Viskas susitvarkys, mama

Mano vyrui ir trims iš šešių mūsų vaikų jau buvo diagnozuotas dėmesio trūkumas, kai kitą dieną sūnaus pirmos klasės mokytojas vieną dieną mane nuginklavo. Ji atkreipė dėmesį, kad medžiotojas greičiausiai bus sulaikytas. Jis negalėjo rašyti įskaitomai ar prisiminti savo abėcėlės, dar mažiau skaityti. Aš liepiau jai skirti šiek tiek daugiau laiko. Buvome teigiami, kad jis turėjo dėmesio deficito sutrikimą (ADHD arba ADD). Laukėme, kol pasimatysime su gydytoju, kad tai patvirtintų ir netrukus pradėtume vartoti vaistus.

Viena problema išspręsta, dar reikia pereiti

Medžiotojas buvo įvertintas kaip turintis ADHD. Jis pradėjo vartoti vaistus ir iki pirmosios klasės jis skaitė šeštos klasės lygiu. Vis dėlto jis vis dar turėjo daug akademinių iššūkių. Jo idėjos buvo kūrybingos, tačiau jis negalėjo jų sudėti ant popieriaus. Jo rašymas buvo neįskaitomas. Kairia ranka jis perrašė pusę puslapio ir perėjo į dešinę ranką, kad baigtų liniją. Galvoje jis dirbo su visomis matematikos problemomis ir jas išrašė ant matematikos lapo kairėje į dešinę. Vienu metu jo trečios klasės mokytojas man pasakė, kad jis geriausiai rašė, kai abiem rankomis parašė tą patį dalyką ant dviejų popieriaus lapų. Mintis surišo mano smegenis mazgais.

Laikas ėjo į priekį ir jo rašymui vis dar reikėjo pagalbos. Bet kada, kai užduotį reikėjo parašyti, mes abu atsidūrėme nerime ir nusivylime. Tai užtruko valandas, ir galų gale jis gali sugalvoti sakinį ar du. Jis niekur nerašė pastraipos. Esė nebuvo svarstoma.

Kūrinys atsipirks

Tai skamba gana niūriai, ar ne? Tai tikrai jautėsi taip. Vis dėlto vienas dalykas, kurio išmokau, ir norėčiau, kad galėčiau įteigti kiekvienam iš tėvų, turinčių kovą su vaikais, yra toks: Pastangos, kurias įdėjote šiandien, atsipirks rytoj. Tokia buvo mano patirtis, nepaisant kuris sutrikimas ar mokymosi negalia mes dirbome su.

Rašant Hunterį, progresas buvo lėtas. Taip lėtai, kad suabejojau mano priimtais sprendimais ir taisytinomis priemonėmis, kurias bandėme. Užuot leidę nusivilti tuo, kas geresnis iš mūsų, nusprendėme stumti į priekį. Mes ir toliau stengėmės, dirbome. Galų gale tai buvo išversta į sakinį ar du čia ir ten be skundų. Mes paskatinome jį rašyti savo malonumui, apie jam svarbius dalykus. Už vieną užduotį mokykloje jis turėjo sukurti laikraštį. Jis tuo mėgavosi, kad pradėjo „Aro“ naujienos. Kiekvienas subjektas turėjo tik po vieną sakinį, tačiau žodžiai ir idėjos buvo jo. Jis dirbo su tuo nedaug nusivylęs ir su pasididžiavimu perdavė kopijas kiekvienam šeimos nariui. Iš pradžių pergalės buvo mažos. Mes jų ieškojome, radome ir šventėme.

[Nemokamas atsisiuntimas: 18 rašymo gudrybių studentams, turintiems ADHD]

Tai atsipirko Hunteriui. Prisimenu, kai jis sustabdė mane viduryje mokyklos prieškambario ir pareikalavo, kad aš klausyčiau to, ką jis ką tik parašė. Aš bijojau. Kai jis man skaitė mano žodžius, visas atgaivinimas, kurio bandėme bėgant metams, visi nusivylimai, visi raginimai ir ašaros grįžo į mane.

Nesvarbu, ar tai susiję su mokymosi negalia ar ADHD, nerimu ar depresija, mes, tėvai, stebimės ir nerimaujame jei mes priimame teisingus sprendimus savo vaikams.

Dabar, eidamas toliau tėvų keliu, suprantu, kad žengiau teisingus žingsnius. Tas pirmosios klasės mokinys, kuris negalėjo atsiminti savo abėcėlės, antrasis greideris, kurio rašymas buvo neįskaitomas, ir trečiokas, kuris abiem rankomis tuo pačiu metu naudojo rašydamas klasės darbus, buvo geba parašyti esė vadinamas „ugnimi“ kaip auklėtojas. Čia yra ištrauka:

„Gaisrą, gamtos elementą, galima pamatyti dviejuose spektruose. Kai ugnis valdoma, ji teikia šilumą, šviesą ir jaukumą. Pavargusiam keliautojui ugnis gali reikšti šiltą maistą ir jaukią lovą. Nors ugnis yra graži, ji taip pat yra mirtina. Kai nekontroliuojama, ugnis tampa baimės ir nevilties šaltiniu. Jis tampa visagaliu pranašautoju, sunaikinančiu ir naikinančiu visus savo kelio dalykus. Visa ugnis reiškia neapykantą ir žudymą. Jis pabrėžia jaukumo ir šilto apsikabinimo jausmą. Jis apsimeta besirūpinantis ir, vos priartėjęs, ištiesia ranką, mėgaudamasis kiekvieno riksmo garsu, kiekvieno nudegimo kvapu. Jis maitina skausmą ir kančią, kuriuos jo ugninga neapykanta sukelia visai žmonijai. “

[Devyni dalykai, kuriuos turi žmonės, turintys mokymosi sutrikimų, nori, kad tu žinotum]

Kas lėmė skirtumą?

Šiomis dienomis jis ne tik gerai rašo sakinius, bet ir gerai rašo istorijas. Kas lėmė skirtumą? Atkaklus darbas bėgant laikui, taip pat tam tikros netradicinės taktikos, padedančios jam išnarplioti tai, kas buvo jo galvoje.

Pradėjome nuo atliekant namų darbus kompiuteryje užuot rašius užduotis ranka. Kuo daugiau jis naudojosi kompiuteriu, tuo greičiau jis įvedė. Jam vis dar buvo sunku suskirstyti mintis į sakinius, tačiau jo vyresni broliai ir seserys nenoromis išėjo į pagalbą. Savo darbe jie naudojo „PowerPoint“, o programinė įranga mūsų namuose buvo didžiulė. Vieną dieną iš nevilties liepiau sūnui naudoti „PowerPoint“ parašyti pastraipą, kuri jam buvo paskirta atliekant namų darbus. Kiekvienoje skaidrėje jis parašė sakinį ir padarė šešias skaidres.

Pavyko. Tai suteikė jam reikalingą struktūrą, kad mintys būtų iš galvos. Netrukus jis parašė kelis sakinius kiekvienoje skaidrėje, tada pastraipą apie skaidrę. Planas buvo toks: Parašykite sakinį (-us) „PowerPoint“ ir nukopijuokite bei įklijuokite į įprastą dokumentą. Laikui bėgant, jis pradėjo rašyti daugiau ranka ir paliko „PowerPoint“. Kartas nuo karto jis ateis pas mane pasipiktinęs užduotimi „Honors“ anglų kalba. Aš nukreipsiu jį atgal į „PowerPoint“.

Taigi, mama ir tėtis, nesinervinkite. Nepaisant kliūčių, pasitikek savimi, dirbkite toliau ir išbandykite įvairius būdus, kol rasite tai, kas tinka jūsų vaikui. Niekada neleiskite vaiko diagnozei sukurti jūsų galvoje ribų. Pagalvokite apie tai kaip iššokimo tašką. Tai ne pabaiga, o pradžia.

[Pagalba studentams, kurie kovoja su rašysena]

Atnaujinta 2019 m. Rugsėjo 5 d