Kaip „juslinė dieta“ padeda mano vaikui su sensorinio proceso sutrikimais

Kiekvieną mokyklos rytą įsėdu į mašiną 7:35, giliai įkvėpiu ir laukiu. Kai tik mano protas mato žodį „vėluojantis“, nuskambėjęs piktai ir raudonai, Lee išlindo iš namų su savo suvyniojama kuprine vilkimo metu, jos ratai skraido nuo žemės, apsikabindami batus ir striukę. Ji įsmeigia savo kuprinę į bagažinę ir švilpaudama atidaro automobilio dureles, įspraudžia į radiją ir užsideda gumos gabalėliu. Dabar yra 7:40, ir ji laiku pateks į mokyklą... vos.

Stebiuosi, kad dukra ruošiasi ir išvyksta į mokyklą per 20 minučių. Ji yra vidurinės mokyklos jaunesnioji moteris ir išmoko nukirsti kampus: praleisti pusryčius ir išsimaudyti naktį, kad galėtų greitai nuspėti ratą į mokyklą. Tai yra jos pareiga, todėl aš atsitraukiu ir stebiu, kaip trasoje yra žiūrovas.

Jutimo apdorojimo sutrikimas ir mokykla

Lėjos lankymas mokykloje buvo vienas sunkiausių mano, kaip mamos, darbų. Ikimokyklinė įstaiga nebuvo tokia bloga: „Tinker Bell“ ir „Indiana Jones“ kostiumai, meniniai molbertai su mėsininko popieriumi ir vaivorykštės dažai. Bet tada atėjo darželis su dideliu abėcėlės raidžių kvadratų segtuku ir mokytojo įsakymu sėdėti vienoje aikštėje ir būti ramiai, kol ji kalbėjo. Lee nusprendė, kad ji verčiau liks namuose.

„Aš nenoriu eiti į mokyklą!“ - rėkė Lee, kai bandžiau ją iškelti iš lovos. „Wake up, Honey“ virto „Now, Honey“, kuris virto „ride antklode!“ Jos protestai virto juoku, kai aš griebiausi savo vidinės urvo moters, vilkdama ją už manęs ant antklodės. Aš nusistačiau žadintuvą 5:30 ryto, kad išeinu iš namų 8:00 ryto.

Tačiau patekti į mokyklą nebuvo nieko, palyginti su buvimu mokykloje. Pirmoje klasėje mokytojas paklausė, kiek yra 2 + 2, ir didelės Lee rudos akys nustūmė nuo puslapio ir už lango į medžius su šakomis, kurios atrodė lyg išpjaustytos monstro rankos. Ji pačiupo pieštuką, kad juos nupieštų, ir praleido matematikos pamoką, atsilikdama nuo likusios klasės.

[Atsisiųskite šį: SPD kontrolinis sąrašas vaikams]

Po mokyklos Lee buvo gerai tol, kol vijosi driežus ir laipiojo medžiais, bet minutė aš tarė žodį „namų darbai“, ji pasilenkė prie sofos ir susitrenkė galvą prieš pagalves... vėl ir vėl.

Mano vyras ir aš kreipėmės pagalbos į vaikų psichologą, kuris mums nustatė ADHD diagnozę ir rekomendavo apsilankyti pas neurologą, kad galėtų patarti dėl vaistų. Nusivylę padėti Lee, nusprendėme nuvykti. Neurologas pabrėžė „HD“ ADHD, kai Lee šoko aplink savo kabinetą ir palietė kiekvieną iš daugybės figūrėlių lentynose. Labai rekomendavo skirti vaistus, ir ji pridūrė, kad Lee galėjo Jutimo apdorojimo sutrikimas (SPD), kuris dažnai pasitaiko su ADHD. Ji paaiškino, kad vaikas, turintis SPD, turi problemų teisingai apdorodamas jutiminę informaciją, o tai sukelia problemų mokykloje. Ergoterapija galėtų padėti išspręsti problemas.

Ergoterapija jutimo procesų sutrikimams gydyti

Ergoterapijos klasė atrodė kaip pašlovinta žaidimų aikštelė, užpildyta rutuline duobe, sūpynėmis su dirželiais ir batutais. Kai Lee puolė į rutulio duobę ir metė save aplink, ergoterapeutas nustatė mums Lee diagnozę. Lee turėjo SPD ir buvo hipo-vestibuliarinis, hipopriocepcinis ir hipotaktilinis. Lee troško pojūčių, kurių trūko jos kūnui: sunkumo jausmas, kūno jausmas erdvėje ir nepakankamas reagavimas į prisilietimą. Tai padarė ją neramų, impulsyvų ir hiperaktyvų, kai ji siekė tų pojūčių.

Ergoterapeutas išrašė a „Juslinė dieta“ žingsnių, kurie padėtų Lee nuvykti į mokyklą. Iki antros klasės pabaigos tai buvo ta rutina, kurios ištikimai laikiausi, vienintelis būdas per dukrą įgyti dukrą. Štai keli veiksmai, kurie padėjo Lee ir gali būti naudingi jūsų vaikui:

[Savikontrolė: jutimo procesų sutrikimas vaikams]

Pabusti: Naudodamiesi minkšta ar sunkia antklode, tvirtai suvyniokite vaiką, apsimesdami, kad ji yra burrito. Mano kelionė antklode buvo gera pradžia, bet jei aš būčiau ją tvirtai apvyniusi antklode prieš tai, kai aš ją vilkdavau salėje, ji būtų dariusi gilų suspaudimą, raminantį spaudimą kartu su linksma antklode važiuoti.

Pusryčiai / priešpiečiai: Pridėkite šiaudelių, kad galėtumėte išsiurbti. Lee mėgo gerti javų pieną per šiaudelį, kuris padėjo jai nusiraminti ir pateikė jausmingą atsiliepimą į burną. Kramtomi, traškūs pietų užkandžiai - morkos, prieskoniai ir jautienos trūkčiojimas - taip pat stimuliuoja burną.

Eiti į mokyklą: Palikite savo vaikui nešioti ar nešioti į mokyklą sunkią kuprinę. Jei įmanoma, atvykite anksti žaisti džiunglių sporto salėje ar sūpynėse. Lee ir aš įpratome palaikyti rankas, atsilošti ir penkis kartus suktis ratu ant žolės už klasės ribų. Verpimas davė jai vestibiuliarinius pojūčius, kurių jai trūko, ir padėjo jai susikaupti klasėje.

Užsiėmimų metu: Jei įmanoma, suriškite pasipriešinimo juostą aplink vaiko kėdės dugną, kad ji galėtų spardytis netrukdydama klasei, ir (arba) leiskite jai sėdėti ant lytėjimo pagalvės su guminiais smaigais. Kita pagalba yra „fidgetai“, maži objektai, kurie suteikia lytėjimo. Lee mėgstamiausi buvo išspausti rutuliai, kuriuos ji laikė kišenėje.

Po mokyklos: Pasirūpinkite vaikui šlapia ar sausa lytėjimo veikla. Lee mėgo atsekti raides smėlyje, rašyti žodžius su skutimosi kremu ir atlikti namų darbus forte, kurį pastatė iš kartoninių dėžių. Kai jai reikėjo įsiminti eiles ar eilėraštį, ji šokinėjo ant batuto ir, garsiai deklamuodama, išmesdavo pupeles. Ritmas padėjo įspausti žodžius į jos atmintį.

Šį rytą apžiūrėjau ją mašinoje. Ji kramtė gumą - juslinė misa! - ir pirštais pajutusi dainos ritmą. Ji užmerkė akis ir keletą gilių įkvėpimų pradėjo protinį perėjimą į mokyklą. Negaliu pasakyti, kad jai kada nors patiks eiti, bet ji gali išgyventi per dieną - tai etapas, kurio niekada nemanau savaime suprantama.

[Perskaitykite šį toliau: Kaip gydyti sensorinio proceso sutrikimus]

Atnaujinta 2019 m. Gruodžio 20 d