„Nustokite stumti savo vaiką, kad jis būtų normalus“

Ne paslaptis vaikai su ADHD yra skirtingi - skiriasi nuo to paties amžiaus bendraamžių; skiriasi nuo visuomenės apibrėžimo „normalus“ ir skiriasi nuo daugumos mokytojų lūkesčių dėl sėkmingo studento. Tačiau mes tikimės, kad vaikai „pateks į eilę“ ir pateks į minią. Ir tas laukimas dažnai seka „visa kita bus sugadinta“, deja.

Kaip vaikų, kurie neatitinka normos, tėvai, mūsų instinktas yra įstumti ir įsprausti vaikus į mažą dėžutę, net jei jie į ją netelpa. Tas pats pasakytina apie daugumą mokytojų. Beveik kiekvienas suaugęs vaikas, sergantis ADHD, bando pastumti šiuos vaikus į dėžę.

Tai problemiška vaikams, sergantiems ADHD (ir (arba) autizmu, mokymosi negalia, ir taip toliau). Paspauskite įspėjamąsias sirenas. Geranoriškai nusiteikusių suaugusiųjų tikslas yra padėti mūsų vaikams laikytis taisyklių, pateisinti lūkesčius, būti priimtiems jų bendraamžių ir sulaukti sėkmės. Tai visi yra žavūs ketinimai ir paprastai juos įkvepia tikras rūpestis.

Tačiau geri ketinimai dažnai gali suklysti, ypač kai jie neatitinka tikrovės.

Realybė yra tokia, kad jūsų vaikas (arba jūsų studentas) turi ADHD - tai fiziologinis smegenų skirtumas, dėl kurio vystymasis gali būti atidėtas. Jūsų vaikas dvejais, trejais ar ketveriais metais greičiausiai atsilieka nuo savo bendraamžių daugeliu vystymosi aspektų, įskaitant brandą, savireguliaciją ir gyvenimo įgūdžiai. Minutėlę pagalvok apie tai: Jei tavo vaikas yra 13 metų, tu iš tikrųjų augini 10-metį daugeliu aspektų. Mokytojai: jei mokote septintojo klasių mokinių, šis mokinys daugelyje sričių iš tikrųjų yra lygus ketvirtiems ar penktams klasėms.

[Savikontrolė: Ar jūsų vaikas galėjo sirgti ADHD?]

Dėl šių skirtumų tėvai ir mokytojai turi prisitaikyti, o ne praleisti daugiau laiko stengdamiesi, kad vaikas tilptų į mūsų pačių gaminamą dėžę.

Kai geri ketinimai nesutampa su vaiko galimybėmis ir tikrove, rezultatas yra priešingas, nei buvo numatyta. Perskaitykite tai dar kelis kartus ir leisk jam nusileisti. Tai svarbu jūsų tėvystės veiksmingumui ir jūsų vaiko sėkmei bei laimei.

Mano sūnui (14 metų), kuriam diagnozuotas ADHD, autizmas, disgrafija ir nerimas, dažnai sakoma „stengtis labiau“ mokykloje. Pasekmes, tokias kaip pertraukos pašalinimas ar papildomo rašytinio darbo atlikimas, prisiėmė geranoriški mokytojai, norintys motyvuoti jį atlikti savo darbą, kaip to reikalauja visi mokiniai. Neurotipiniams vaikams to pakanka dažnai, nes jų smegenys yra svarbios. Tačiau pastūmimas tokiu būdu mano sūnui primena, kiek jis buvo nesuprastas, sukeliantis pervargimą emocijas, užgrobdamas jo pažintinį funkcionavimą ir susilpnindamas jo sugebėjimą sutelkti dėmesį ir baigti darbas. Tai netgi gali sukelti nesąžiningumą ir pasiduoti, arba emocinis protrūkis. Tai, kas buvo ketinta, yra priešinga.

Jei mokytojai ieško priežasčių, kodėl mano sūnus nebaigė savo mokyklinio darbo, ir kreipiasi į juos strategijas ir būdus, būdingus jo galimybėms / realybei, jis gali atlikti darbą ir pavyks.

Atsiminti dabartines ADHD turinčio vaiko galimybes ir realybę, nepamiršti apie jo skirtumus, yra labai daug. Šis supratimas taip pat pašalina tam tikrą tėvų, mokytojų ir vaikų nusivylimą.

Aš raginu jus išmesti normalizavimo dėžutę ir pasikliauti lūkesčiais, kas yra jūsų vaikas ir kur šiandien slypi jo ar jos galimybės. Tuomet nereikia bandyti mesti mūsų vaikų į dėžutes, kuriose jie netelpa, ir iš jų nepatekti. Hallelujah!

[Kaip paaugliai, kuriuos mylite: ADHD draugiški bendravimo patarimai]

Atnaujinta 2018 m. Lapkričio 29 d