Paruošta ar ne, štai gyvenimas ateina

pateikė Mel Levine, M.D.
Simonas ir Schusteris (2005 m. Sausio 11 d.)
Pirkimas Pasiruošęs ar ne

Prieš dvejus metus dalyvavau mokymosi skirtumų eksperto Mel Levine, M. D. pokalbyje. Jau buvau gerbėjas, žinodamas, kad jis yra novatoriškas mąstytojas, kai kalbame apie vaikus ir kaip veikia jų smegenys. Tačiau tą dieną jis pasakė vieną dalyką, kuris man padarė neišdildomą įspūdį (jūs malonėsite perfrazuodami): Tėvai turi paruošti savo vaikus ne Harvardui, bet visam gyvenimui.

Ir dabar dr. Levine'as parašė knygą ta pačia tema.

Šios šalies tendencija auginti mūsų vaikus orientuojantis į tai, kuriame kolektyve jie turėtų lankyti, jau seniai mane vertina. Taigi aš džiaugiuosi, kad daktaras Levine'as ragina mokyklas ir tėvus vietoj to, kad „paruoštų mūsų vaikus griežtiems suaugusiųjų gyvenimo poreikiams“, kuris, jo teigimu, yra „Pasiruošimas ar ne" tikslas, čia ateina gyvenimas. Ką turime padaryti norėdami neutralizuoti tai, ką daktaras Levine'as vadina „darbo ir gyvenimo nesupratimo“ epidemija? Daug.

Pirmiausia turime atpažinti pagrindinius įgūdžių rinkinius, kuriuos vaikai turi ugdyti ir tobulinti - „keturis aš“: vidinė kryptis (savimonė), interpretacija (supratimas apie išorinį pasaulį), instrumentai (gyvenimo priemonių kūrimas) ir sąveika (tarpasmeniniai santykiai) jungtis).

Tada, norėdamas sustiprinti šiuos įgūdžius, dr. Levine'as sako, kad mokykloms ir šeimoms gali tekti pakeisti savo mąstymą apie tai, ko reikia mūsų vaikams, norint sėkmingai gyventi. Mokyklos turi pabrėžti kritinį mąstymą, smegenų audrą, savęs vertinimą, bendravimo įgūdžius ir planavimą, o ne įsiminti faktų įsimenimą, rašymą ranka ir rašybą kaip „visiems galų gale“ įgūdžius. Kalbant apie tėvus, turime daugiau kalbėtis su vaikais apie suaugusiųjų gyvenimą, nei kalbėti su jais apie įstojimą į karštą kolegiją. Savo „pradedančius suaugusiuosius“ turime paruošti darbo pasauliui, suteikdami jiems namų ruošos darbus, laikydami juos atsakingus namų darbai, skatinami tvarkyti laiką ir nustatyti prioritetus, netgi mokant subalansuoti čekių knygą, kai tam yra laiko teisingai. [Žr. Dr. Levine'o rekomenduojamą „gyvenimo įgūdžių ugdymo namų programą“ lentelę.]

Ir kaip bebūtų keista, kai kuriems tai gali pasirodyti, daktaras Levine'as pataria mums nustoti daryti viską, kas mūsų galioje, kad mūsų vaikas būtų lengvesnis, didžiausias, geriausias, laimingiausias ir ramesnis. Jo teigimu, yra „tinkamas teigiamo ir neigiamo pastiprinimo derinys“, kuris paruoš vaikus atsistoti. Pavyzdžiui, jis rekomenduoja visiems vaikams skirti keletą valandų per savaitę individualiems užsiėmimams, kurie patvirtina jų unikalumą, kaip atsvarą praleistam su bendraamžiais.

Dr Levine, kuris visada vengė ženklinti vaikus, gali sugadinti kai kurias plunksnas AD / HD bendruomenėje su šia knyga. Jis teigia, kad tokie terminai kaip „AD / HD“ ir „LD“ pesimistiškai reiškia, kad šie „nukrypimai nuo normos reiškia chronišką nukrypimą ir todėl pranašauja anomalijų gyvenimą “. Šios etiketės, sako dr. Levine'as, „niekada neatsižvelgia į jauno proto potencialą“. Etiketės pernelyg supaprastina „žmogų“ skirtumai. “ Jis siūlo vaikams užtikrinti, kad mokymosi problemos nebūtinai turi trukti amžinai - kad šiuo metu tai yra trūkumai, kuriuos galima pagerinti kai dirbo.

Pridedama anekdotų iš jaunų žmonių, kurie kovojo ir sėkmingai perėjo į pilnametystę - įskaitant kai kuriuos, kuriems diagnozuota AD / HD - tai tvirtai ištirtas, skaitytojams patogus vadovas pasakoja mums, ko vaikai turi būti pasirengę gyvenimui ir darbui, taip pat pateikia praktinių idėjų ir strategijų, kaip sudaryti sėkmės planą veiksmas.

Paruošta ar ne, čia yra realybė. Ir aš už tai esu dėkingas gydytojui Melui Levine'ui, kad jis man tai parodė.

Atnaujinta 2017 m. Balandžio 4 d