Jie neigė ADHD, nes ji buvo drausminga, studijuota... ir indėnė

Pamokų metu Eeshani ant savo užrašų knygelės išmargino vaivorykštes ir gėles, naudodama funky spalvos gelio rašiklius, kad pašalintų užrašų sausumą. Jos smegenys klaidžiojo per paskaitas, nors žiūrėjo į lentą; nė užuominos apie jos vidinę kovą dėl išorinio pasaulio matymo.

Naktį ji valandų valandas turėjo mokytis pamokose dėstomos medžiagos. Namų studijų sesijos metu ji galėjo sutelkti dėmesį... bet į neteisingas užduotis. Jei ji turėtų atlikti užduotis trečiadienį ir penktadienį, ji pirmiausia pradėtų penktadienį. Ji pastebėjo, kad jos bendraamžiai mokydamiesi praleido mažiau laiko nei ji ir pelnė aukštesnius įvertinimus. Tai ją įskaudino savigarba. Vidinis jos kritikas jai pasakė, kad ji kvaila.

„Jaučiausi gerai, kai gavau vidutinius pažymius, jei žinojau, kad nesistengiau, bet dariau būtent tai“, - sakė ji. „Kai mano draugai mokėsi maždaug valandą, jie gavo aukštą A klasę; Mokyčiausi keturias ar penkias valandas ir gaučiau žemą B. Man nebuvo prasmės, kodėl šie dalykai kitiems atrodė lengvesni “.

Tai kaip atrodo ADHD?

Daugeliui žmonių „sunkiai besiverčiantis“ mokinys yra klasės klounas arba emociškai nestabilus vaikas, dažniausiai vyras - ir paprastai nėra kilę iš Azijos. Garsus, audringas studentas, kuris paskaitų metu kalba su šalutiniais pokalbiais, išaiškina atsakymus, jų nekelia ranka, negali sėdėti vietoje, kalbasi su mokytojais, įsivelia į muštynes ​​ir turi išsamią incidentų bylą - taip yra stereotipinis ADHD plakato vaikas.

Eeshani visiškai netinka šiam profiliui. Tie, kurie ją geriausiai pažįsta, sako, kad ji santūri ir tyli aplink žmones, kurių gerai nepažįsta, tačiau tampa patogi plepute. Bendraudama ji „greitai išsijungia“ ir praleidžia tai, ką žmonės jai sako. Ji mieliau nedirba grupėse, vykdydama klasės projektus, nes nemėgsta kalbėti, kai kiti studentai netempia savo svorio.

[Perskaitykite: „Manoma, kad neturiu ADHD“]

Eeshani dažnai praleido egzaminus ir užmigo namuose, bet ji nežaidė. Ji patyrė nerimas laikydami testus asmeniškai su kitais studentais.

„Nekenčiau laikyti testų su aplinkiniais studentais visiškai tylėdamas“, - sakė ji. "Mane taip išsiblaškytų pieštukų ar kojų bakstelėjimo garsai, todėl bandymo dienomis likdavau namuose, kad galėčiau būti viena kambaryje ir sudaryti testą."

Iš pradžių mokytojai neprieštaravo, kad ji sudarė testus, tačiau vėliau pastebėjo, kad tai buvo jos modelis, sukėlęs įtarimų. Nėra taip, kad Eeshani taip ir neapleido studijų.

"Aš mokyčiausi iki maždaug 4 ar 5 valandos ryto", - sakė ji. „Pabudau toks pavargęs, bet nesijaučiau pasirengęs testui, todėl paklausiau tėvų, ar galėčiau tą dieną praleisti. Draugai man siųsdavo žinutę klausdami, kur aš buvau, ir aš sakydavau: „Aš negaliu laikyti testo.“ Man nerūpėjo, ar jie kalbėjo apie mane, nes tai padariau dėl manęs “.

[Perskaitykite: „Koks jausmas gyventi su nediagnozuotu ADHD“]

Savo šeimai Eeshani buvo nepriklausoma ir subrendusi. Nors ji galėjo pasirodyti tik dar vienas darbštus Indijos vaikas, ji sunkiai kovojo.

"Kai skaityčiau, perskaičiau visus puslapio žodžius, bet tikrai neįsivaizdavau, ką ką tik perskaičiau, ir turėčiau toliau skaityti tol, kol galėsiu tinkamai atkreipti dėmesį", - sakė ji.

Akimirka, kai jos kovos tapo neginčijamos

Vieną naktį Eeshani įsiveržė į savo tėvų kambarį verkdama 3 valandą ryto, nes negalėjo sutelkti dėmesį jos mokomojoje medžiagoje. Netrukus po to mama paprašė pediatro. Gydytoja nurodė savo tėvams užpildyti formą su kontroliniu sąrašu ir paprašyti, kad kiekvienas Eeshani mokytojas taip pat padarytų.

Apsilankiusi pas savo gydytoją, Eeshani neįsivaizdavo, kad jai bus diagnozuotas hiperaktyvus dėmesio sutrikimas (ADHD) arba obsesinis kompulsinis asmenybės sutrikimas (OCPD). Ji tiesiog pamanė, kad gaus daugiau „patarimų dėl studijų“.

Paskyrimo metu gydytojas paklausė Eeshani apie jos šeimos sveikatos istoriją. Kai ji paminėjo, kad turi tetą, kuri kovojo su nerimu, gydytoja pasiūlė, kad ir Eeshani gali jaudintis.

Paprastai rezervuotas Eeshani nebijojo kalbėti. Ji pasakė gydytojui, kad nemano, kad turi nerimo sutrikimą, o didelius sutelkimo sunkumus, ypač atliekant užduotis, kurias, jos manymu, kiti jos amžiaus žmonės gali lengviau atlikti. Perskaitęs mokytojų užpildytas formas, gydytojas pajuto, kad jų pastebėjimai apie Eeshani buvo „normalūs“.

"Pediatras man skyrė diferencinę nerimo diagnozę ir nurodė apsilankyti pas neurologą, kad atmestų ADHD galimybę", - sakė Eeshani.

Ji kalbėjo tiesą, kurią visi atsisakė girdėti

Eeshani pradėjo save propaguoti mokykloje. Ji informavo mokyklos patarėją ir apgyvendinimo koordinatorių apie pediatro išvadas, kuris sukėlė varginantį išbandymą, kuriame dalyvavo patarėja, koordinatorė, jos tėvai ir visi jos nariai mokytojai.

Eeshani tėvai paaiškino jos kovas, taip pat neurologo ir gydytojo nuomones. Mokytojos pasidalijo savo nuomone apie jos darbo etiką ir akademinę veiklą. Vienas mokytojas padarė išvadą, kad skaičiavimas yra sunkus dalykas, todėl natūralu, kad studentas šiek tiek stengsis. Kita pasiūlė jai dalyvauti ankstyvo ryto pagalbos sesijose.

„Ko mokytojai nesuprato, tai buvo nesvarbu, jei dalyvausiu pagalbos sesijose“, - sakė ji. „Žinojau kurso turinį; Aš tiesiog negalėjau susikaupti, ir to jie negalėjo pakeisti, nebent suprato “.

Eeshani nakvynės koordinatorė pasakė, kad jai reikia dalyvauti pagalbos sesijose. Jis teigė, kad visi jaudinasi, ir sutiko su mokytoju, kad skaičiavimas yra sunkus dalykas. Eeshani nusivylė palikęs susitikimą neturėdamas individualizuoto švietimo plano (IEP), kuriame teikiamos specialios instrukcijos neįgaliems studentams, arba „504“ planas, kuris padeda apgyvendinti neįgalius studentus.

„Apgyvendinimo įstaigų koordinatorius man pasakė, kad mano prasti akademiniai rezultatai nėra nieko gero įprasta ir gali atsirasti dėl to, kad dėl akademinio spaudimo pasirinkau aukštesnio lygio kursus “, - sakė ji sakė. „Aš iš karto žinojau, ką jis nori pasakyti. Iš esmės jis manė, kad mano tėvai privertė mane lankyti aukštesnius kursus. Jis labiau vertino mano mokytojo pastebėjimus, nei mano gydytojo nuomonę ir asmenines kovas. Aš žinojau, kad jei būčiau baltas vaikas, jis man tų pastabų nebūtų pateikęs “.

Negana to, Eeshani kovojo tiek AP, tiek įprastose klasėse.

"Įprastos klasės buvo lengvesnės, bet mano pažymiai liko tokie patys kaip AP, ir aš tikėjausi, kad jie pakils", - sakė ji.

ADHD patvirtinimas buvo beveik paneigtas dėl stereotipų

Neurologo kabinete Eeshani atliko kompiuterinio modeliavimo testą. Jos rezultatai parodė „aiškius požymius neatidumas“, Palyginti su kontroline grupe, kuri taip pat atliko tą testą. Testo pradžioje ji pasirodė gerai, tačiau vėliau jos dėmesio lygis pradėjo kristi. Tai buvo jai taip reikalingas patvirtinimas, tada ji buvo išsiųsta pas psichiatrą.

„Anksčiau maniau, kad tiesiog nesu protinga, bet pastebėjau, kad žinojau tiek daug kurso turinio, bet kai man tai įvertino paprastais klausimais su keliais pasirinkimais, aš negalėjau to pavaizduoti “, - ji sakė.

Eeshani apsilankė pas psichiatrą, kaip rekomendavo neurologas. Psichiatras jai diagnozavo ADHD ir OCPD, kuriuos apibūdina rūpestis tvarkingumu, perfekcionizmas ir psichinė bei tarpasmeninė kontrolė lankstumo, atvirumo ir efektyvumas.

„Jis man pasakė, kad OCPD apima elgesį, pavyzdžiui, norą būti tam tikroje aplinkoje ar norą būti ambicinga ir daug pasiekti, kad galėčiau išsikelti sau keliamus tikslus, tačiau likdama nepriklausoma “, - sako ji sakė.

Pirmiausia ji pradėjo vartoti stimuliuojančius vaistus Vyvanseir tada persijungė į „Adderall XR“ dėl draudimo priežasčių. Jos psichiatras, kuris taip pat yra Indijos amerikietis, plojo tėvams, kad jie ją atvedė. Jis teigė, kad daugelis Pietų Azijos šeimų neveda savo vaikų pas psichiatrus, o tai slopina tinkamą diagnozę.

"Aš savo psichikai pasakojau, kaip mano mokykla elgsis su manimi", - sakė ji. „Jis neatrodė sukrėstas; jis tiesiog suprato ir buvo nesmerkiantis. Matau jį kas tris mėnesius. Jis mane išmokė, kad kadangi mano ADHD sunkus, negaliu daryti pertraukos su medicina, nes tai taip pat naudinga atliekant darbus ir užduotis kasdieniame gyvenime, o ne tik mokykloje “.

Iki diagnozės nustatymo ir įsivaizdavimo, kad ji serga ADHD, Eeshani kartą girdėjo, kaip vaikai mokykloje juokavo apie Adderall. Kai jai pirmą kartą buvo paskirtas „Adderall“, ji jaudinosi dėl galimo šalutinio poveikio ir to, ką kiti žmonės gali apie ją galvoti, jei žinotų, kad ji ją naudoja. Ji bijojo, kad į jos pasiekimus gali būti žiūrima kitaip.

"Mano mama ir tėtis džiaugėsi, kad man buvo diagnozuota ir gauta vaistų, kad buvo sprendimas, tačiau jie turėjo man priminti, kad mano vaistai neveda sėkmės", - sakė ji. "Aš darau."

Šis straipsnis buvo ištrauktas iš būsimos Mrinal Gokhale knygos pavadinimu„Saaya“ pristatė: Pietų Azijos psichinė sveikata akcentuojama, prieinamas dabar „Kindle“ ir 2021 m. gegužės mėn. minkštu viršeliu.

Modelio mažumos mitas: tolesni žingsniai

• Tinklaraštis: „Kaip neįtikėtinai aukštų standartų kultūra paneigė mano psichinės sveikatos kovas“
• Skaityti: "Jūs negalite turėti ADHD!"
• Skaityti: "Aš taip pat turiu balsą: apie tai, kad esu Azijos Azijos gyventojas, turintis ADHD."

---

PARAMOS PRIDĖTIS
Dėkojame, kad skaitėte „ADDitude“. Norėdami paremti mūsų misiją teikti ADHD švietimą ir paramą, prašau apsvarstyti prenumeratą. Jūsų skaitytojai ir palaikymas padeda padaryti mūsų turinį ir informuotumą. Ačiū.

Atnaujinta 2021 m. Balandžio 26 d