Kodėl vasaros stovyklos yra skirtos vaikams, sergantiems ADHD

Po ilgos kelionės į stovyklą iš oro uosto jaunas stovyklautojas išlipo iš mikroautobuso, numetė galvą atgal, ištiesė rankas ir pasakė: „Ai, aš namo“. Johnas Willsonas, vykdantysis direktorius SOAR, kuri vykdo ADHD turinčių vaikų vasaros stovyklas Balsam mieste, Šiaurės Karolinoje; Dubois, Vajomingas; Tarptautiniu mastu mėgsta papasakoti šią istoriją važiuodamas namo, kad vaikai turėtų jaudintis, lankydamiesi vasaros stovykloje, tarsi tai būtų antri namai.

„Norite, kad stovykla būtų tokia, kokia yra vaikams“, - sako jis. „Tai yra tai, ko ieško tėvai - saugi vieta, kurioje jų vaikai mokosi, auga ir daro linksmus dalykus, kurie jiems padės grįžus namo ir pradėti mokslo metai.”

Vasaros stovyklos vaikams, sergantiems ADHD ir LD, būna įvairaus dydžio ir formos - nuo dienos stovyklų iki trumpalaikių ir ilgalaikių buvimo šalia stovyklų. Taip pat yra nuotykių ir kelionių stovyklų, kurios kiekviena siūlo savitą patirtį. Nustatyti, kuri stovykla geriausiai atitiktų jūsų vaiko poreikius, yra sudėtinga. Vaiko amžius ir

nepriklausomumo lygis yra pagrindinės aplinkybės, taip pat tai, kaip jis reaguoja į stresą, būdamas toli nuo namų. Kai kurie stovyklautojai yra pasirengę „ištroškę galimybės“, kaip tai apibūdina Willsonas. „O gal jie nėra pasirengę, bet jiems tikrai reikia galimybės“.

Kalbėjausi su Willsonu ir dar dviem vasaros stovyklos programų direktoriais, norėdama sužinoti, ko tėvai turėtų ieškoti stovykloje vaikams, kuriems diagnozuotas ADHD.

[Nemokamas vadovas: Kaip išsirinkti geriausią vaiko vasaros stovyklą]

Paraiškų teikimo procesas

Tėvai, norėdami nuspręsti, kokia patirtis bus geriausia jų kemperiui, neprivalo to daryti vieniems. Taikymo procesas turėtų nukreipti juos į idealų tinkamumą. Stovykla, kurios specializacija yra ADHD, turėtų būti plačiai taikoma. Hensdale mieste (Pensilvanijoje) vykdomasis „Summit Camp and Travel Program“ vykdomasis direktorius Gene Bell paaiškina savo stovyklos procesą.

„Čia yra ilgas klausimynas, kurį prašome užpildyti šeimos nariais, taip pat klausimynas, kurio paprašome užpildyti potencialų kemperio mokytoją“, - sako Bell. „Jei jūsų jaunuolis buvo susijęs su kokiais nors terapiniais santykiais su psichologu ar socialinis darbuotojas ar socialinių įgūdžių grupė, prašome įvertinti tą specialistą ar profesionalai. Jei neseniai buvo atliktas psichologinis ar neuropsichinis vertinimas, taip pat prašome pateikti jo kopiją. Mes visa tai panaudojame, taip pat ir pokalbį su šeima, kad nustatytume, ar mums tai bus geros rungtynės “.

Trevor Dunlap, „Camp Nuhop“, esančio Perisvilyje (Ohajas), vykdomasis direktorius paaiškina, kodėl svarbus kruopštus paraiškų teikimo procesas. „Mes norime kuo daugiau sužinoti apie kiekvieną vaiką, kad sukurtume jo poreikius atitinkančią programą“, - sako Dunlapas. „Mes norime leisti vaikui vaikus, su kuriais jis turės gerą patirtį, kad jie galėtų užmegzti gerą, tvirtą draugystę. Daugelis tėvų tikisi, kad stovykla, be kita ko, tai padarys “.

Stovykloje gali kilti problemų, susijusių su iššūkiais namuose ir mokykloje. Stovyklose, skirtose vaikams, turintiems mokymosi ir dėmesio problemų, turėtų būti didesnis darbuotojų ir stovyklautojų santykis, o tai reiškia, kad daugiau dėmesio bus skiriama vienas kitam. Dėl to elgesys yra mažiau problematiškas.

„Personalo ir kemperio santykis yra svarbus, kai pagalvojate apie mūsų vaikų poreikį pereiti nuo veiklos prie veiklos“, - sako Dunlapas. „Jei neturite dalykų, kurie būtų susisteminti ir sutvarkyti tokiu formatu, kuris būtų naudingas mūsų vaikams, tada jie suras ką veikti. Štai kur atsiranda elgesio problemų. Mūsų stovykloje vienas iš darbuotojų įsitikins, kad viskas paruošta kitai veiklai, taigi kad kai vaikas užsiima viena veikla, tai bus žaidimas, kai jis ar ji lankys kitą sesija. “

Iškilus problemoms, daugiau darbuotojų reiškia labiau individualų dėmesį. „Tarkime, kad mažajam Biliui kyla problemų“, - sako Dunlapas. „Geriausiai bendraujantis su tuo vaiku darbuotojas gali su juo atlikti keletą pratimų vienas prieš kitą, neatimdamas iš grupės patirties.“

[„ADDitude“ ADHD stovyklos vadovas]

Personalo mokymas ir tobulinimas

Galvodami apie tai, kuri stovykla labiausiai tinka jūsų vaikui, paklauskite direktoriaus apie ten dirbančio personalo mokymus. Visi trys stovyklos direktoriai pabrėžė, kad svarbu gerai išsilavinę ir apmokyti darbuotojai, turintys bent pagrindines ADHD žinias, kad galėtų susidoroti su žlugimais ir krizinėmis situacijomis. Darbuotojai turi gerai išmanyti protokolą, stovyklos tvarką, struktūrą ir tikslus.

„Mes labai tiksliai kalbame apie darbuotojus, kuriuos samdome“, - sako Dunlapas. „Mes įdarbiname darbuotojus, kurie mokosi švietimo, socialinių paslaugų ir psichologijos srityse. Kai jie čia atvyksta, turime stovyklos kultūrą, darbo su vaikais būdą. Mūsų 10 dienų kvalifikacijos tobulinimo kursuose darbuotojai mokosi šio požiūrio ir tikėjimo besąlygiškai priimdami kiekvieną vaiką tam, kas jie yra, kur yra “.

Dunlapas sako, kad stovykla padeda darbuotojams įgyti įgūdžių, kurių gali prireikti dirbant stovykloje. „Kviečiame ekspertus padėti. 7-ajame dešimtmetyje vienas iš mūsų patikėtinių buvo vienas iš mūsų darbuotojų. Dabar jis turi daktaro laipsnį, dėsto universitete ir yra vienas iš pirmaujančių tyrinėtojų apie šeimas, turinčias specialiųjų poreikių vaikus. Jis lankosi stovykloje ir veda mokymus nesmurtinėms krizių intervencijos priemonėms. Mūsų darbuotojai išvyksta su CPI pažymėjimais. “

„Mūsų personalo mokymai trunka nuo 2 ½ iki 3 ½ savaičių, priklausomai nuo to, kaip jums seksis dirbti su vaikais“, - sako Willsonas. „Mes pradedame mokymus apžvelgdami vaikų tipus, kurie lanko stovyklą, jų dovanas, stipriąsias puses ir sugebėjimus. Mes to mokome pirmiausia, nes tai ateina pirmiausia. Mes tikime, kad apie šiuos vaikus yra nepaprastai daug, nuostabių, ryškių dalykų. Suraskime juos ir paryškinkime juos. Tada mes kalbame apie bendras iššūkių sritis. Likusi personalo dalis mokoma, kaip palengvinti šią idėją. “

„Kai žmonės lankosi pas mus, tai atrodo kaip stovykla“, - sako „Summit’s Bell“. „Jie nemato didesnio personalo santykio, nemato darbuotojų kvalifikacijos ir įgūdžių bei kvalifikacijos. Jie mato, kaip vaikai linksminasi “.

Vaikai, sergantys ADHD, mokslo metus laiko neigiamos patirties ir nuolatinių kovų metu. Stovykla turėtų būti vieta, kurioje pagrindinis dėmesys skiriamas stipriosioms pusėms, ugdant pasitikėjimo savimi ir įgalinimo galimybes, sako Willsonas.

„Mes orientuojamės į tai, kad vaikai, kurie elgiasi teisingai, gaudytų“, - sako jis. Taigi, kai mums reikia duoti taisomąsias gaires, reikia juos labai pagirti. Mes formuojame savo aplinką taip, kad vaikams pavyktų. Didžiausias ADHD studentų iššūkis yra perėjimas iš vienos veiklos į kitą. Mes padedame vaikams valdyti perėjimus. Mes sakome: „Štai kas nutiks. Ar kam nors kyla klausimų? Pabandykime tai padaryti. “

Mes permąstome tai, ką mokytojai ir galbūt tėvai vertina kaip neigiamus bruožus, ieškodami juose teigiamų dalykų, sako Dunlapas. Tarkime, vaikas eina į žygį ir jis labai gerai supranta viską, kas yra aplink jį. Jis gali būti toks lėtas kaip melasa ir labai metodiškas. Mūsų darbuotojai su tuo sutinka. Jie jo neverčia skubėti, nes jie turi pereiti į kitą pratimą. Jie supranta, kad šis vaikas daiktus suvokia skirtingai. Mes tam vaikui leidome praleisti papildomas 15 minučių taku, kuriame jis rado šauniausią pasaulio klaidą. Mes leidžiame vaikams būti tokiais, kokie jie yra.

„Vakarieniaudami, kai mes pripažinsime ir pagyrėme savo stovyklautojus, darbuotojas gali pasakyti:„ Johnny buvo puikus mūsų žygio į gamtą indėlis. Jis buvo mūsų gamtininkas ir tikrai derėjo su gamta. “Šis įprotis gali paskatinti jo mamą ir tėtį ar mokytoją, nes Džonis negali pereiti, bet mes tai švenčiame. Mes turime galimybę pamatyti ir padėti savo stovyklautojams pastebėti tuos bruožus kaip sugebėjimus, o ne negalią “.

Drausmės metodai

„Šie vaikai dažnai mokėsi daug disciplinos“, - sako Willsonas. „Tai, ko jiems labiausiai reikia, yra atostogos po nesėkmės.“ Gera stovykla gali teigiamai spręsti probleminį elgesį. „Kai pasitaiko nelengvo elgesio atvejų, su jais elgiamės gailestingai. Mes matome tai kaip galimybę išspręsti problemą, o ne sakyti, kad vaikas susierzino. Vienas dalykas, kurio moku savo darbuotojus, yra tas, kad jei kyla konfliktas su mokiniu, pabandykite suprasti, iš kur jis ateina, ir padėkite vaikui rasti sprendimą “.

Augančios draugystės

„Mūsų vaikams sunku patekti į neurotipinę stovyklą dėl jų organizavimo, bendraamžių bendravimo ir daugybės socialinių įgūdžių, kuriuos reikia taisyti ir nukreipti“, - sako Bell. „Šie vaikų bendraamžiai jiems neskambina ir nekviečia į linksmą veiklą. Paprastai jie yra palikti, ir jaučiasi taip, tarsi dauguma vaikų mokykloje jiems nepatinka. Vaikai yra mokantys naudotis savo kompiuteriais ir elektroniniais prietaisais, tačiau jiems sunku bendrauti ir bendrauti su savo bendraamžiais. “

Didelis vasaros stovyklų pranašumas yra tas, kad vaikas dalijasi savo kasdienine gyvenimo patirtimi mokydamasis ir atkreipdamas dėmesį į kitus vaikus. Pridėkite tai prie pozityvios, puoselėjančios aplinkos ir darbuotojų, kurie padeda vaikui pereiti į drėgnus draugystės vandenis, ir įvyksta kažkas stebuklingo.

Dunlapas dalijasi savo mėgstamu pasiėmimu iš vasaros stovyklos. „Tai, kas tėvams labiausiai malonu, kai jie ateina pasiimti savo vaiko, mato jį vaikščiojantį ranką su kitu vaiku“.

[11 vasaros protų kūrėjų]

Atnaujinta 2019 m. Vasario 19 d