Apžvalga: mokytojų rengimo programos gerina ADHD žinias, elgesį
2021 m. Sausio 14 d
Mokytojų rengimo programos, skirtos paaiškinti dėmesio deficito hiperaktyvumo sutrikimo simptomus ir apraiškas (ADHD arba ADD), ne tik gerina pedagogų žinias, bet ir skatina teigiamą elgesį su ADHD turinčiais studentais, rodo sisteminė apžvalga ir metaanalizė, paskelbta Dėmesio sutrikimų žurnalas.1 Apžvalgoje nerasta pakankamai įrodymų, kad ADHD mokytojų rengimas pagerina studentų ADHD tipo elgesį.
ADHD mokytojų mokymai intervencijos paprastai naudojamos „stiprinti mokytojų žinias apie ADHD, mokyti juos kurti palankią aplinką klasėje ir plėtoti strategijos probleminiam elgesiui spręsti “. Tai yra pirmasis tyrimas, kuriame sintezuojama literatūra apie ADHD mokytojų rengimo efektyvumą tiek mokytojo, tiek mokinio atžvilgiu rezultatus.
Apžvalgoje buvo atlikti 29 tyrimai iš šešių elektroninių duomenų bazių, apimančių medicinos, švietimo ir psichologijos sritis: PsycINFO, CINAHL Plus, ERIC, MEDLINE (EBSCO), Web of Science ir Scopus.
22 tyrimų metaanalizė parodė tvirtą ryšį tarp
mokytojo žinios ir mokymai. Šis ryšys davė didelį efekto dydį SMD = 1,96 (95% PI = 1,48, 2,43), tačiau tyrėjai įspėjo, kad norint gauti geležimi padengtas išvadas reikia aukštesnės kokybės įrodymų.Atliekant tolesnius vertinimus, ADHD žinių po šių intervencijų pakilimas nebuvo palaikomas. Tiesą sakant, mokslininkai pastebėjo reikšmingą žinių sumažėjimą (SMD = –1,21 (95% PI = –2,02, –0,41) per tris mėnesių mokytojų rengimas baigėsi, nors žinios išliko žymiai didesnės nei buvo iki mokymų prasidėjo.
Nei viename tyrime nebuvo pateikta išsami informacija apie konkrečias intervencijas ar elgesio strategijas, siūlomas mokymo sesijose. Tačiau tyrimai, kuriuose teigiama, kad po treniruotės pagerėjo mokytojo elgesys visi laikėsi bendro modelio, apimančio kelis užsiėmimus per 6–15 savaičių, kuris leido mokytojams aptarti klasėje išbandytų strategijų sėkmę ar nesėkmę. Išvados, palaikančios ADHD tipo elgesį turinčių studentų elgesio pokyčius, nebuvo įtikinamos.
Galima ADHD mokytojų rengimo nauda yra reikšminga, turint omenyje tai, kad ADHD diagnostikos procesas labai priklauso nuo mokytojų pastebėjimų apie savo mokinius. Papildomai, "mokytojų žinios apie ADHD reikšmingai koreliuoja su mokytojų pasitikėjimu jų gebėjimu efektyviai mokyti ADHD turinčius vaikus “, - rašoma tyrime ir„ sukurti įtraukią klasę ir valdyti elgesį “.
Šaltiniai
1Wardas RJ, Bristowas SJ, Kovshoffas H, Cortese'as S, Kreppneris J. ADHD mokytojų rengimo programų poveikis mokytojams ir mokiniams: sisteminga apžvalga ir metaanalizė. Dėmesio sutrikimų žurnalas. 2020 m. Gruodžio mėn. doi:10.1177/1087054720972801
Atnaujinta 2021 m. Sausio 14 d
Nuo 1998 m. Milijonai tėvų ir suaugusiųjų pasitikėjo ADDitude ekspertų rekomendacijomis ir parama, kad galėtų geriau gyventi su ADHD ir su ja susijusiomis psichinės sveikatos sąlygomis. Mūsų misija yra būti jūsų patikimu patarėju, nepalaužiamu supratimo ir patarimų šaltiniu sveikatingumo keliu.
Gaukite nemokamą leidimą ir nemokamą „ADDitude“ el. Knygą, taip pat sutaupykite 42% nuolaidos kainos.
