COVID mokymosi praradimas gali sukelti klaidingą mokymosi sutrikimų diagnozę
2022 m. balandžio 25 d
Remiantis nauja ataskaita, COVID-19 pandemijos sukelti mokymosi sutrikimai gali prisidėti prie netikslių ar praleistų vaikų mokymosi sutrikimų diagnozių. Gamtos apžvalgos, psichologija teigia, kad tokios klaidos gali atidėti arba neleisti imtis būtinų intervencijų ir švietimo pagalbos. 1
Nuo COVID-19 karantino pradžios 2020 m. kovo mėn., milijonai vaikų patyrė mokyklų uždarymą, virtualų mokymąsi, sumažintus panaikinta prieiga prie pagalbos paslaugų ir intervencijų bei psichosocialinės nelaimės (pvz., mylimo žmogaus mirtis arba susilpnėjusi socialinė padėtis). parama). Pandemija taip pat pablogino mokinių psichinę sveikatą (didėja depresija ir nerimas) ir sumažėjęs mokymosi pelnas (ypač matematikos ir skaitymo srityse).2
Pagal Psichikos sutrikimų diagnostikos ir statistikos vadovas (DSM-5) a mokymosi sutrikimas diagnozė gali būti nustatyta tik tada, kai „sunkumai mokantis ir naudojant akademinius įgūdžius turi išlikti mažiausiai šešis mėnesius, nepaisant įsikišimas ir negali būti pagrįsti psichosocialiniais sunkumais ar netinkamu mokymu“, kurių buvo daug per pandemija. Šio griežto laikymasis
DSM Išlygos gali sukelti klaidingus neigiamus rezultatus – teisėtų mokymosi sutrikimų simptomų atmetimą dėl besitęsiančių psichosocialinių sunkumų.Be to, autoriai tęsė: „kai kurios mokyklos pakeitė savo mokymo programas, todėl sunku atskirti, ar pastebėti mokymosi sunkumai ir žemi pasiekimų balai rodo pagrindinį mokymosi sutrikimą arba jo stoką nurodymas. Šis sunkumas yra sudėtingas, jei standartizuoti akademiniai vertinimai naudoja norminius duomenis iki COVID-19, kad būtų galima įvertinti COVID-19 eros pažangą. 1
Šis scenarijus gali sukelti klaidingus teigiamus rezultatus – diagnozuoti mokymosi sutrikimus vaikams, kurių iššūkiai geriau siejami su kitomis pagrindinėmis priežastimis.
Autoriai rekomendavo nustatyti diagnostinius kriterijus mokymosi skirtumai pakeisti, kad sumažėtų klaidingos diagnozės rizika. „Neturėdami holistinio ir integruoto požiūrio į diagnozę, psichologai rizikuoja nesugebėti identifikuoti vaikų, turinčių mokymosi sutrikimų. esminiai intervencijos langai arba susilpnėjusio mokymosi padidėjimo dėl COVID-19 sutrikimų priskyrimas mokymosi sutrikimui. rašė. „Tokios klaidos tik sustiprins neproporcingą COVID-19 pandemijos poveikį pažeidžiamiausiems vaikams.
Maždaug 10% vaikų ir paauglių JAV diagnozuojamas specifinis mokymosi sutrikimas, dėl kurio gali sutrikti skaitymas (disleksija), matematika (diskalkulija) arba rašymas (disgrafija). 3
Šaltiniai
1Colvinas, M.K., Reesmanas, J. ir Glenas, T. (2022). Mokymosi sutrikimų diagnostikos reforma po COVID-19 mokymosi sutrikimų. Gamtos apžvalgos, psichologija.//doi.org/10.1038/s44159-022-00052-0
2 Kolvinas, M. K. M., Reesmanas, J. & Glen, T. (2022). Su COVID-19 susijusių švietimo sutrikimų poveikis vaikams ir paaugliams: tarpinė duomenų santrauka ir dešimties neuropsichologinės praktikos svarstymų komentaras. Klinikinis neuropsichologas,36(1), 45–71. //doi.org/10.1080/13854046.2021.1970230
3Altaracas, M. ir Saroha, E. (2007 m. vasario mėn.). Mokymosi negalios paplitimas tarp JAV vaikų visą gyvenimą. Pediatrija. 119 (1 priedas), S77–S83//org/10.1542/peds.2006-2089L
- Instagramas
Nuo 1998 m. milijonai tėvų ir suaugusiųjų pasitikėjo ADDitude ekspertų patarimais ir pagalba, kaip geriau gyventi sergant ADHD ir su juo susijusiomis psichikos sveikatos sąlygomis. Mūsų misija – būti jūsų patikimu patarėju, nepajudinamu supratimo šaltiniu ir patarimu kelyje į sveikatą.
Gaukite nemokamą leidimą ir nemokamą ADDitude el. knygą, taip pat sutaupykite 42 % viršelio kainos.
