žino.

Taigi kvaila aš nusprendžiau išmesti juos į namų mokyklos bendradarbį. Socializacijai, žinoma.

Bendradarbiavimas namų mokykloje yra grupė, kurioje vaikai, globojami namų auklėtinių, susiburia, susiburia į klases ir mokosi dažniausiai tradicinėmis mokyklinėmis sąlygomis. Išskyrus kelis skirtumus. Mokytojai nėra apmokyti pedagogų. EP narių nėra. O ADHD elgesys nukrypsta nuo normos ir gali sutrikdyti srautą to, ką turėjo omenyje pedagogai, todėl tai yra „blogas“ elgesys. O ką mes darome dėl „blogo“ elgesio?

[ Savikontrolė: hiperaktyvaus impulsinio ADHD simptomai vaikams]

Mes tai baudžiame.

Mano jauniausiajai, stebėtinai, sekėsi gerai. Jam yra penkeri, jo klasę sudaro menas ir knygų skaitymas. Jie abu palaiko dėmesį ir dėmesį. Jis taip pat yra labiau svajotojas nei kalbėtojas, todėl jis galėjo būti mylių atstumu per kiekvieną iš tų seansų ir niekas to nebūtų žinojęs. Tiesą sakant, jis gamino meno kūrinius, kurie kažkaip atitiko klasės nurodymus, todėl jo patirtis klasėje (su švelniais, kantriais mokytojais) buvo sėkminga.

Tuomet buvo mano vyriausias, kuriam septyneri. Aš iš anksto buvau įspėjęs mokytojus, kad jis turi abu disgrafija ir ADHD (ir jis yra gabus - trigubai išskirtinis!). Aš apibūdinau eilę rašymo būdų (jo negalima paprašyti generuoti tekstą ir panašiai), tada beveik atvirai pasakiau: „Ir jis turi ADHD“. Aš to nepadariau. pagalvok daug, kaip tai galėtų virsti klasės aplinka, nes aš negalvojau apie tai kaip apie klasės aplinką, o kaip apie pratęsimą namų mokykla. Didelė klaida.

„Šiandien Blaise'as buvo pokalbių dėžutė“, - pasakojo vienas iš mokytojų. Ji yra draugas, kuris įkanda, tas, kuris jį pažįsta. Aš spaudžiau ir spaudžiau, nes norėjau sužinoti, kas vyksta: Ar jis kalbėjo su vaiku už jo? Ar jis kalbėjo atsitiktinai? Ne. Kad ir kokį mokslą jie darydavo, Blaise'as blaškė atsakymus į visus klausimus, nes jis juos pažinojo, nepakeldamas rankos. Ir visi žinome, kad nepakelti rankos yra kardinali nuodėmė. Matyt, jis buvo ne kartą perspėtas, bet nuolat tai darė. Nes, duh, jo ADHD.

Mes kartu mąstėme. Aš rekomendavau pasakyti, kad ji kreipsis į jį, sakykim, kas trečią ar penktą kartą, kai jis pakėlė ranką. Arba padarykite lipdukų lentelę. Jis gerai reaguoja, mes jau radome paskatos, ir labai blogai bausti. Tačiau nuosprendis sumažėjo. Jie vykdytų klasės taisykles: vieną įspėjimą ir už antrą pažeidimą jis būtų pasiųstas į prieškambarį penkioms minutėms.

[Nemokamas atsisiuntimas: didelis ADHD mokyklos šaltinių sąrašas]

Mano vaikas ketino būti ištremtas į prieškambarį, nes turi smegenų skirtumas. Jis žinojo taisykles: jūs turite ką pasakyti, jūs pakeliate ranką. Bet jis taip susijaudino, kad žinojo atsakymą ir turėjo ką pridurti, kad negalėjo jo pateikti, nes jis neturi tokio paties impulsų valdymo kaip kiti vaikai. Taigi jo mintys praleido per „pakelk ranką“ ir leidosi tiesiai į „burnos atvėrimą“. Tai būdinga ADHD vaikams. Prisimenu, kai man buvo kartojama, kad ne kartą keliu ranką, kai man buvo septyneri metai. Mano mokytojai su tuo susitvarkė (nes buvau mergaitė ir, nors man nebuvo diagnozuota, tu neišleisk merginos į prieškambarį). Taigi mano sūnus ketindavo praleisti penkias minutes klasės laiko kiekvieną kartą, kai išpūtė.

Man netinka, kai mano sūnus baudžiamas už jo neurologinius skirtumus. Spalis yra ADHD informuotumo mėnuo. Niekada negalvosite, kad būtų priimtina tokiu būdu gydyti vaikus su skirtingais neurologiniais skirtumais. Bet ADHD elgesys dažnai yra blogo elgesio sinonimas. Jis pradėjo erzinti. Išmušiau vaiką, kurį iš tikrųjų girdėjau tai darant. Aš taip pat turėčiau nugirsti vaiko mamą ir ją išvaryti. Jei mano sūnūs turėtų kokių nors kitokių neurologinių skirtumų, žmonės stengtųsi juos supa, suprastų, būtų paslaugūs, malonūs ir priimtini. Užuot nubaustas mano sūnus.

Kitą savaitę mes palikome kooperą. Tai nebuvo mums.

Mūsų socializaciją rasime kur nors kitur, galbūt kitoje kooperatyve ir neabejotinai daugybėje gamtos žaidimų, stalo žaidimų maratonų ir žygių klubų. ADHD vaikai bet kokiu atveju turi būti lauke, kur nors jie gali susisukti, šokinėti ir bėgti, kur jie gali atšokti. Kai kur jie gali išpūsti.

[„Kaip namų mokymas išgelbėjo mano protingą, smalsų sūnų“]

Atnaujinta 2019 m. Liepos 17 d