"Mano dovana"

Aš buvau vienas iš tie vaikai, nuo pirmos klasės. Mokytojai tai žinojo ir mano klasės draugai. Jonathanas Mooney buvo beprotiškas. Būdamas vienas iš tų vaikų, susidraugavau su sargybiniu, vieninteliu lankytoju prie mano stalo prieškambaryje. Ir aš buvau pavardė su Shirley, direktorės kabinete.

Tai nebuvo taip, kad aš buvau visiškai pamišęs ar nekontroliuojamas. Bet aš jaučiau, kad esu blogas, beveik moraliai nepakankamas. Tas jausmas apėmė mano savijauta, kaip akumuliatoriaus rūgštis. Tiesą sakant, tai ją sužlugdė. Augant ir žvelgiant į ankstyvą mokyklą, mane supykdė siauras moksleivių elgesio apibrėžimas.

Ką daryti Gerai vaikai daro prie mokyklos stalo? Ar užuojauta kitiems vaikams? Ne. Būk malonus kitų vaikų atžvilgiu? Ne. Jie sėdi ramiai! Neįtikėtina, kad sulaukę septynerių metų mes sužinome, kad „gerai“ reiškia ne būti maloniu, bet būti nuolaidžiam. Tai socializacija, o ne švietimas.

Negaliu sėdėti

Idėja, kad vis dar sėdi geri vaikai, per daug nesigilino į mane. Kai sėdėjau prie mokyklos stalo - pirmoje klasėje ir

Rudo universiteto - mano rankos pradėjo prakaituoti, o mano veidas pasidarė raudonas. Po penkių sekundžių mano koja pradėjo liesti; po 15 sekundžių išardžiau būgnus. Ir po penkių minučių viskas buvo baigta. Buvau vaikas, kuris bandys užkišti koją už kaklo. Net dabar, kai sėdžiu prie vakarienės stalo „Niujorko“ restorane, vėl esu tas vaikas.

Kai kurie blogiausieji mano prisiminimai buvo prie pietų stalo, kai mano tėvas sušuko: „Jon, sustabdyk tai, sustabdyk. Jonai, kas tau blogo? “Jis išmokė mane, kad judėjimas buvo kažkaip gėdingas. Tas pats nutiko ir klasėje. Mano antros klasės mokytoja, vardu ponia. C., sustabdytų klasę, nukreiptų į mane ir pasakytų: „Jonai, kas tau blogo?“ Tuo metu mitas, kad geri vaikai sėdi ramiai, o blogi - ne, mane pavadino vaiku su problema.

[Nemokamas atsisiuntimas: 7 mitai apie ADHD... Debunked!]

Tyrimai rodo, kad daugelis vaikų juda, nes tai padeda jiems susikaupti, o ne todėl, kad jie blogi ar nori supykdyti mokytojus ir tėvus. Norėdami atidėti žargoną: Jei aš nejuda, mano smegenys išsijungia. Kai kurias trečiąsias klases praleidau medyje, stebėdamas, kaip voverės stato lizdą. Man judėjimas buvo mokymosi priemonė.

Kitas mitas sako, kad akių kontaktas reiškia, kad atkreipi dėmesį. Visi žinome, kad tai drąsus melas. Kiek kartų jūs buvote susitikime, stebėdamas savo viršininką, negirdėdamas jo sakomo dalyko? Kodėl aš turiu pažvelgti į ką nors, kad suprastų, ką jis / ji sako? Jei ponia C. kada nors buvo pristabdžiusi manęs paklausti, ką ji ką tik pasakė, aš galėčiau tai pažodžiui pakartoti - pridėjus penkis dalykus, kuriuos ji pasakė anksčiau, ir tai, kas buvo Bobby ir Janie darau kairėje, taip pat aprašau dėmę ant kilimo dešinėje, taip pat balsu išsakysiu savo nuomonę apie bjaurią geltoną suknelę, kurią mergaitė turėjo kambario gale dėvėti.

Dėmesio stokos sutrikimas (ADHD arba ADD) nėra deficitas. Aš per daug atkreipiu dėmesį. Už klasės ribų mano „neramumas“ ir dėmesys detalėms yra dovanos. Aš keliavau po šalį, išleidau dvi knygas ir užmezgiau šeimą. Tie, kuriems diagnozuota ADHD turėtų tai švęsti. Dovana turi savo iššūkius - ir mes turime su tuo susitvarkyti, tačiau tai nėra patologija. Tai yra galinga mintis vaikui, kuris jaučia, kad ADHD jį paverčia antrarūšiu ar dar blogesniu.

Pradinėje mokykloje visa klasė gavo aiškią žinią: nustokite būti savimi arba išeikite iš klasės. Daugelis vaikų praleidžia tą pamoką ir išeina iš mokyklos. Jūs negalite pakeisti to, kas jūs esate, ir jūsų neturėtų to reikalauti.

[Spustelėkite norėdami perskaityti: Įžymūs žmonės, turintys ADHD - vaidmenų modeliai, kuriuos mėgstame]

Mano gynėjai mane rado

Mano gynėjai mane išgelbėjo. Nežinojau, kur jų ieškoti, ar net to, kad man jų reikia. Laimei, jie priėjo prie manęs. Pirma, mama kasdien kovojo, norėdama sustiprinti pasitikėjimą savimi ir švęsti mano sėkmes - ir, patikėkit manimi, šios pergalės neturėjo nieko bendra su rašybos testais ar ramiai sėdint. Ji skatino mokytis namuose ir mokykloje, o ji mane užklupo, kai mokytojai ir mokyklų administratoriai suprato, kad aš tas blogas vaikas.

Be to, mano mokytojai nebuvo visi ponia. Cs. Nemažai mokytojų pripažino mano stipriąsias puses ir sukūrė aplinką, kurioje galėčiau tobulėti. Tai padarė skirtumą. Vienas trečios klasės mokytojas ponas R. patvirtino mano tikrąjį nepatikimą mano ankstesnei mokyklai. Jo sąžiningas požiūris į tai, kas iš tikrųjų svarbu - mano išsilavinimas - leido mums abiem susitelkti į mano mokymąsi, o ne į „geros“ institucijos idėjos įsisavinimą.

Svarbiausia, mano mama ir ponas R. išmokė mane, kad galėčiau pasakyti savo išsilavinimą. Jie kreipėsi į mane kaip į asmenybę ir išmokė pagrindinių įgūdžių bei pasitikėjimo savimi, kurių man prireikė, kad pradėčiau gintis. Jie padėjo man suprasti akademinių studijų pranašumus ir žinoti, kad aš galiu vaidinti pagrindinį vaidmenį mano pačios sėkmėje.

Nuėjau ten, kur esu šiandien, sunkus kelias, tačiau esu čia - du kartus paskelbtas, disleksinis autorius, energingas viešas pranešėjas, tėvas - dėl mano entuziazmo, kitų supratimo ir atsakomybės padaryti pasaulį geresnį tam vaikui.

[Gaukite šį atsisiuntimą: nustatykite tiesioginį įrašą - jūsų ADHD žinomumo mėnesio priemonių rinkinys]

Atnaujinta 2019 m. Gruodžio 5 d