Padarykite namų darbus įdomesnius - taip pat padidinkite savo vaiko pasitikėjimą savimi

Labai protingas 10-metis, vardu Zachas, grįžęs iš mokyklos, sunkiai atsiduso, numeta kuprinę ant grindų ir sako: „Aš neturiu nė vieno namų darbai!”

„Kaip matematika? Jūs paprastai turite matematika, - sakė jo tėtis.

„Aš nenoriu“, - sako Zachas, „tai kvaila ir nuobodu“ (kas paprastai reiškia „per sunku“).

Tėtis be reikalo bendravo, skatino, mielai bendravo ir papirko sūnų. Zachas priešinosi atlikdamas namų darbus beveik kiekvieną vakarą.

Zacho tėtis ir mama pasidalino savo nusivylimu ir nerimu su Zacho mokytoju ir kartu jie parengė susitarimą, planą motyvuoti Zachą atlikti savo darbą - ir padidinkite jo atsparumą ir pasitikėjimą savimi.

[Nemokami ištekliai: išspręskite įprastus namų darbų nusivylimus]

Namų darbų sprendimas su džiaugsmu

Kitą dieną po susitikimo Zacho mokytojas paprašė visų vaikų peržvelgti jų namų darbus ir išsirinkti tris iš 15 paskirtų problemų, kurias jie greičiausiai išspręs. Ji neprašė jų išsirinkti lengviausias problemas, tačiau ji pastatė keletą nesudėtingų daiktų, kad šis darbas būtų geresnis.

Tada ji paprašė vaikų naudoti 5 balų skalę, kad įvertintų kiekvienos problemos sunkumo lygį: 1 yra nykščiai aukštyn, torto gabalas; 5 yra labai sunku. Ji paprašė klasės užsirašyti numerį šalia problemos ir įvertinti jų sugebėjimą kiekvieną iš jų atlikti savarankiškai (1 = nereikia pagalbos). Ji sakė: „Gerai, šį vakarą jūs turite padaryti šias tris problemas. Parodykite juos tėvui, kad paaiškintumėte, ką darote. Galite išspręsti likusias problemas, bet nereikia to daryti, jei pritrūksta laiko ar energijos. “

Kitą dieną mokytojas paprašė vaikų pakalbėti apie tai, ar jų sunkumų įvertinimas buvo tikslus: „Kokį skaičių jūs priskirtumėte dabar, kai jau atlikote? O kaip nepriklausomybės reitingas... ar tu buvai teisus? Ar ten kokie nors pokyčiai? Ar jums reikėjo daugiau pagalbos, nei manėte, kad jums prireiks? “Mokytoja pridūrė:„ Ar pasitikite atsakymais į šias tris problemas? “Ir vėl ji paprašė jų naudoti vertinimo skalę.

Ji pateikė teisingus atsakymus ir paklausė klasės: „Kaip sekėsi? Kaip jaučiatės atlikę šią veiklą? Šį vakar vėl ketiname padaryti kažką panašaus, bet šį kartą noriu, kad padvigubintumėte sprendžiamų problemų skaičių. “

[12 nuorodų vaikams, kurie nekenčia namų darbų]

Po to, kai vaikai - ne tik Zachas - apskriejo šešis daiktus, mokytojas jų paklausė, kaip jie jaučiasi dėl šio iššūkio. Kitą dieną ji vėl kalbėjo su klase apie kompetenciją ir pasitikėjimą savimi. Kai visi vaikai pasakė, kad jaučiasi gerai atlikdami savo darbą, ji pasakė: „Taip turėtumėte jaustis atlikdami visus ar bent jau didžiąją dalį savo namų darbų“.

Trečią dieną, laikydamiesi plano, kurį tėvai dirbo kartu su mokytoju, mokytojas paskelbė: „Šiąnakt turite atlikti visus namų darbus. Papasakokite apie tai savo tėvams ir pasakykite jiems, kad norite pabandyti patys išspręsti problemas, tačiau praneškite jiems, kad jums gali prireikti jų pagalbos. Šį kartą atliksite tris veiksmus: 1) Pažymėkite pradžios / sustabdymo laiką. Noriu sužinoti, kiek laiko užtrunka kiekvienam iš jūsų atlikti tą pačią užduotį. Nesijaudinkite: niekam neatskleisiu šios informacijos. 2) Įvertinkite gautos pagalbos suaugusiesiems lygį. 3) Rytoj paprašysiu suteikti užduoties patikimumo reitingą. “

Klaidų darymas ir „taisymas“

Mokytojas paprašė vaikų parodyti savo namų darbus tėvams, klasėje išsiaiškinęs tris dalykus, kurie bus sunkiausi. Ji įtraukė vieną labai sunkų daiktą ir pasakė: „Jūs turite padaryti tris problemas, kurias jūs įvertinote kaip sunkiausias, ir jūs turite padaryti šį„ ypač sunkų “, kurį aš pridėjau. Labai tikėtina, kad kai kurie iš jūsų padarys klaidų, ir tai yra gerai. Nes rytoj turėsime „klaidų taisymo kliniką“.

Žinoma, kai kurie vaikai padarė klaidų. Mokytojas paskyrė vaikus taisyti komandas. Jų darbas buvo išsiaiškinti, kur suklydo suklydęs asmuo. Tada, būdami komanda, jie „ištaisė“ problemą ir pristatė savo minties procesą (ir teisingą atsakymą) klasei ar didesniam pogrupiui.

Ši maža mankšta padidino Zacho pasitikėjimą savimi. Jis mažiau bijo daryti klaidas ir dabar žino, kad jo darbas yra surasti ir ištaisyti neišvengiamas klaidas. Jo požiūris į namų darbus pasikeitė: jis labiau linkęs į matematiką žiūrėti kaip į iššūkį, kurį galima įveikti; jis žinos sėkmės džiaugsmą, kuris išlaikys pagreitį; ir jis praleis mažiau laiko žemėje „Aš negaliu“. Trumpai tariant, jis labiau linkęs pasilenkti ir atsigręžti, o ne sušalti ir sulūžti susidūręs su iššūkiu mokykloje ar gyvenime.

Be to, tėvai ir mokytojai išmoko kartu kurti sėkmę. Beje, galite lažintis, kad kiekvienoje Zach klasėje yra šeši vaikai, kuriems reikalingas toks mokymas. Esu įsitikinęs, kad mokytojas gaus daug padėkos raštų iš tėvų, kuriems namų darbų laikas atrodo ramesnis.

---

Tinkamas namų darbas

Kai Zacho mokytoja sako savo mokiniams, kad „taip turėtumėte jaustis atlikdami namų darbus“, ji teigia mano požiūrį. Kad namų darbai būtų veiksmingi, jie turėtų suteikti vaikams galimybę daryti tai, ką jie išmoko daryti dienos metu ir kurie, jų manymu, gali padaryti gana sėkmingai. Namų darbas taip pat turėtų būti susijęs su tam tikrais iššūkiais, tam tikra priežastis, kodėl vaikai turi prisiartinti prie to, ką aš vadinu „jų kompetencijos riba“.

Namų darbai niekada neturėtų būti naudojami pristatyti ar išmokyti naujos koncepcijos. Dėl to daugelis vaikų atsiduria savo nekompetencijos krašte. Tai nėra gera idėja, nes vaikai vengs užduočių, kurios neverčia jų jaustis protingais ir atrodyti kompetentingais.

Jei jums patinka planas, Zacho tėvai dirbo kartu su savo mokytoju, bet manote, kad galvojate: „Taip, bet mano vaiko mokytojas neis kartu su it “, darykite taip: atsiųskite savo vaiko mokytojui šio straipsnio kopiją ir paprašykite, kad jis man atsiųstų el. laišką - [email protected] - papasakotų man, koks yra planas dirbo. Pasakykite jiems, kad norėčiau įtraukti jų komentarus į gausėjantį kitų mokytojų, besidominčių šiuo paprastu ir efektyviu metodu, sąrašą.

Šį metodą galite naudoti namuose, jei jūsų vaiko mokytojas sutinka, kad jūsų vaikas per trumpą laiką susidurs su mažiau problemų. Tikslas yra grįžti į numatomą problemų sprendimo lygį, tačiau patiriant mažiau streso ir sulaukus didesnio pasisekimo. Kas galėtų su tuo ginčytis?

Atminkite, kad jei daugeliui namų darbų reikalinga suaugusiųjų pagalba, vaikai negauna progos pajusti nepriklausomybės džiaugsmą, kai jie daromi savarankiškai. Kai maži vaikai savarankiškai įsisavina užduotį, jie sušunka: „Žiūrėk, mamyte, aš tai padariau!“ (Prisimeni tas mielas akimirkas?) Štai ką vaikai turėtų jausti darydami namų darbus.

[Kaip perpus sumažinti namų darbų laiką]

Atnaujinta 2019 m. Rugpjūčio 23 d