Klausimai ir nerimas lydi naujus mokslo metus (1 dalis)

Populiarioje t.v. Komercinis, tėtis praleidžia pro raštinės reikmenų parduotuvės praėjimus, įdėdamas į krepšį atsargiai įmesdamas užrašų knygeles ir pieštukus, kol jo vaikai spokso į jį. Lydima muzika yra ne laiku, bet tinkama -„Tai pats nuostabiausias metų laikas.“

Skelbimas skirtas humoriškai parodyti, kaip skirtingai vaikai ir tėvai suvokia mokslo metų pradžią. Daugelis tėvų džiaugiasi brangiai kainuojančios vasaros priežiūros pabaiga ir (arba) nuolatiniu savo atžalų verkimu „Man nuobodu!“. MI vaikų tėvai nėra išimtis - nors naujus mokslo metus mes galime jaudinti labiau nei daugumą.

Įprasti klausimaiar mano vaikas susitiks su savo mokytoju? Ar jis bus „geroje“ klasėje ar pilnas rūpesčių keliančių asmenų? Ar mes susitiksime su jo mokytoju?- yra dar svarbesni, kai jūsų vaikas turi specialiųjų poreikių. Mokytojas ir klasė gali paversti metus pertraukomis, ypač vaikams, kuriems tiek daug rūpi kasdienė sėkmė ir nesėkmė.

Vaikams, sergantiems psichine liga, teisingas mokytojo sėkmės mokykloje raktas

Artėjant ketvirtiems Bobo valstybinės mokyklos kursams, aš žinau, kokia svarbi yra klasė. Bobas buvo diagnozuota dvipolė pasibaigus jo darželio metams. Jo pirmosios klasės klasė buvo košmaras. Nepaisant ilgo „specialiojo ugdymo“ stažo, jo mokytojas labai mažai žinojo apie Bobo būklę. Bobo klasėje buvo keli „probleminiai“ vaikai, todėl aš galėjau patikėti, kad įdarbinimas buvo apgalvotas. Mokytojas per metus taip pat patyrė keletą asmeninių problemų, o klasę dažnai mokė pakaitalas.

Aš žinojau, kad turime bėdų, kai rugsėjį man paskambino mokytoja, norėdama išreikšti susirūpinimą dėl Bobo elgesio. Kadangi negirdėjau nieko priešingo, maniau, kad (neteisingai) viskas eina į priekį. Aš išreiškiau savo poreikį žinoti apie bet kurias Bobo problemas ar elgesio pokyčius ir padrąsinau ją skambinti arba tiesiogiai siųsti man el. Laišką. Deja, ši atvira komunikacijos linija niekada neįvyko, ir aš dažnai tamsoje klausiau, kaip Bobui sekėsi mokykloje.

Mano susirūpinimas padidėjo po mūsų pirmosios konferencijos, kai man sakė, kad Bobas buvo akademiškas (jei ne socialiai). aplenkė savo klasės draugus, o jam buvo suteikti „savarankiško mokymosi“ projektai, skirti jį užimti mokymo metu. Aš taip pat pastebėjau, kad jo stalas buvo pastatytas galiniame kampe šalia lentynos, apkrautos rankdarbiais ir knygomis.

Savarankiškas mokymasis yra naudingas tik tada, kai jis pritaikomas pakankamai vyresniems ir subrendusiems vaikams, kad galėtų susitvarkyti su atsakomybe - tikrai ne tas atvejis, kai mano lengvai išsiblaškęs pirmokas. Dėl stalo išdėstymo dėmesio mokymui buvo beveik neįmanoma, o lengvas priėjimas prie mažų niekučių nedaug sumažino jo impulsyvumą. Įtariau (ir vėliau patvirtinau), kad mokytojui buvo sunku palaikyti tvarką, o kambarys dažnai buvo triukšmingas ir chaotiškas.

Todėl pirmosios klasės Bobo patirtis nebuvo gera. Didžiąją metų dalį jis praleido direktoriaus kabinete ir keletą dienų „mokyklos pakabuko“ metu. Ne stebėtinai, jo izoliacijos dienos, nepaisant pribloškiančios klasės aplinkos, buvo jo labiausiai produktyvus. (2 dalis: Vaikai, sergantys psichine liga, specialiojo ugdymo poreikių tenkinimo raktai.)