Ką daryti, kai mokykla nesulaukia jūsų vaiko

Jei skaitote šį tinklaraštį, galite pripažinti, kad mokykla gali būti sudėtinga vaikams, turintiems ADHD ir mokymosi sutrikimų. Tai nėra pusė mūšio, bet tai gera pradžia. Daugelis tėvų nežino, kad jų vaikas turi problemų. Tai nestebina, atsižvelgiant į tai, kad klasių mokytojai dažnai praleidžia ženklus ar kaltina tingumą.

Štai ką man pasakė mano sūnaus Henrio trečios klasės mokytojas, nepaisant to, kad jis atėjo į jos klasę, turėdamas vietoje IEP. Taigi, atsižvelgiant į daugelio pedagogų nežinojimą, būtina ne tik pripažinti, kad jūsų vaikas turi mokymosi skirtumų, bet ir susitvarkyti su jo stipriosiomis ir silpnosiomis pusėmis. Negalite suteikti tinkamų pastolių ir paramos savo vaikui, jei tiksliai nežinote, ką tai bandote ištaisyti.

Realybė yra tokia, kad du vaikai gali diagnozuoti tą pačią diagnozę, tačiau turi skirtingus simptomus. Pavyzdžiui, mano sūnus disleksinis. Tiek daug mokytojų manytų, kad jis kovoja su skaitymu. Jis to nedaro. Jis skaito naudodamas visos kalbos požiūrį, kuris remiasi regėjimo žodžiais ir konteksto įkalčiais. Dar pradinėje mokykloje taip nebuvo mokoma skaitymo. Jie skatino vaikus naudoti foninius įkalčius žodžiams skambėti. Henrikui toks požiūris nepavyko. Jis mokėsi skaityti, bet ne taip, kaip jo klasės draugai.

Jo valstybinėje mokykloje besimokantis specialistas to negavo. „Smegenys gali įsiminti tik tiek žvilgsnio žodžių. Jis tikriausiai gali išlaikyti tik kelis šimtus “, - tvirtino ji. Ji norėjo, kad jis būtų ištrauktas pagalbos skaityti. Tai pasiuntė Henrį į gėdos spiralę, nes skaitymas buvo ta tema, kurią jis manė supratęs.

Nežinau, ar yra tyrimų, kuriais būtų paremta tai, ką pasakojo mokymosi specialistas, ar ji tiesiog teikė man lūpų paslaugas. Tačiau Henrio atveju tai nebuvo tiesa. Jis ir toliau tobulėja skaitydamas. Tiesą sakant, jis skaito 11 klasės lygiu būdamas 12 metų. Taigi, grįždami į trečią klasę, mes įdėjome kibosą ant skaitymo ištrauktukų. Mokyklos siūloma „pagalba“ apsunkino situaciją.

[Nemokamas vadovas: Kaip kovoti už vaiko teises mokykloje]

Kita vertus, rašyba yra silpnybių sritis. Vargšas darbinė atmintiskartu su prastu foneminiu supratimu rašybą Henrikui padaro nepaprastai sudėtinga. Be to, jis turi disgrafiją. Kai vaikas sunkiai dirba tik rašydamas rašiklį prie popieriaus, klaidos neišvengiamos. Taigi mes paprašėme Henrio atlikti rašybos testą nešiojamame kompiuteryje, o ne rašyti atsakymais. Pasirinkus šią apgyvendinimo vietą, jo balai pakilo eksponentiškai.

Jam trukdo ir užduotys, susijusios su smulkiosios motorikos įgūdžiais. Pjaustymas žirklėmis, iliustracijų kūrimas ar net 3D modelio kūrimas neturi įtakos žmogaus kognityviniams gebėjimams. Bet tam tikrą laiką jie kliudė mano sūnaus akademinę sėkmę ir žlugdė jo pasitikėjimą savimi.

Kaip tai? Trys žodžiai: plakato projektas. Daugeliui vaikų patinka parodyti savo žinias tema, naudojant blizgučių klijus, statybinį popierių ir spalvotus žymeklius. Bet kai geriausios vaiko pastangos duoda rezultatų, kurie ikimokyklinio ugdymo pedagogui nepadarys įspūdžio, užduotys jį demoralizuoja.

Aš nesu įsitikinęs, kodėl mokytojai labai pasitiki plakatų lenta, tačiau įsitikinome, kad Henris visada turi alternatyvų būdą atlikti savo užduotį. Kartais jis kuria vaizdo įrašus, kartais „PowerPoint“ pristatymus. Mes taip pat prašome, kad kitiems studentams būtų leista naudotis šiomis galimybėmis, todėl Henris nesijaučia esąs kitoks.

Jei turite IEP arba 504, jūsų mokykla privalo laikytis paprastųjų nakvynės, kaip minėtos aukščiau. Vis dėlto kai kurie mokytojai geriau patenkina prašymus nei kiti. Kai mano sūnaus mokytojai nevykdė mano pateiktų prašymų dėl sūnaus, nusprendžiau palikti valstybinių mokyklų sistemą. Apie mano kelionę skaitykite kitame tinklaraštyje.

[Viskas, ką reikia žinoti apie IDEA, IEP ir 504 skyriaus planus]

Atnaujinta 2018 m. Rugpjūčio 7 d