„Ar jūsų vaikas turėtų dalyvauti jo IEP posėdyje?“

Ar mano vaikas turėtų eiti pas jį? IEP posėdis?

Tai buvo dažnas klausimas, kurį aš panaudojau kaip specialiojo ugdymo administratorius. Klausimas neturi tiesaus „taip“ arba „ne“ atsakymo. Tačiau yra keletas aspektų, į kuriuos reikia atsižvelgti prieš nusprendžiant dėl ​​tinkamo atsakymo jūsų vaikui.

Prieš gilindamiesi į šiuos elementus, aptarsime teisinę dalykų pusę. Jūsų studentas yra legalus leidžiama dalyvauti jo ar jos IEP posėdyje bet kokio amžiaus. Tačiau kai mokiniui sukanka 14 metų, mokykla yra teisėta įpareigotas pakviesti studentą į jo IEP susitikimą. Tai reiškia, kad mokykla „pranešime apie konferenciją“ turi nurodyti mokinio vardą. Tėvas arba studentas vis tiek gali pasirinkti, kad jis nelankytų. Iš esmės tėvas nustato, ar studentas ketina dalyvauti IEP posėdyje.

Daugeliui studentų vidurinė mokykla yra tinkamas laikas pradėti lankyti IEP susirinkimus. Tačiau yra keletas veiksnių, į kuriuos tėvai turėtų atsižvelgti priimdami šį sprendimą.

[Savikontrolė: Ar jūsų vaikui gali trūkti vykdomosios valdžios funkcijų?]

Amžius ar branda. Kiek subrendęs yra jūsų studentas? Jei jūsų mokinys mokosi vidurinėje mokykloje, tai dar nereiškia, kad turėtumėte automatiškai pakviesti jį prisijungti prie IEP posėdžio. Dauguma pradinių klasių moksleivių ir kai kurie viduriniosios klasės moksleiviai gali nebūti emociškai ar socialiai subrendę pakankamai dalyvauti susitikime. Jaunesni studentai paprastai gali gauti reikiamos informacijos per neformalų susitikimą su mokytoju, tėvu ar abiem. Jei jūsų vidurinės mokyklos vaikas yra labiau pažengęs, pažintinis ir emocinis, tuomet galite apsvarstyti galimybę leisti jam lankyti. Nustatydamas, ar studentas turėtų dalyvauti susitikime, tėvas turėtų atsižvelgti į studento galimybes ginti save, taip pat į savo pažintinius ir emocinius sugebėjimus.

Žinios apie jo IEP ar negalią. Kiek jūsų studentas žino apie savo negalią ir savo IEP? Ar šis susitikimas atskleis jam naujos informacijos? Jei taip, tada jam greičiausiai netinka dalyvauti. Jei studentai supranta savo negalią ir kad turi IEP, prasminga, kad jie turėtų dalyvauti posėdyje. Priešingu atveju jie nesupras susitikimo tikslo ir proceso. Dėl to labiau tikėtina, kad susitikime jie bus supainioti ar nusiminę, ir mažiau tikėtina, kad turėsite galimybę produktyviai ir informatyviai diskutuoti. Jei norite, kad jūsų šeštos klasės mokinys pirmą kartą dalyvautų IEP susitikime, būtinai paaiškinkite, ką tai reiškia, kaip tai veikia ir ko jis gali tikėtis prieš tai vyksta susitikimas.

Susitikimo tipas. Įvykusio susitikimo tipas gali nulemti, ar jame turi būti studentas, ar ne. Ar tai pirminis įvertinimas, ar trejų metų pakartotinis įvertinimas? Jei taip, joje gali būti jautrios, nemalonios ar pasitikėjimą kratančios informacijos studentui. Septintos klasės moksleiviui nereikia girdėti išsamios informacijos apie tai, kaip jam sekasi skaityti trečią klasę ir matematiką - antrą klasę. Daugeliu atvejų tai nebus naudinga studentui.

Kita vertus, jei tai yra metinis IEP susitikimas, mokyklos darbuotojai apžvelgs esamą veiklos lygį, apgyvendinimasIr tikslai, yra mažiau rizikos, kad jūsų studentas nusimins ar įgis nuodugnų pokalbį, kurį geriausiai būtų spręsti be jos. Nepriklausomai nuo susitikimo rūšies, svarbu įsitikinti, kad suprantate susitikimo kontekstą ir turinį ir kad pasinaudosite šiomis žiniomis nuspręsdami, ar jūsų studentas turėtų dalyvauti.

[Kaip sukurti IPP savo vaikui? Sužinokite apie šį nemokamą vadovą]

Jūsų dienotvarkė ir tonas. Būdamas tėvu, prieš pradėdamas susitikimą, žinai, ką galvoji ir kaip jautiesi. Ruošdamiesi dalyvauti posėdyje, įvertinkite numatomą susitikimo toną, vadovaudamiesi geriausiu savo sprendimu. Aš dirbau su pakankamai tėvų, kad žinočiau, kad kai kurie ateina su rezultatu susitarti, kiti yra nusivylę ir pasirengę vėdinti, o kiti nori produktyvaus susitikimo. Priklausomai nuo dienotvarkės, jūsų studentui gali būti naudinga arba gali būti ne nauda iš jo buvimo.

Apskritai, IEP susitikimas nėra nulio sumos žaidimas ar sprendimas „viskas arba nieko“, kai kalbama apie studentų lankomumą. Galite pasirinkti, kuriose susitikimo dalyse jūsų vaikui yra prasmės. Daugelis tėvų nori, kad jų mokiniai išgirstų susitikimo vietą ir tikslus, ir dažnai mokyklos bendradarbiaus su tėvais. Gali būti ir kitų dalių, kurios, jūsų manymu, nėra naudingos jūsų studentui, pavyzdžiui, diskusija apie dabartinius jo veiklos rezultatus. Be to, jei mokinys lanko, mokytojai ar kiti mokyklos darbuotojai gali laistyti šias susitikimo dalis, kad nepakenktų jo jausmams ar nesugadintų jo. pasitikėjimas savimi. Gali būti elementų, kuriuos norėtumėte aptarti su mokyklos personalu visiškai atvirai ir sąžiningai. Tikslinga, jei susitikimo metu studentas yra netoliese, todėl jūs galite patraukti jį į posėdžių salę tam tikroms sekcijoms, kuriose norėtumėte, kad ji dalyvautų.

Atsižvelgdami į visus šiuos veiksnius, galite priimti teisingą sprendimą, ar ir kiek laiko jūsų studentas turėtų dalyvauti susirinkime. Siekiama, kad tai būtų informatyvu ir naudinga jūsų vaikui. Taigi svarbu, kad mokinys suprastų savo IEP, savo būstą ir tikslus, kurių siekia mokykloje. Savo ruožtu, tvirtai suvokdamas šias sąvokas, ji gali tapti savo paties mokymosi šalininke ir padeda sustiprinti ryšius tarp studento ir jos mokytojų.

[Geriausi pagalbos mokyklai ir apgyvendinimo ištekliai]

Atnaujinta 2018 m. Gegužės 22 d