Neteisingai suprastas ADHD klasėje: kaip mokytojų rengimas naudingas studentams

Neteisingai suprastas ADHD klasėje palieka mokiniams nuolatinius randus. Mokykloje paplitusios klaidingos nuomonės, kurias laiko pedagogai ir kiti mokiniai, žeidžia vaikus. Daugelis tradicinių mokyklų sistemų turi būti suremontuotos, pradedant nuo specializuoto mokytojų rengimo, paramos ir intervencijų, skirtų paremti neurodivergentus mąstančius žmones.

Kodėl dėmesio trūkumas mokykloje vis dar atmetamas, nepastebimas ir nesuprantamas? Svarbu pažymėti, kad ADHD nėra laikomas a mokymosi sutrikimas specialiojo ugdymo teisėje.¹ Iš 13 kategorijų, išvardytų Asmenų su negalia švietimo įstatyme (IDEA), ADHD klasifikuojamas kaip „kiti sveikatos sutrikimai“, o ne kaip specifinė mokymosi negalia. Galbūt laikas pokyčiams.

Aiškus ADHD įvardijimas IDEA galėtų padėti atrakinti konkretesnes ir naudingesnes IEP ir 504 planų būstas. Tai taip pat galėtų palengvinti mokytojų mokymai reikalingos teisingam išsilavinimui užtikrinti. Tačiau kol kas tos treniruotės yra retos ir nesusipratimų daug.

Nesuprasta ADHD era

Mes paprašėme globėjų pamąstyti apie savo vaiko santykius su mokytojais arba atsigręžti į savo patirtį klasėje. Ką pedagogai dažniausiai klaidingai supranta apie ADHD? Apie mokymosi skirtumus?

„Mano 10-metis sūnus atsako į šį klausimą ir sako: „Jie dažnai to nesuvokia mums reikia daugiau pertraukų, kūrybiškiau mąstyti apie problemas ir jų sprendimą, kurios kartais gali atrodyti kitaip nei mokytojas norėtų, kad problema būtų išspręsta“. – Džonatanas, Teksasas

[El. knyga: ADHD elgesio mokykloje mokytojo vadovas]

„Mano 14-metis sūnus mokosi Niujorko valstybinėje vidurinėje mokykloje. Negaliu patikėti, kad mokykla vis dar traktuoja jo retkarčiais nereguliuojamą elgesį tiek sulaikymais, tiek nušalinimais. Jie atimkite iš jo asmeniškai bet kokį atsikalbėjimą ir už tai nubauskite užuot pripažinę, kad tai yra neurodivergentinės būklės simptomas, ir gydyti ją kaip tokią. – Žozefina, Niujorkas

„[Pedagogai galvoja] ADHD studentai nėra tinkami valstybinei mokyklai ir kad jie tiks neklesti valstybinėje mokykloje“. – Liza, Teksasas

„Kaip buvęs pedagogas, buvau nėra tinkamai apmokytas suprasti arba nustatyti mokymosi skirtumus. Išklausiau visą ADHD kursą ir nežinojau, kad aš pats sergu ADHD.

„Dėl savo svajonių dažnai nekreipdavau dėmesio. Tada mano nerimas neleistų man atsakyti, kai paklaustų mokytojo. Jaučiuosi kaip buvau nurašytas kaip "kvailas" pradinėje mokykloje“. – Debbie, Ohajas

[Skaitykite: 10 būdų, kaip sutvarkytume JAV mokyklų sistemą]

“Pedagogai atlieka puikų darbą bando suprasti ADHD. Mokyklų administratoriai, sprendžiantys elgesio problemas, yra ta vieta, kur susiduriame su problemomis… - ADDitude skaitytojas

„Atrodo, kad pedagogai neturi supratimo apie nematomas negalias ir priimkite ADHD kaip asmeninį įžeidimą jų valdžiai“. – Denisas, Alabama

„Net ir dabar per daug pedagogai mano, kad ADHD yra pasirinkimas. Tai nėra! Man buvo priskirta nepaklusnaus ir nenorinti „nusikurti“ ar rimtai žiūrėti į savo studijas etiketė. – Cee, Vakarų Virdžinija

“Drebėjimas nereiškia, kad aš neklausau. Šis kaltinimas man buvo pateiktas mokytojų rengimo metu. Kai patyriau stresą, pradėjau nerti, kad nuraminčiau protą, ir buvau parašyta už grubumą. – Ann, Kalifornija

„Manau, kad jie daug apie tai nežino Skirtumai tarp ADHD ir LD. Net ir šiandien pedagogai vartoja terminą „ADHD“ vien todėl, kad vaikas negali susikaupti klasėje. Jie nesupranta, kad net vaikai, turintys LD, nesusikoncentruos, kai nesupranta, ko mokoma. — Boon Eu, Malaizija

„Manau, kad jie supranta [ADHD], bet neturi išteklių tinkamai reaguoti. Svarbiausia, mano nuomone, kad mokytojai būtų malonūs ir ne pažymėti vaikus kaip neklaužadas arba sąmoningai trikdo“. – Jen, Australija

„Pedagogai, turintys pakankamai jautrumo ar užuojautos, gali gerai dirbti su ADHD vaikais, nes jie gali intuityviai keisti, kad padėtų vaikui. Kiti, kurie tiesiog nėra tokie jautrūs ar užjaučiantys, gali būti mokomi apie ADHD, bet niekada nebus puikūs ADHD vaikų mokytojai. Išėjau iš įprastos mokyklos sistemos, nes pavargau nuo to, kad mokytojai man sakė, kad mano vaikai yra tokie tinginiai arba tiesiog nesistengė, net po to, kai atlikome edukacinius vertinimus, kad įrodytume, jog jie serga ADHD. — Sara, Kanada

„Daugelis mokytojų nemato praeities trikdantis elgesys. Mano pažymoje visada buvo rašoma, kad esu „blaškytasi“ arba „nuobodu“. Todėl mane įtraukė į aukštesniųjų klasių klases ir niekada net nekalbėjo apie [mano] ADHD. Mano vaikai nebuvo tokie trikdantys kaip aš, bet jaučiu, kad dauguma žmonių susierzina ir ignoruoja elgesį, o ne bando suabejoti ar rasti jo šaltinį. – Stefanija, Florida

„Pedagogai nesupranta, kad negalima tiesiog stengtis kaip visi. Jie mano, kad galite pritaikyti neurotipinius mokymosi stilius ir pasisekti. Taigi, jie pastūmėti šią taktiką, kuri tinka neurotipiniams studentams o ne mokytis, ką dar daryti“. – Anne, Naujoji Zelandija

„Dauguma pedagogų, tada ir dabar, vis dar marginalizuoti studentus, turinčius bet kokią neurodivergentinę būklę. Atrodo, kad dalis to priklauso nuo tėvų; ne visi globėjai nori, kad jų vaikai būtų ištirti ir diagnozuoti. Gali atrodyti keista, kad suaugusieji vis dar nerimauja dėl stigmos, bet kaip ADHD paauglio tėvai, aš kenčiu nuo ADD ir kalbu. mokytoju per pastaruosius 12 metų pradinėse mokyklose, tapo skausmingai akivaizdu, kad šios problemos vis dar nėra tinkamos kreiptasi. Manau, kad taip yra dėl iššūkio ugdyti kiekvieną unikalų asmenį, kuri, mano nuomone, tapo pasenusia ir neveiksminga švietimo sistema, kurioje vis dar saugome jaunimą. Didelės grupės mokymasis negali padėti, bet nereikalauja atitikties. Ir tai, aišku, nėra išeitis“. – Sandra, Pensilvanija

„Dauguma mano, kad tai pasiteisinimas, o ne tikra diagnozė. Be to, mano vaikas yra autistiškas su ADHD. Jei mokytojai turi ADHD patirties, jie nesuvokia ir nesupranta, kad yra a skirtumas, kai yra susijusios su gretutinėmis ligomis. Reikia įvairių metodų“. – Maureenas, Teksasas

„Jie taip galvoja ADHD yra kažkas, ką galima pakeisti, jei žmogus labiau stengsis. Žmonės su ADHD gali būti „papildomi“, jei jie nėra aplinkoje, kuri yra palanki mokytis. Užuot suvokę, kad problema yra aplinka, ir tinkamai apsigyvenę, jie žiūri į asmenį, sergantį ADHD, kaip į problemą. Jie reikalauja, kad studentai „kentėtų“, nes mano, kad tai kažkaip pašalins ADHD. ADDitude skaitytuvas

Neteisingai suprastas ADHD klasėje: kiti žingsniai

• parsisiųsti: Ką kiekvienas mokytojas turėtų žinoti apie ADHD
• Skaityti: „Mes atsiliekame nuo laiko: tik 4 iš 10 pedagogų gauna ADHD mokymus
• Skaityti: Kaip kalbėtis su ADHD turinčiais studentais ir juos pakelti

Peržiūrėkite straipsnių šaltinius

• Facebook
• Twitter
• Instagramas
• Pinterest