Mano dukra, ADHD ir kaip viskas dar geriau

Šiandien, važiuodama namo iš stovyklos, dukra šypsodamasi pažvelgė į mane. Tiesą sakant, ji pasakė: „Prieš metus, šį kartą, aš buvau visiška netvarka.“ Mes tiesiog žiūrėjome į nuotraukas kelionės, kurią buvome praėjusią vasarą - jos veidas buvo plikas, antakiai ir blakstienos nebuvo, ji atrodė skausmingas. Aš atsakiau: „Nebuvai netvarka, tau buvo tikrai sunku“. Mes visi buvome. Bijome ir pribloškėme, jos ADHD diagnozė buvo visiškai nauja, nerimas padidėjo, jai išsivystė trichotilomanija (poreikis išsitraukti plaukus). Bet tai buvo tada.

„Tasukete kudasai“ išvertus reiškia „prašau, padėk man.“ Tai buvo vienas iš pirmųjų dalykų, kuriuos mano dukra išmoko pasakyti, kai įtraukėme ją į japonų dvigubą panardinimo į darželį programą. Kai jai buvo penkeri metai, ji paprašė mūsų pasirašyti. Mane tai nervino. Nei mano vyras, nei aš nėra japonai, taip pat nemokime nė žodžio ta kalba, ir ši mokykla atrodė kaip aukšta tvarka bet kuriam vaikui, jau nekalbant apie tokį mažą.

- Prašau, - maldavo ji. Mes atsisveikinome ir taip pradėjome savo kelionę. Perskaičius pasakojimus apie tai, kaip vaikai mažame amžiuje įsisavina kalbą, atrodė, kad verta nufotografuoti. Aš įsitikinau, kad tai buvo dovana.

Puiki pradžia

Pirmieji jos metai buvo pripildyti nuostabos. Mes mėgo savaitgaliais leisti laiką mažajame Tokijuje.

Vyšnių žiedų atšventimas tapo kasmetiniu įvykiu, o krevečių traškučiai ir „Mochi“ ledai tapo kabėmis mūsų namuose. Iki trečios klasės pasiūlėme pasistatyti iš Japonijos atvykusį mokytojo padėjėją, kuris padėtų mokykloje. Kai jis persikėlė, mano vaikai sujaudino iš susijaudinimo, norėjo pabendrauti su šauniu vaikinu, kuris žaidė futbolą patalpose, per kelias sekundes sukūrė origami dinozaurus ir neužmušė musės.

[Savikontrolė: Ar jūsų vaikas galėjo patirti nerimo sutrikimą?]

Ketvirtoje klasėje viskas vyko staigiai į kairę. Mano dukters susidomėjimas kalba pasikeitė, o jos aistrą pakeitė pasipiktinimas. Jos naujoji mokytoja japonų kalba buvo griežta ir reziumuota. Dienos, pasak mano dukters, kuri tapo skausmingai jautri, buvo užpildytos bausmėmis ir pažeminimais. Ji nustojo miegoti ir stengėsi išlikti paviršiuje. Praėjus mėnesiui nuo naujų mokslo metų pradžios, mes jai įvertinome ADHD, po to, kai jos japonų kalbos mokytoja skundėsi, kad ji „per daug netvarkinga ir per daug kalbanti“.

Nervinausi dėl perspektyvos. Kai rezultatai grįžo, tai buvo mišrus maišas. Jos žodiniai įgūdžiai buvo per stogą, tačiau jos vizualinis apdorojimas buvo pažeistas. Jos vertinimą atlikusi gydytoja paaiškino, kad japonų kalbos studijų kursas gali būti ne pats tinkamiausias.

Kurso pataisymai

Mano dukra pajuto, kad jos sugebėjimas kalbėti japonų kalba padarė ją ypatingą. Ir tai padarė. Bet tai tapo jos Achilo kulnu, o laikui bėgant jos pasipiktinimas augo. Jos nerimas tapo panikos priepuoliu: isterika prieš mokyklą ir rimtos kovos bei ginčijimasis namų darbų metu. Ji pradėjo išsitraukti plaukus ir tapo apvalkalu to, kas ji buvo. Skaudžiausia, kad ji nebe turėjo nepasotinamo potraukio mokytis.

Aš buvau susitikęs su jos mokytojais, kad kalbėčiau apie tai, kaip judėti pirmyn. Turėdami 504 planą, atlikome reikiamus pakeitimus. Jos anglų kalbos mokytoja nuėjo dar vieną mylią, kad ją sutalpintų ir visiškai palaikytų.

[Kai jūsų vaikas nori atsisakyti]

Su japonų kalbos mokytoja istorija vaidino kiek kitaip. „Ji turėtų mesti“, - sakė ji man. Kol aš sutikau, tai nebuvo jos pasirinkimas ir ji nebuvo mano. Taip prasidėjo mėnesiniai savaitinių susitikimų mėnesiai ir varginantis pasirinkimas - leisti jai nusileisti liepsnoje ir judėti toliau ar stumti ją į sėkmę to, ko jos jau nekilo. Aš padariau vienintelį prasmingą dalyką: nuėmiau rankas nuo vairo ir giliai iškvėpiau. Tai atrodė kaip pirmas kvėpavimas, kurį padariau per kelis mėnesius.

Aš pagaliau paklausiau dukters, ko ji nori, ko ji iš tikrųjų nori. Šiuo metu ji kiekvieną popietę praleido slaugytojos kabinete, patirdama paslaptingų negalavimų, stengdamasi išeiti iš klasės. Paprašiau mokyklos, kad leistų jai sėdėti ten, jei to reikia. Ji išsigando dėl nesėkmės. Ji išsigando, ką pagalvos jos draugai. Tai užtruko, bet mes nukreipėme dėmesį. Tai buvo ne daugiau kaip bandymas pritapti, o daugiau apie tai, kaip pradėti iš naujo, žengti naują kelią. Nauju keliu pradėjome su viltimi.

Nauja diena

Po metų gyvenimas yra daug kitoks. Mūsų dukra dabar lanko progresinę mokyklą, kur yra įkvėpta. Ji yra rašiusi pranešimų apie senovės Egipto filosofus, prisijungusi prie futbolo komandos su merginomis, groja gitara ir turi savo „YouTube“ kanalą. Ji sužydėjo. Jos ADHD nėra jos bruožas; to net neregistruoja. Ji yra vaikas, kaip ir visos kitos mokykloje, užpildytos įvairių formų ir dydžių mokiniais.

Ir aš? Aš jau pripratau prie besikeičiančios bangos. Prieš metus jos diagnozė buvo nauja, didelė ir didžiulė. Aš rinkausi galvą, bijodama, kad galėčiau ją sulaužyti, nežinodama, ką iš jos padaryti. Dabar diagnozė yra tik nedidelė jos dalis, o ne supratimas, kad aš tikėjau, kad kažkuriuo metu mus pribloškė.

O ir dar vienas dalykas, ji yra laiminga - tikrai laiminga.

[Viskas susitvarkys, mama]

Atnaujinta 2018 m. Liepos 6 d