ADHD paauglių internatinių mokyklų efektyvumas
Kvebeko internatinės mokyklos direktorius siūlo, kad internatinės mokyklos būtų geriausiai įrengtos švietimo įstaigos darbui su ADHD paaugliais.
Kiekvienais metais stebiuosi tuo, kiek gaunu paraiškų iš paauglių, kuriems prašoma palikti valstybines mokyklas nuo 16 metų. „College Northside“ yra nedidelė, įgimta aplinka, kurioje studentų santykis yra 1: 1, ir tai, kad tokie studentai turėtų ateiti beldžiasi į mūsų duris, pati savaime nėra nuostabi. Kasmet mane stebina tai, kad ADHD vaikai, prieš tai buvę teisingai diagnozuoti ir gavę tinkamą paramą ikimokyklinėje mokykloje ir vidurinės mokyklos pradžioje, turėtų staiga atsidurti vienišas, be palaikymo ir nesuprastas kaip spaudimas GCSE ir šeštosios formos įstojimui. metodas.
Tapimas ADHD paaugliu ir poveikis mokyklai
Dabar apie ADHD daug žinoma ankstyvoje vaikystėje ir dauguma internatinių mokyklų tinkamai įvertina mokinius, kurie, kaip manoma, yra pernelyg lengvai atitraukti ar hiperaktyvūs. Visada radau patikimiausias švietimo ataskaitas, kurios buvo parengtos daugumai studentų, kai jiems buvo tik 8–10 metų. Dažnai
ritalį buvo paskirtas, tėvai buvo tinkamai informuoti ir įtrauktas specialiųjų poreikių mokytojas. Panašu, kad padėtis daugeliu atvejų, pasinaudojant turima parama, labai pagerėjo pagal „Penktąją formą“. Staiga, nors vėl atsiranda hormonų antplūdis ir incidentai: šį kartą ne tik išsiblaškymas ir hiperaktyvumas, bet ir specifinių elgesio bruožų rinkinys, dėl kurio staiga ADHD tampa penktąja. nevaldomas, netinkamai pasirengęs patenkinti internatinės mokyklos reikalavimus ir nepopuliarus tarp darbuotojų ir kolegų: atlaidumas ir neatitinkantis elgesys, susidūrimai su valdžios atstovais, lėtinis melas, veto proceso nebuvimas dėl grubios ir netinkamos kalbos, taip pat smulkus nusikalstamumas: piktnaudžiavimas narkotinėmis medžiagomis, kleptomanija, piromanija ir galiausiai - jei neišspręstas - sistemingas jaudulys, ieškantis per taisyklių laužymas; kiekvienas aukščiau išvardytas „simptomas“ valstybinių mokyklų sistemoje tradiciškai yra ne tik sustabdymo, bet ir išsiuntimo pagrindas.O tai apsunkina tai, kad ADHD paauglys paprastai slepiasi už apsauginio „pateisinimo„ burbulo “:„ Aš teisus ir kiti yra nesąžiningi “,„ Aš nieko nepadariau, kad sukeltų tokias reakcijas “, galiausiai atvesdamas prie klasikinio„ nesuprantu ir nesuprantu “ priežiūra “. Vienintelis informuotas kelias į priekį yra „ADHD kuravimas“, tačiau pagal įprastą scenarijų internatinė mokykla ar namas prarado vaiką, Palikdami jį bejėgį ir neturėdami galimybių, tėvai ir namų valdytojas vienodai apsvaiginti dėl žalos masto ir jos spartos. įvyko. Paprastai visi nesupranta, ką daryti toliau, ir visi įprasti daro prielaidą, kad vaikas yra kažkoks moralinis (silpnas) charakteris, tingumas, depresija) ir tokia, kuri niekada nebuvo akivaizdi iki paauglystės, tam tikrų trūkumų tai yra įgimta. Čia nėra jokių lengvai prieinamų variantų, kaip išlaikyti tą vaiką ugdymo kelyje. Ką iš tikrųjų reiškia vaikas, įlipęs į savo gyvenimą visą gyvenimą, jei jo / jos bus paprašyta palikti GCSE? Specializuotos mokyklos, tokios kaip „Northside“, pasirengusios patenkinti specialiuosius poreikius internatinėje aplinkoje, yra retos ir labai skiriasi. Jos taip pat iš esmės yra mažos ir negali patenkinti didžiulės paklausos, kuri atsirado JK.
Internatinės mokyklos gali susidurti su su ADHD susijusiais simptomais
Ir vis dėlto ADHD paaugliui dažnai tenka gelbėti pačioje įlaipinimo aplinkoje. Mums reikia labiau specializuotų internatinių mokyklų darbuotojų ir apskritai labiau informuotų internatų personalo vaikai teisėtai turi likti įlaipinimo aplinkoje, nes augimo erdvė jiems yra tinkamiausia poreikiai. Internatinės mokyklos siūlo, nepaisant intuityvaus požiūrio, tinkamiausią receptą, skirtą kovoti su ADHD sukeltais simptomais, kuriuos išvardinome aukščiau, ir jie turi visiškai realizuokite savo potencialą šioje srityje, nes jie turi visus esminius gydomus šios problemos sprendimus: artimą palaikymą ir buvimą, 24/7 struktūrą ir intensyvų Sportas. Jei užuot jautęsi nepakankamais ir bejėgiais, įlaipinimo personalas buvo plačiai ir paprastai informuotas bei užtruko pakankamai atstumo, kad atpažintų simptomų, su kuriais dažnai susiduria ADHD paaugliai, universalumas, greitai ir veiksmingai galėtų būti sukurta palaikymo sistema, suteikiant daugiau perspektyvos ir galimybę atitolti nuo charakterio: „tai yra blogas vaikas“ prie produktyvesnio „Tai vaikas, kuriam reikia specifinio padėti “. Rezultatai dažnai būna apčiuopiami net per trumpą laiką, kai tik buvo šis pavojingas ir lemiamas kampas pasisuko ir paauglys greitai tampa labiau pagrįstas savo įlaipinimo aplinkoje, o ne susvetimėjęs.
Tai yra pagalba ir pagalba, kurią gali pasiūlyti dauguma pensionų. Pvz., Namų šeimininkas, artimas vaikui, tačiau turintis daugiau emocinio atstumo nei tėvas, yra idealus kandidatas tapti ADHD paauglio „mentoriumi“ šioje kritinėje situacijoje: jis gali leisti jam atsiriboti nuo savaime suprantamo izoliacijos ir padėti jam (jai) laipsniškai, bet realistiškai suvokti, kaip jo elgesys veikia kitus ir turi būti prižiūrima. Vykdydamas patikimą viziją apie save, kurį siūlo auklėtojas, vaikas išmoksta įvertinti savo elgesį ir jo padarinius bei efektyviau valdyti.
Internatinės mokyklos į sportą orientuotas pasaulis taip pat siūlo idealų ir labai reikalingą ADHD išpardavimą paauglys: kasdienis ir intensyvus energijos „deginimas“ per sportą ir mankštą yra pagrindinė priemonė, padedanti ADHD paauglys. Rezultatai yra tiesioginiai ir paprastai lemia radikalų pagerėjimą dėstymo klasėje ir akademinėje veikloje. Tai yra tokia gyvybiškai svarbi ir tiesioginė įtaka, kad tokia mokykla kaip „Northside“ sukūrė savo politiką studentų nuvežimas į Kanados dykumą dvi dienas per savaitę per metus, ir rezultatai yra tokie pastebimas. Įsivaizduokite visišką hiperaktyvaus vaiko nesantaiką ir neviltį, kuriam liepta palikti internatinę mokyklą ir grįžti namo į miesto aplinką! Dažnai tai yra paskutinis veiksmas, kuris sulaužo vaiko sielą ir sutrikdo jo emocinį augimą ilgus metus. Garsus ADHD pasaulio specialistas dr Hallowell dažnai nurodo į John Irving anekdotą. Ši „iškritusi“ vidurinė mokykla nesugebėjo susitvarkyti su mokyklos rutina ir akademinės bendruomenės reikalavimais ir vienintelis dalykas, paskatinęs šį žemą mokinį mokykla, internatinė mokykla Konektikute, galiu pridurti, buvo jo imtynių trenerio entuziazmas ir noras: jis ir toliau tapo, kaip jūs gerai žinote, pasaulio autoriumi šlovė. Dažnai varomoji jėga tampa treneris, sporto mokytojas, žaidimų vadovas motyvatorius, kuris atkuria tų vaikų savivertę ir parodo, kad jie gali atlikti ir pristatyti kaip ir visi kiti jų. Sporto mokytojui ar treneriui gali tekti paįvairinti siūlomas sporto šakas; jam gali tekti mesti iššūkį vaikui ieškant naujų ir novatoriškų idėjų ne tradicinėje mokykloje - kriketo, regbio ir pan. Paprastai jam nereikės žiūrėti per toli, prieš tai, kai jis „užmezga“ ryšį su vaiku ir jo akyse užsidega kibirkštis. „Northside“ srityje mums pavyko ne tik slidinėti, bet ir lipti į kalnus, ir plaukioti baidarėmis. ADHD vaikas dažnai mėgsta sportą, kuriame gali sportuoti vienas ir tobulėti; o su nedideliu instruktavimu ir padrąsinimu dangus yra riba. Šis sporto trenerio ir ADHD studento ryšys, toks vyraujantis Didžiosios Britanijos valstybinėse mokyklose, yra svarbiausia priemonė siekiant sėkmės ir įveikiant paauglių krizę.
Paskutinė ADHD paauglio savybė yra ta, kad jis (ji) sistemingai nutolsta nuo namų palaikymo ir sukuria nesutarimus su savo namų gyvenimu ir santykiais su tėvų veikėjais. Tai sudėtingas etapas bet kuriam paaugliui, tačiau ADHD studentams jis tampa nepaprastai subtilus ir sudėtingas, ypač atsižvelgiant į melo, impulsų klausimus. kontrolė - ar jos nebuvimas - ir švelnus Tourette'o panašus posakis, kuris yra toks įprastas, kai kalbama apie netinkamas seksualines pastabas su trečiosiomis šalimis ar pyktį prieš tėvai. Tėvai greitai susvetimėja, grasina ir išsigąsta ir galiausiai sukuria gynybos mechanizmą, kurio paauglys nesugebės įveikti. Tik atsidavęs pedagogas, gerai informuotas internatų personalas, globėja ar namų tvarkytoja galės jas „dekonstruoti“. elgesio problemas ir parodyti tėvams, kaip šie sunkumai patiria platesnius, bendresnius ir visuotinius simptomus ir diagnozė. Tai yra tada, kai specialistas mokytojas arba internatinis personalas turi įsitraukti ir sugebėti nukreipti tėvą į knygas, svetainę ir kitą informacinę medžiagą. Nerimaujančiam tėvui nėra nieko daugiau, kas ramina, kaip skaityti kitų, kaip ir tų, kurie patyrė tas pačias problemas, sąskaitas. Tai nedelsiant panaikina baimę ir visiško praradimo jausmą, į kurį jie dažniausiai patenka. Staiga emocinis status quo nutrūksta, ryšys ir pasitikėjimas vėl užmezgamas tarp vaiko, tėvų ir mokyklos darbuotojų. ADHD paauglių tėvai man dažnai sakydavo, kad geriau pažinau jų vaiką nei jie. Aš visada įsitikinau, kad pasinaudojau šiomis žiniomis, kad vėl pristatyčiau jų vaiką į juos kitokioje šviesoje būtų naudingesnis jiems vadovaujant, ir aš visada įsitikinau, kad pasidalinu savo supratimu, kad suteikčiau jiems daugiau įžvalga.
ADHD neišnyksta, jį reikia tvarkyti
Pernelyg dažnai ADHD vaikų tėvai buvo verčiami galvoti, kad greita ir ankstyva diagnozė ikimokyklinėje mokykloje panaikino ADHD problemą. ADHD yra cikliškas ir diagnozė reguliariai pasirodys pakartotinai jo gyvenime, turint omenyje įvairius jo / jos augimo etapus. Jis niekada nėra „išspręstas“ ir niekada neturi būti laikomas tokiu, rizikuodamas vėliau padaryti daugiau žalos. Tai sukels skirtingas problemas skirtingu amžiaus tarpsniu ir sukels skirtingą elgesio problemų skaičių. Įžemintas ir gerai sureguliuotas ADHDer yra tam pasirengęs ir tvarko iškilusias problemas, visiškai pažindamas savo aplinkybes ir aiškiai suvokdamas savo būklę bei smegenų darbą; priimantis tėvas turi būti vienodai informuotas ir ramus; Didžiausi įlaipinimo darbuotojai bus išradingi, mylintys ir įkvepiantys bei tiksliai nustatantys vaiko savybes įlaipinimo aplinka, kuri padės jam sklandžiai pereiti prie šeštosios formos ir suaugusiems. Čia neabejotinai slypi didžiausias internatinių mokyklų specialiųjų poreikių iššūkis per šį dešimtmetį.
Frederic Fovet yra Kvebeke įsikūrusios eksperimentinės britų internatinės mokyklos „College Northside“ direktorius ir vienas iš įkūrėjų.
