„Bittersweet“ perėjimas: paauglių paruošimas gyvenimui po vidurinės mokyklos

Daugelis tėvų pradeda procesą perkeldami savo vaiką į kolegiją ar gyvenimą po vidurinės mokyklos ilgai prieš baigimo dieną. Kai kurie pradeda mokytis dar vidurinėje mokykloje.

Mažo vaiko, turinčio mokymosi negalią, įskaitant dėmesio stokos hiperaktyvumo sutrikimą (ADHD), tėvams, ypač vienas neseniai diagnozuota, žvelgti į tolimą ateitį gali būti neįmanoma, ypač kai tokios yra jo (jos) dabartinės problemos pribloškiantis.

Po dukters Allegros diagnozės buvau pasvertas visų gydytojų paskyrimų, kuratorių, mokyklų susitikimaiir, svarbiausia, suprasdami, kad mano vaiko gyvenimas pasisuko drastiškai ir netikėtai. Aš išgyvenau tas pačias neigimo, pykčio ir liūdesio fazes, kurias mes visi patiriame, ir aš vos galėjau pagalvoti apie ateinančius metus, juo labiau ateitį toli pakeliui.

Bet ateitis atsirado ir netrukus pasiekusi sutikimo dėl mažo vaiko su mokymosi negalia lygį susidūriau su nauja realybe, kad paauglys turi mokymosi negalią. Aš nebegalėjau daugiau dėmesio skirti tik dienai.

Turėjau pradėti sunkiai galvoti apie ateitį, ir ankstyvieji metai, kurie, manau, buvo tokie traumingi ir sunkūs, dabar ėmė įgauti nostalgijos švytėjimą. Tuomet man nereikėjo jaudintis dėl kolegijos, karjeros ar santuokos, nes viskas pasikeitė, viskas bus kitaip ir turėjau daug laiko.

[Pasinaudokite pavyzdžiu kolegijos apgyvendinimui]

„Bittersweet“ perėjimas

Kiekvienas tėvas tam tikru laipsniu jį išgyvena. Kai kurios motinos pasakoja, kaip joms liūdna matyti sūnų ar dukrą nuo 12 iki 13 metų, žinant, kad vaikystė baigiasi. Kiti į tai žiūri kaip į viltį teikiantį laiką, naują savo tęstinių nuotykių, būdami tėvu, etapą. Tie iš mūsų, kurie serga LD, retai perėja nuo vaikystės iki jauno suaugusio žmogaus kaip įdomų nuotykį.

Mums šis laikas yra toks kupinas emocijų, kad Niujorko „Churchill“ mokyklos vadovė Kristy Baxter vadina tai „antra sielvarto procesas. “„ Churchillyje “, - sakė ji man,„ mes susitinkame su kiekvieno studento tėvais aptarti vaiko ateities po baigimas. Mes susitinkame dešimtos klasės pabaigoje, jei tėvai nerimauja, arba vienuoliktos klasės pradžioje, jei jų nėra. “

„Kai kurie studentai jau žino, kad nori įstoti į universitetą, būti priimti ir tada atostogauti. Kai kurie žino, kad nori eiti į meno mokyklą. Kai kurie žino, kad nori eiti tiesiai į darbą, o ne apskritai eiti į universitetą “.

Visi studentai turi pereiti, kai baigsis vidurinė mokykla. Jų pasaulis, kaip ir jų pasaulis, keičiasi. Iki šiol tėvai priėmė visus svarbiausius sprendimus. Mokykloje reikalavimai buvo grindžiami mokytojais. Labai greitai patys studentai turės priimti sprendimus ir pasirinkti.

Kas nutinka, jei studentai neatvyksta į klases kolegijoje? Pasiaukojantis pareigūnas jų neieško. Mokykla nekviečia savo motinų sužinoti, kur jie yra. Viršytas? Labai blogai. Jie gauna F. Tas pats pasakytina ir apie darbą. Taip, darbdavys gali duoti įspėjimą ar du, tačiau už pasirodymą ir darbo atlikimą atsakomybė tenka darbuotojui.

Pereinamieji laikotarpiai yra būdas padėti studentams įsijausti į naują realybę kaip jauniems suaugusiems. Tai nerimą kelianti nauja realybė ir tėvams. Aš galiu jums pasakyti, kad net ir ten, kur dabar stovite, viskas atrodo niūriai, tai nėra taip blogai, kaip galite tikėtis. Čia yra keletas svarbių punktų, dėl kurių jūsų vaikas bus perkeltas į ateitį ir ateityje bus daug nemandagus.

[Nemokamas internetinių seminarų pakartojimas: ką turėtumėte žinoti apie kolegijos apgyvendinimą]

Paprastas planas

Visi vidurinių mokyklų studentai, turintys LD, yra apdrausti Asmenų su negalia švietimo įstatymas (IDĖJA) - kol jie neišleis iš vidurinės mokyklos. Baigę mokslus jiems galioja amerikiečių su negalia įstatymas (ADA).

Didžiausias skirtumas tarp šių dviejų įstatymų yra tas, kad IDEA garantuoja teisę į mokslą, o ADA garantuoja teisė į vienodas galimybes mokytis. IDEA taip pat turi tiesioginį poveikį perėjimui į kolegiją, nes iš dalies jos tikslas yra „paruošti studentus tęstiniam mokymuisi, įsidarbinimui ir savarankiškam gyvenimui“.

Kaip tai daroma? Pasitelkiant individualizuotą švietimo programą arba IEP. Dabar girdžiu: „O, ne, ne vėl!“ Dauguma tėvų, kurių vaikams diagnozuota LD, yra per daug pažįstami iš IEP. Bet tie, kurių mažiems suaugusiems vaikams diagnozė buvo diagnozuota neseniai (ir jie vis dar mokosi vidurinėje mokykloje), gali dar nesuprasti šio dokumento, kuriame apibendrinami jūsų paauglio akademiniai įrašai ir pasiekimai, svarba ir mokyklos vertinimai, siekiant sukurti planą sėkmė.

Vidurinė mokykla - ir už jos ribų

Kai studentas yra 14 (ar net jaunesnis), svarbu pradėti žiūrėti į ilgalaikius tikslus, atsižvelgiant į studento pageidavimus, poreikius ir pomėgius. Tiesą sakant, pagal IDEA iš administratorių reikalaujama, kad vidurinės mokyklos pradžioje jie suprastų ir pradėtų planuoti studento galimą perėjimą prie pilnametystės.

Kai studentui sukanka 16 metų, jo IEP turi būti oficialiai pakeistas, įtraukiant skyrių, pavadintą Pereinamojo laikotarpio planu. Tai atspindi bendrus studento gyvenimo planus baigus studijas, pradedant „diplomo tikslu“. IEP diplomu, skirtu Pavyzdžiui, uždirba studentai, turintys sunkesnę LD, kurie nėra orientuoti į akademikus, o tik į kasdienio gyvenimo įgūdžių įgijimą.

Kai bus apsispręsta dėl diplomo tikslo, IEP komanda nustato geriausias perėjimo paslaugas šiam tikslui pasiekti. Iš esmės pereinamasis planas padeda studentui pereiti iš vidurinės mokyklos į kitą savo gyvenimo etapą.

Į kolegiją įstojusiems studentams pereinamasis planas galėtų apimti kelių kolegijų mokymosi negalios tarnybų ir dokumentų reikalavimus. Pastaba: Aukštosios mokyklos privalo identifikuoti savo tapatybę tik dabartinius studento mokymosi poreikius - nepateikti faktinių dokumentų kolegijai. Kai kuriose kolegijose gali reikėti naujų arba papildomų testų, tokių kaip psichoedizacinis testas. Tėvams gali tekti tai ieškoti ne vidurinėje mokykloje.

Pereinamieji planai taip pat apima praktinius veiksmus, kuriuos mokykla pradės kartu su mokiniu, įskaitant bendruomenės integraciją. Pavyzdžiui, mokykla gali pasiūlyti, kad mokinys bendruomenėje savanoriškai įgytų patirties už mokyklos aplinkos ribų. TP taip pat padeda studentams suderinti savo stipriąsias puses ir interesus su realiomis karjeros galimybėmis - ir tai gali apimti paauglio paruošimo tokioms pagrindinėms užduotims, kaip asmens viliojimas ir higiena, apsipirkimas, ir bankininkyste. Galbūt nesusiesime šių įgūdžių su mokykla, tačiau jie yra gyvybiškai svarbūs mokiniams, sergantiems sunkesnėmis LD formomis.

Laikas jūsų paaugliui žengti į priekį

Kai mokinys pasitraukia iš valstybinės švietimo sistemos po dvyliktos klasės, IEP nebėra - atsakomybė už paslaugų užklausą ir organizavimą tenka jūsų jaunam suaugusiajam. Jei studentams reikia mokymosi negalios dokumentų, jie turi juos gauti. Tai reiškia, kad studentai turėtų prisiimti atsakomybę už savo vidurinę mokyklą. Tėvai gali padėti, siūlydami jiems užduoti šiuos klausimus:

• Kas yra mano IEP?
• Kaip tai padarė pastebimą poveikį mano gyvenimo kokybei vidurinėje mokykloje?
• Ką turiu daryti per šį pereinamąjį laikotarpį, kad išlaikyčiau savo IEP teikiamą naudą, kol baigsiu mokslus?
• Kaip pasirūpinti tos pačios rūšies pagalba, kai palieku vidurinę mokyklą ir einu į kolegiją, darbą ar abu kartu?

Skamba kaip planas. Tačiau kaip tėvams priversti paauglį paauglį sutelkti dėmesį į šiuos klausimus?

„Tėvai, kartu su mokyklos personalu, turi užmegzti sąžiningą ir nuolatinį dialogą su savo vaiku, idealiu atveju vidurinės mokyklos metais, bet tikrai ne vėliau kaip dešimtoje ar vienuoliktoje klasėje “, - sako dr. Sheldonas Horowitzas iš Nacionalinio mokymosi centro Neįgalumai.

„Pradėkite nuo pokalbio pradžios, pateikite tam tikrą informaciją apie IEP svarbą K-12 mokslo metais ir leiskite jūsų vaikas žino, kaip svarbu atlikti vis aktyvesnį vaidmenį organizuojant paslaugas ir palaikymą, kurio jam reikia pavyks “.

„Nereikia peržvelgti kiekvienos IEP detalės ir kai kuriems studentams tai gali būti nuobodu ar net įkyrus dalykas“, - tęsia Horowitz. „Kita vertus, neturėtumėte daryti prielaidų apie studento susidomėjimą šia informacija. Tiesą sakant, kai kuriems studentams palengvėja pamatyti savo kovos „įrodymą“, atspindėtą jų IEP “.

Ilgalaikiai IEP pranašumai

Visiems, turintiems LD, gali būti naudinga suprasti savo IEP, nesvarbu, kokie yra jų galimi tikslai. Jei IEP nurodo silpnus matematikos įgūdžius, šie trūkumai pereis į gyvenimą po vidurinės mokyklos, nesvarbu, ar studentas eina į kolegiją, ar tiesiai į darbą. Pavyzdžiui, jūsų sūnus nepalieka LD, kai eina į banką ar eina boulingo. Jis turi išlaikyti rezultatą. Jis turi šimtą dalykų, kuriuos daro kiekvieną dieną ir kuriuos gali paveikti jo įgūdžiai - ar jų trūkumas.

Perėjimas prie jauno suaugusio amžiaus tėvams taip pat kelia iššūkių. Taisyklės, teisės aktai, teisinė kalba, akronimai, apie kuriuos niekada negirdėjote, ir ilgos skaičiai, nurodantys sąskaitas ir įstatymus, siekia, kad jūs jaustumėtės prarasti ir supainioti nei bet kada. Bet imk širdį. Jums padės mokytojai ir administratoriai, ypač LD ir profesijos konsultantai. Nesitikėkite ir nemėginkite to padaryti vieni.

Atminkite, kad jūs taip pat esate perėjimo būsenoje, o jūsų vaikas nėra vienintelis, susiduriantis su neaiškiąja ateitimi. Dabar jūsų darbas yra padėti visais įmanomais būdais ir užtikrinti, kad netaptumėte kliūtimi nepriklausomybei. Tėvams yra per lengva puoselėti „išmoktą bejėgiškumą“ savo vaikams. Šis perėjimas jūsų vaikui yra tinkamas laikas perkelti jūsų intensyvų kasdienį dėmesį į platesnį pagalbos jūsų mažam suaugusiam vaikui vaizdas, kai jis ar ji žengia pirmuosius žingsnius kelyje į nepriklausomybe.

[Kolegijos apgyvendinimas 101: Viskas, ką turi žinoti studentai ir tėvai]

Adaptuota gavusSavarankiškai: savarankiško ateities kūrimas jūsų suaugusiam vaikui, turinčiam mokymosi negalią ir ADHD. © 2007 Anne Ford. Visos teisės saugomos. Išleido „Newmarket Press“.

---

IEP ABC

Kiekvienas mokyklinio amžiaus vaikas, kuriam diagnozuota mokymosi negalia, turi įstatyminę teisę būti įvertintas. Šį vertinimą gali atlikti mokykloje arba nepriklausomas bandymų centras. Jei vertinimo komanda nustato, kad mokinys kvalifikuotas kaip turintis mokymosi negalią, tada visi duomenys, testų balai, rekomendacijos ir anekdotinė įvertinimo informacija yra darbo dokumente, vadinamame individualizuotu ugdymu Programa (IEP).

Neapdoroti dokumento duomenys nėra tokie naudingi. Sakyti, kad studentas yra dvejais metais žemesnis už pažymį ar gauti 6-osios procentilės balus, viskas gerai ir gerai, bet tai dar nesako, ką su tuo daryti. IEP žengia kitą žingsnį ir veda prie veiksmų - ir tai yra geriausias būdas galvoti apie IEP kaip veiksmų planą. Bent kartą per metus mokytojai ir administratoriai turėtų peržiūrėti IEP.

FYI: Mokymosi sutrikimai

Nacionalinis mokymosi negalių centras pripažįsta tėvų poreikį gauti informaciją šiuo lemiamu metu ir turi sukūrė trumpą pavadinimą „Transition Under IDEA 2004: Statutiniai reikalavimai ir strateginis planavimas pereinant į kolegiją“. Rasta NCLD svetainėje adresu ld.org, joje yra kontrolinis sąrašas, kuriame pagrindinis dėmesys skiriamas pereinamojo laikotarpio problemoms. Jis skirtas papildyti plačią medžiagą, kuria studentai gali naudotis planuodami studijas kolegijoje.

Atnaujinta 2018 m. Rugsėjo 5 d