Jūsų vaikas siunčia jums signalus. Ar juos ignoruojate?

Per visą mano karjerą daugiausiai dėmesio buvo skiriama asmeninei praktikai ir daugumai mano konsultacijų mokykloje vaikai, sergantys ADHD ir (arba) LD, kurie elgėsi netinkamai, trikdė, grubiai ar netinkamai opozicinis. Norėčiau, kad jau anksčiau sužinočiau, kad vaikų, turinčių dėmesio ar mokymosi sunkumų, elgesys nebuvo ADHD požymis, o buvo šių sąlygų padarinys.

Vaikai, kurie turi sunku sutelkti dėmesį dėl svarbios informacijos dažnai daro klaidų dėl jų LD ar ADHD. Niekas - ypač nė vienas vaikas - nenori būti laikomas nevykėliu, klaidų kūrėju. Norėčiau, kad supratau, kad kai kurie vaikai, bandydami apsaugoti savo trapią savivertę, elgiasi taip, kad atitrauktų dėmesį nuo savo trūkumų. Įterptas į neigiamą ADHD ir LD sergančių vaikų elgesį, visada yra signalas - įkalba, kaip atrakinti paslaptį, kodėl šie vaikai daro tai, ką daro. Patirtis išmokė mane skaityti tuos signalus ir noriu pasidalinti tuo, ką išmokau su jumis.

Tėvai ir mokytojai gali išsiaiškinti, kodėl vaikai elgiasi taip, kaip elgiasi, ieškodami įkalčių ir teisingai juos aiškindami. Perskaitęs šį straipsnį, tikiuosi, jums pavyks atrakinti supratimo paslaptį

kodėl tavo vaikas daro tai, ką daro. Svarbiausia, tikiuosi, kad išmoksite sumažinti neigiamą elgesį ir užauginti laimingesnius vaikus.

Kodėl vaikai elgiasi neigiamai

Kai vaikai ir suaugusieji elgiasi neigiamai, dažniausiai taip yra todėl, kad nėra tenkinami jų pagrindiniai poreikiai. Pamirškite mintį, kad vaikai daro blogus dalykus, nes yra demonai, arba kad jie elgiasi tinkamai, nes yra angelai. Vaikai elgiasi taip, kaip, jų manymu, patenkins pagrindinius poreikius. Jei vaikai negauna to, ko reikia, atlikdami veiksmus numatytu ar priimtinu būdu, jie išbando kitus būdus.

Neigiamas elgesys yra nerimą keliantis, žlugdantis ar net pavojingas, todėl tėvai ir mokytojai bando sugalvoti strategijas, kurios pakeistų ar panaikintų tą elgesį. Pavyzdžiui, mokytojas, klaidingai manantis, kad vaikas siekia dėmesio, nusprendžia nepaisyti tam tikro elgesio, nukreipiančio dėmesį į dėmesį. Vaikas, kuris pradeda naudoti žaislą kaip ginklą, pirmiausia gauna įspėjimą (o tai iš tikrųjų sustiprina elgesį), o tada žaislas paimamas. Bet jei teisingai neišaiškinamas pagrindinis poreikis, mokytojai ir tėvai praleidžia galimybes pasiūlyti veiklą, tenkinančią tą poreikį teigiamu ir priimtinu būdu. Kai jie tai daro, neigiamas elgesys paprastai išnyksta.

[Nemokamas atsisiuntimas: 10 taisyklių nepriekaištingų vaikų tėvams]

Imkitės apgalvotų veiksmų

Daugelis suaugusiųjų mano, kad reagavus į neigiamą elgesį problema išnyks. Pernelyg dažnai atsitinka priešingai. Kai suaugusieji reaguoja refleksiškai ar impulsyviai, norėdami sustabdyti ar sulaikyti elgesį, tai dažnai blogėja! Jei tėvai ir mokytojai nežiūrės už elgesio paviršiaus, perskaitys vaiko poreikius ir patenkins jį apgalvotomis, tinkamomis galimybėmis, elgesys tęsis.

Vaikai sako: „Pažvelk į mane“ dėl įvairių priežasčių: „Pažvelk į mane, aš moju ranka, nes noriu, kad tu man paskambintum, kad galėčiau tau tai parodyti. Aš esu protinga. “„ Atkreipkite dėmesį į savo anekdotus ir mintis, nes manau, kad man juokinga, ir noriu, kad ir jūs tuo patikėtumėte. “„ Ei, pažiūrėk aš! Mano šeimoje visi visada kreipia į mane dėmesį. “Arba„ Pažvelk į mane! Aš darau šį kvailą dalyką, nes nenoriu, kad tu, mano klasės draugai ar mano šeima pamatytų, kokia aš kvaila.

Jei tėvai ir mokytojai supranta poreikį, kurį vaikas bando patenkinti, jie gali padaryti viską, kad elgesys sumažėtų. Čia yra keletas poreikių, kuriuos vaikai turi mokykloje ir namuose, bei keli pasiūlymai, kaip mokytojai ir tėvai galėtų juos patenkinti:

Jei vaikas siekia dėmesio:

> Mokytojas gali suteikti berniukui ar mergaitei galimybę „parodyti“ įgūdį (dainuoti ar siautėti, groti instrumentu, gaminti maistą, piešti animacinius filmus) priimtinu metu ir vietoje tinkamas. Tėvai gali nufilmuoti sūnų ar dukrą, padarydami ką nors ypatingo, ir pasidalinti tuo su draugais ir artimaisiais per „Skype“ ar „Facebook“.

[Simptomo testas: Ar jūsų vaikas galėjo turėti vykdomosios funkcijos sutrikimų?]

Jei vaikas siekia kompetencijos:

> Mokytojas gali priversti vaiką atsakyti už tai, kas išnaudoja vaiko stipriąsias puses. Pvz., Paprašykite vaiko sukurti klasės „pareigų sąrašą“ arba leiskite jam pasirinkti, kas kitą rytą „rodo ir pasako“, arba kas bus „eilinis vadovas“. Tėvas gali turėti vaiką pasirinkite knygą, kurią perskaitys jaunesniam broliui / broliui, arba nuspręskite, kokį maistą paruošti ir valgyti per keletą vakarienių ar pietų, arba leiskite jam suvalgyti „atvirkštinį patiekalą“, kuriame desertas patiekiamas anksčiau vakarienė. Jei esate kūrybingi, galite leisti vaikams valdyti daugelį dalykų, kurie yra priimtini, tinkami ir įdomūs. Kitos galimybės yra tokios: situacijų sukūrimas, kai berniukas ar mergaitė gali išmokyti jaunesnį ar mažiau talentingą vaiką daryti tai, ką reikia padaryti vargstančiam vaikui.

Jei vaikas nori būti įvertintas:

> Pakvieskite jį ar ją daryti bendraklasiams ar broliams ir seserims vertingus dalykus, pavyzdžiui, perduoti žetonus už gerą elgesį arba sugalvok „Gerų darbų“, kuriuos kiti vaikai padarė per dieną, sąrašą ir išdalina „Gerų darbų“ medalius arba kaspinai.

Jei vaikas nori būti mylimas:

> Mokytojai ir tėvai gali paprašyti klasės draugų ar kitų vaikų nustatyti, ką vaikas daro ar gali padaryti „tu labai patinka. “Sukurkite tokio mėgstamo elgesio sąrašą ir saugokite, kada tikslinis vaikas taip elgiasi daiktai.

Jei vaikas nori būti suprastas:

> Mokytojai ir tėvai gali išmokyti vaikus skirtingų kodų (pvz., Morzės kodo) sistemų, kad galėtų siųsti kitiems vaikams „slaptas žinutes“. Vaikams, mėgstantiems, kad kiti vaikai suprastų juos, patinka žaisti charadas. Šis žaidimas vienu metu patenkina daugybę poreikių: „Ei! Atkreipkite dėmesį į mane. Pagauk mane. Kaip aš! Įtraukite mane! Juokis su manimi, o ne aš! “

Jei vaikas nori išvengti streso:

> Mokytojai ir tėvai gali išmokyti vaiką 1) atpažinti fizinius streso simptomus; 2) naudoti streso mažinimo technikas, tokias kaip meditacija ar joga; 3) vartokite sėkmės kalbą, pvz., „Tai gali būti tikrai sunku, bet aš tikiu, kad galiu tai padaryti!“

Jums nereikia „Enigma“ aparato, kad išsiaiškintumėte vaikus. Jei paklausite savęs: „Kas motyvuoja šį vaiką taip elgtis?“, Esate pusiaukelėje, kad sulaužytumėte jų kodą. Jei galite skaityti poreikį, galite jį patenkinti. Ir būsite patenkinti rezultatais.

[Nemokama dalomoji medžiaga: veiksmingi bendrų klasių problemų sprendimai]

(Autoriaus pastaba: norėčiau padėkoti velioniui dr. Rudolfui Dreikursui, kurio darbas suprantamas netinkamo elgesio su vaikais tikslai mane paskatino ir padarė įtaką mano darbui su vaikais ir šeimomis, vyresniais nei 40 metų metų.)

Atnaujinta 2018 m. Birželio 18 d