Ar elgesio intervencijos planas galėtų padėti jūsų studentui, sergančiam ADHD?

Kai mokinio elgesys daro įtaką bendraklasių ir jų pačių mokymuisi, elgesio intervencijos planas gali padėti išspręsti iššūkius, tuo pačiu palaikant (nebauginant) mokinį.

Elgesio intervencijos planai būdingi tik studento poreikiams, tačiau jais visais siekiama išmokyti naujų įgūdžių ir pakeisti trukdantį elgesį tinkamomis alternatyvomis. Vis dėlto elgesio planai, kurie gali apibrėžti studento akademinę patirtį, ne visi kuriami ir įgyvendinami vienodai.

Šeimoms svarbu suprasti, kaip formuluojamas elgesio intervencijos planas, koks turėtų būti išsamus ir iškylantys bendri (bet taisytini) klausimai.

Kas yra elgesio intervencijos planas (BIP)?

Elgesio intervencijos planas yra oficialus dokumentas, kuriame nurodoma:

• mokinio probleminis elgesys klasėje - fizinis ar virtualus
• priežastys, kodėl gali pasireikšti elgesys
• intervencijos siekiant pakeisti ir sumažinti trukdantį elgesį
• išmatuojami elgesio tikslai, taip pat naujo elgesio mokymo ir stiprinimo strategijos

Elgesio intervencijos planas yra pagrįstas a

Funkcinio elgesio vertinimas (FBA) - svarbus procesas, kurio tikslas yra suprasti, kodėl studentas elgiasi trukdydamas. Tėvai gali ir turėtų būti įtraukti į plano rengimo procesą.

[Spustelėkite ir skaitykite: kai elgesys trukdo mokytis]

Nors elgesio intervencijos planai gali būti vaiko individualizuoto ugdymo programos dalis (IEP), norint gauti elgesio planą, studentui nereikia turėti IEP (ar 504 plano). Tai, kada vaikas tampa geru elgesio plano kandidatu, priklauso nuo to, kaip individualus mokyklos rajonas apibrėžia kliudantį elgesį. Vis dėlto geriausia, kad elgesio planai būtų parengti iškart, kai tik pastebimas trikdantis elgesys, o ne vėlesnėse klasėse, kai juos gali būti sunkiau pažaboti.

Elgesio intervencijos planas: komponentai

Išsamų elgesio palaikymo planą sudaro trys pagrindinės dalys.

1. Probleminio elgesio apibrėžimas

Elgesio intervencijos plane pirmiausia suskaidomas trukdantis elgesys, naudojant šiuos iš FBA surinktus punktus:

• Ankstesnis: Kokie nuspėjami įvykiai įvyksta prieš probleminį elgesį (pvz., Perėjimas tarp klasių, užsiėmimo pradžioje, pereinant nuo pageidaujamos prie nepageidaujamos veiklos ir kt.)
• Elgesys: Objektyvus aptariamo elgesio apibūdinimas. Geras apibrėžimas apibūdina stebimą veiksmą ir nebando „paaiškinti“. Pavyzdžiui, geras elgesio apibrėžimas yra „išmeta darbalapį nuo stalo“, o ne „neatitinka reikalavimų“.
• Pasekmė: Kas paprastai nutinka studentui ar su juo iškart po probleminio elgesio. Šiame skyriuje turėtų būti išvardyti stebėjimai, o ne analizė (pvz., „Mokytojas sako„ ne “arba pateikia žodinį peradresavimą; studentas rėkia ir laksto po klasę).
• Funkcija: Koks yra hipotezinis probleminio elgesio tikslas. Tipiškos funkcijos apima bandymą pabėgti nuo kažko / kažko; gauti prieigą prie kažko / kažko; uždelsti veiklą; ir savęs stimuliuojančios priežastys.

[Skaitykite: Kaip išspręsti 8 įprastas elgesio problemas klasėje]

2. Elgesio tikslas

Pakaitinis elgesys reiškia naujus įgūdžius ir elgesį, kurie bus išmokyti studentą, kad jie išmoktų tinkamų būdų gauti tai, ko nori. Šio skyriaus įgūdžiai turi atitikti išvardytą funkciją - dažna klaida, kai abu nesirikiuoja.

Pavyzdžiui, jei trukdančio elgesio, pvz., Šaukimo, funkcija yra atkreipti mokytojo dėmesį, potencialą pakaitinis elgesys būtų studentas, pakėlęs ranką, kad paprašytų mokytojo dėmesio (funkcijos sulyginti). Jei studentas su ADHD išsišiepia ir neramumai pernelyg stimuliuojant savęs stimuliaciją, judesių pertraukos ar įvairios sėdėjimo galimybės gali būti „suderinamos“ su savęs stimuliacijos funkcija. Jei pakaitinis elgesys neatitinka funkcijos, studentas ir toliau elgsis trukdantis elgesys.

Galvojant apie pakaitinį elgesį, taip pat naudinga pagalvoti apie studento galimybes. Kokius įgūdžius jie šiuo metu turi, kad galėtų panaudoti elgesio tikslą? Kokie jų dabartiniai poreikiai? Kas jiems patinka?

Kartu su elgesio tikslu yra su juo susijęs matavimas, paprastai pagal dažnį ar trukmę (pvz., „Studentas tai padarys pakelkite ranką, kad atkreiptumėte mokytojo dėmesį į keturias iš penkių galimybių iš eilės penkiose mokyklose iš eilės dienų. “). Dažna šio skyriaus klaida yra nerealių, neįmanomų matavimų pritvirtinimas prie tikslo, todėl ir yra svarbu atsižvelgti į studento pradinę padėtį ir turėti paprastą priemonę veiklai įrašyti (dažnai tai daroma duomenų lape triukas).

Nepaisant metodo, plane turėtų būti renkami duomenys apie pakaitinį ir trukdantį elgesį, kad šeimos ir pedagogai galėtų nustatyti, ar planas veikia. Elgesio intervencijos planas, kuriame renkami tik duomenys apie probleminį elgesį, yra raudona vėliava - abu gabalai yra reikalingi norint užtikrinti, kad studentas mokosi naujų įgūdžių ir kad šie įgūdžiai mažina problemą elgesys.

3. Mokymas

Elgesio intervencijos plane turėtų būti paaiškinta, kaip mokinys bus sistemingai mokomas ir kaip paskatino įsisavinti naujus įgūdžius, kad pakeistų nepageidaujamą elgesį, įskaitant tai, kada, kur ir kur kam.

Paimkite studentą, kuris elgiasi trukdžiai, kad išvengtų sunkių pamokų. Prieš tai buvusios strategijos gali apimti naują sėdėjimo vietą su studentu arčiau mokytojo ir užuominos kortelių sistemą, leidžiančią studentui tinkamiau parodyti, kad reikia pertraukos. Mokytojas gali apibūdinti ir mokyti mokinių ženklą, taip pat gali paraginti ir sustiprinti mokinį, kad jis galėtų jį naudoti klasėje. Mokytojas taip pat gali suteikti studentui papildomos paramos ir strategijų, padedančių jiems labiau pasitikėti sudėtinga medžiaga. Tai gali apimti būtinų įgūdžių įvertinimą arba tiesioginį mokymąsi vienas su kitu.

Tačiau aiškus ir aiškus instrukcijos paaiškinimas paprastai nenumatytas; todėl tėvams svarbu prašyti konkretumo. Apskritai nesvarbu, koks puikus elgesys atrodo, jei nėra plano to mokyti. Jei to nemokys, jis nebus naudojamas.

Šiame skyriuje taip pat bus pateiktas sąrašas padarinius - ką pedagogas veiks po to, kai studentas panaudos pakeitimo įgūdžius arba imsis trukdžiusio elgesio. Norint naudoti tinkamus pakeitimo įgūdžius, studentas turėtų būti sustiprintas arba apdovanotas tokiu būdu, kuris būtų susijęs su funkcija.

Čia turėtų būti siekiama, kad trukdantis elgesys vaikui „neveiktų“. Pavyzdžiui, jei trukdžiusio elgesio tikslas yra išvengti sudėtingo pamokų, studentas to nebeturi leista pabėgti iš darbo (jei įmanoma), ir turėtų būti paraginta panaudoti keitimo įgūdžius (prašant pertraukos). Šis procesas gali pasijusti prieštaraujančiu, tačiau svarbus veiksnys yra išmokyti studentą tinkamų būdų gauti tai, ko jiems reikia.

Elgesio intervencijos planas: problemos ir sprendimai

Siauras dėmesys

• Problema gali kilti, kai elgesio plane dėmesys sutelkiamas tik į trukdantį studento elgesį be konteksto.
• Sprendimas: Apsvarstykite jų dabartinį įgūdžių repertuarą, motyvaciją, tai, kas vyksta jų artimiausioje aplinkoje, jų gyvenime ir kitus gyvenimo kokybės klausimus.

Apskritai tinka

• Elgesio intervencijos planas turėtų papildyti, o ne prieštarauti, tikslams, išdėstytiems studento IEP arba 504 plane.
• Sprendimas: Bet kokie įgūdžiai, mokomi per BIP, turėtų būti bendro švietimo plano dalis. Reikėtų išsiaiškinti IEP komandą tarp jų.

„Tiesiog formalumas“

• Tai paprastai įvyksta, kai elgesio plano tikslai yra bendri ir platūs, todėl lengva ignoruoti BIP.
• Sprendimas: Reikalauti konkretumo ir aiškaus nurodymo. Kelkite rūpestį pedagogu ir kitais, kurie yra jūsų vaiko ugdymo dalis. Įsitikinkite, kad baigtas išsamus FBA (arba paprašykite perdaryti) ir paprašykite, kas anksčiau veikė jūsų vaikui (peržiūrėkite duomenis, kad tai patvirtintumėte).

Sugauti viską

• Elgesio intervencijos planas tampa vieno langelio principu kiekvienam sutrikdančiam vaiko elgesiui. Tai sukuria sudėtingą planą.
• Sprendimas: Prioritetus. Kas labiausiai susiję su probleminiu elgesiu? Pasirinkite vieną ar keletą elgesio būdų ir palaukite, kol jie bus pakankamai išspręsti, prieš eidami toliau.

Sąstingis

• Iš pradžių planas veiksmingai sumažino probleminį elgesį. Dabar trikdantis elgesys sustingo - pakaitinis elgesys nėra nuosekliai naudojamas.
• Sprendimas: Tai gali būti daugybė priežasčių, tačiau susiaurinus kaltininką užtikrinama, kad duomenys būtų nuosekliai renkami ir peržiūrimi. Duomenys gali atskleisti, ar probleminis elgesys kažkur sustiprinamas, ar plane nėra pakankamai pakaitinio elgesio, ar nedaug yra vaiko sustiprinimo ir skatinimo.

Elgesio intervencijos planai ir nuotolinis mokymasis

The Asmenų su negalia švietimo įstatymas (IDEA) konkrečiai apibūdina elgesio planus, susijusius su fizine mokymosi ir švietimo aplinka. Su nuotolinis mokymasis, elgesio planai šiek tiek pakilo į orą. Nors FBA gali būti vykdoma nuotoliniu būdu, iš tikrųjų tėvas ar globėjas turi nuspręsti, ar jiems patogu vykdyti gautą elgesio planą namuose. Mokytojai ir kiti vaiko ugdymo komandos nariai gali pateikti pasiūlymų ir apgyvendinimą. Apskritai nuotolinio mokymosi aplinkoje elgesio planai gali būti įgyvendinami ne taip efektyviai - į tai turi atsižvelgti tėvai ir mokytojai.

Elgesio intervencijos planai galiausiai yra sukurti tam, kad padėtų vaikui tapti savarankiškesniu - nepasikliautų ar nepaklustų suaugusiųjų valiai. Siekti tinkamo ir socialiai priimtino elgesio nėra lengva, tačiau laikui bėgant, analizuojant, klausinėjant ir stengiantis, elgesio planas tikrai sukels teigiamų pokyčių vaiko gyvenime.

Elgesio intervencijos planas: tolesni žingsniai

• Mokytis:Ar jūsų vaikas gali pasinaudoti funkcinio elgesio vertinimu? Ką reikia žinoti
• Skaityti:12 mokytojų strategijų, skatinančių klausytis, mokytis ir susivaldyti
• Klausimai ir atsakymai:Mano sūnaus IEP nieko nedaro dėl savo elgesio problemų

Šio straipsnio turinys buvo gautas iš „ADDitude Expert“ internetinio seminaro „Geresnis elgesys mokykloje: kaip sukurti ir įgyvendinti teigiamą ir efektyvų elgesio planą“ (ADDitude ADHD ekspertų tinklalaidės epizodas Nr. 330) su Rachel Schwarz, Ph. D., BCBA-D, kurią tiesiogiai transliavo 2020 m. spalio 29 d.

---

PARAMOS PRIDĖTIS
Dėkojame, kad skaitėte „ADDitude“. Norėdami paremti mūsų misiją teikti ADHD švietimą ir paramą, prašau apsvarstyti prenumeratą. Jūsų skaitytojai ir palaikymas padeda padaryti mūsų turinį ir informavimą. Ačiū.

Atnaujinta 2020 m. Gruodžio 31 d