Klausimas: Mano dvigubai išskirtiniam vaikui nesiseka vidurinė mokykla

Aš ten su jumis. Ypatingai aukštas AK, bet niekada to nežinotumėte pažiūrėję į jo pažymius. Tiek daug F. Ir tada jis šviečia savotiškiausiais laikais ir mane nuteikia. Aš verkiu, daug. Aš visada esu virvės gale, tada einame šiek tiek į priekį ir tiesiai atgal iki tos virvės pabaigos. Tai išsekina. Mano sūnus ką tik baigė pragyventi metus mano normalumo sąskaita.

Aštuntos klasės pabaigoje mes turėjome išsamų psichologinį ir mokomąjį vertinimą, kuris parodė nepaprastai aukštą IQ, didelį nerimą, klinikinę depresiją ir ODD. ADHD buvo diagnozuota prieš kurį laiką. Gydant ADHD, viskas pasidarė dar blogiau. Mūsų psichiatras rekomendavo kurį laiką gydyti tik depresiją, tikėdamasis sumažinti kitas problemas, tačiau tai šiek tiek padėjo. Išsami diagnozė padėjo mums pakeisti savo lūkesčius ir kryptį. Nesakydamas, kad priėmėme viską taip lengvai, vis tiek palietėme problemas, kurios mus išeikvoja, tačiau aš geriau suprantu, kas yra mano sūnus. Panašu, kad tu jau taip pat nuvažiavai tuo keliu.

504 / IEP planai

Mano sūnaus plane buvo numatyta daug dalykų - prireikus pratęsti testų laiką (paprastai jis yra pirmasis, kuris pasuka testus, taigi mes taip pat turime mokytojams skirtą paspauskite atgal ir paprašykite, kad jis atsisėstų ir patikrintų savo darbą prieš jį įjungiant), o pastaruoju metu pratęsiate užduotis ir gaukite pagalbos dėl EF įgūdžiai. Mums nepaprastai pasisekė, mūsų mokykloje yra nuostabi programa tokiems vaikams. Mūsų IEP yra vienas-vienas-patarėjas, su kuriuo mano sūnus kasdien susitinka, kad padėtų iškilti dienos metu kylančioms problemoms / nusivylimams, taip pat padėti priminti, kad įsitikintumėte, jog visi užduotys yra priimamos (ne visada veikia, bet puikus priminimas yra puikus), tada savaitinė grupės konsultavimo sesija su kitais vaikais, vykdančiais tą pačią programą, tada šioje programoje yra vaikų kambarys, kuriame mokytojai padeda įgyti EF įgūdžių - tačiau mano sūnus atsisako šio darbo, iš tikrųjų sukelia ODD bruožus iš. Mes dažnai kalbamės su visais suaugusiaisiais, kurie yra mano sūnaus IEP dalis, todėl nuolat tobuliname tai, kas veikia, o kas ne, kai jis priverstas atlikti užduotis ir bendradarbiauti. Laimei, jie visi yra laive. Kitas nuostabus dalykas, kurį jie turi, yra sritis, kurioje vaikai gali leisti garą, taigi, jei jie kovoja klasėje gali nueiti į kambarį, kuriame šie vaikai susitinka, ir jie gali mankštintis, arba 10 minučių atsipalaiduoti ir tada grįžti į klasę. Tai labiau skirta hiperaktyvioms problemoms, bet ja gali naudotis bet kuris vaikas. Pasirinkus išeiti iš klasės, kai jautiesi užvaldytas ir susijaudinęs, atsiranda jausmas valdyti nuostabų nerimą, kuris yra nuostabus ar tiesiog pasikrauna. Nežinote, ar jūsų mokykloje egzistuoja kažkas panašaus, tačiau tai gali būti kažkas, ką galite pamatyti.

Palaikykite ryšį su mokytojais - kasdien ar kas savaitę
Iš savo patirties rekomenduoju kuo dažniau palaikyti glaudžius ryšius su savo sūnaus mokytojais. Manau, kad mokytojai mėgsta iš tikrųjų suprasti savo mokinius. O tokiems vaikams kaip mūsų, kurie gali atrodyti nutolę, kartais tereikia paspausti, kad nenutiktų. Tada mokytojai taip pat supranta, kodėl šis vaikas elgiasi lygiai taip pat. Mokslo metų pradžioje ir vėl, kai jie keičia mokytojus viduryje, aš siunčiu el. Laišką visiems savo sūnaus mokytojams arba susitinku su juos, leisdamas jiems sužinoti jo tipinius triukus, susijusius su klasikinių darbų atlikimu, ir istoriją, kada neatsisuko projektai / užduotys. Visi jie dirbo su manimi - leido man žinoti, kokie projektai vėluoja, ar kyla elgesio problemų, ką reikia užpildyti, ir jie taip pat perdavė tą informaciją tiems, kurie gali padėti programoje jo. Jei jis turėjo tai, kas vėluodavo, dabar mes jį nustumtume į namus, bet nekviestume jo. Jei žinome detales, bandome rasti būdų, kaip priversti jį papasakoti mums detales, kad jis jaustųsi labiau kontroliuojamas, o ne toks, kaip mes niekingi. Mes taip pat norėtume, kad jis el. Paštu atsiųstų savo mokytojui, kad jie pasakytų, kada tikėtis, kad jis tai baigs ir pavers. Daugelis dėstytojų jam suteiktų dalinį pripažinimą, kad jis pavertė vėlai. Mes taip pat išmokome ne nuolat tikrinti jo pažymių. Mes daug kalbėjome apie tai, kaip jis atsakingas už savo pažymius, kad norėtume, kad jis išlaikytų aukščiau D ir kad mes kalbėtume, jei pažyma būtų per žema, bet nevertintume jo už tai, ne šaukiant, ne kritikuojant tai. Didesnė atsakomybė už savo pažymius labai padėjo, aš išsigandau, kad jo nespaudžiau, bet jis sugebėjo patraukite viską, išskyrus vieną klasę, į As, Bs ir Cs. Yra klasė, kurią jis turės perimti, bet nereikia likti atgal.

Terapija ir dar daugiau terapijos
Mes nuolat mokomės, kaip bendrauti su sūnumi terapijos pagalba. Mano sūnus turi patarėją, su kuriuo susitinka kiekvieną savaitę ar kartais kas antrą savaitę ir dirba su pažintiniu elgesiu bei depresija. Jei viskas pasidaro blogai (per daug F, sulaikymų ir pan.), Aš jai siunčiu el. Laiškus, kad neatsilikčiau nuo to, kas vyksta mokykloje ir namuose, kad ji galėtų padėti vadovauti pokalbiams. Ji taip pat palaiko ryšius su mokyklos konsultantais ir mano sūnaus mokytojais. Tada susitinkame su psichologu šeimos terapijai. Kartais tai yra kartą per savaitę, kai sunkūs laikai. Tai buvo labiausiai naudinga šeimos protingumui. Jis palaiko ryšius su mano sūnaus terapeutu. Ir tada yra mūsų psichiatras. Mes kas mėnesį susitinkame su ja dėl vaistų ir bendros psichinės sveikatos. Mano sūnus dabar yra vietoje, kur jis paklaus, kada bus kitas mūsų susitikimas, arba primins man suplanuoti tokį susitikimą, nes jam tai labai naudinga. Mums pasisekė, mūsų terapeutai visi nuostabūs, tačiau prireikė laiko, kol suradome tuos, kurie tiktų mūsų asmenybėms. Visa ši terapija padėjo jam geriau suvokti šiuos pažymius ir kodėl jie yra svarbūs. Jis vis tiek vertina, kad pažymiai yra kvaili ir išsilaiko, kol nepasibaigia kadencija, kad iškeltų savo pažymius, tačiau jis supranta, kodėl jie yra svarbūs.

Primename sūnui, kad jis turės gydomų terapijų laiką. Jie padės jums surasti stipriąsias puses ir naršyti po gyvenimą. Primenu jam, kad jis gali pasakyti bet ką, ypač visus dalykus, kuriuos darau, kurie jį varo iš proto. Jis žino, kad jiems neleidžiama dalytis tuo, ką jis sako, bet gali pasidalyti, jei užsimena apie žalos sau ar kitiems padarymą. Mes su juo labai laukiame, su kuo susisiekiame, kada ir ką sakome. Niekas nuo jo nėra paslėptas ir mes visada jam primename, kad visi dalyvaujantys yra jo pusėje. Jis yra nepaprastai protingas, todėl stengiamės išlikti kiek įmanoma skaidrūs ir sąžiningi. Primename jam, kad jam nereikia būti protingiausiu, turtingiausiu ar laimingiausiu žmogumi, tačiau jis turės rasti darbą ir įsilieti į šią visuomenę taip, kad dirbtų jam ir aplinkiniams.

Vaikams, kaip mūsų, sunku. Mes juos labai mylime, bet būti be galo nelinksma būti jų tėvais. Kai kurias dienas noriu mesti ir pėsti, kai kurias dienas verkiu pagalvėje ar garsiai, kelias dienas prarandu sveiką protą ir sakau žodžius, kurių negaliu atsiimti. Tėvai, geranoriški norėdami duoti patarimų, aš išmokau jų klausytis ir tiesiog pasakyti ačiū, kad perdavėte jų patarimus, ir nustojau juos suprasti, jie nežino, kaip jie gali, aš net neįsivaizdavau, kol sūnus neatvyko ir manęs neleido apklausti visko, kas ten buvo apie jo tėvą, o aš vis dar mokausi, derinuosi, bandau ir nuolat nesėkmė. Mes iš tikrųjų mokomės iš nesėkmės, ir, kaip bebūtų keista, šiems vaikams reikia daug nepavykti išmokti. Tačiau taip, kaip mūsų mokyklos yra įsteigtos, nesėkmės neturėtų įvykti. Vis dėlto kai kurie protingiausi visų laikų žmonės patyrė nesėkmę arba iškrito iš vidurinės mokyklos.

Aukščiau pateiktame atsakyme minimas atradimas, kurį jis myli, kuris jį motyvuos. Mes stengėmės tai metų metus ir niekas mano sūnaus nemotyvuoja, jei reikia pastangų, tada jis nesidomi. Jis stebina bet ką, į ką stengiasi, bet gauna įlipęs ir visa tai per greitai numeta. Jis neranda nieko patrauklaus - jei jis panašus į klasę ar kursą, jam pasidaro nuobodu ar nusibodo. Jis mokosi dalykų kita tvarka - aš taip pat esu ADHD ir kovoju vienodai. Aš mokausi iš priekio į vidurį - jokios ypatingos tvarkos, tik ne tos tvarkos, kuria man duota, įsakymas neišvengia manęs ir mano sūnaus. Vienintelis dalykas, su kuriuo sutinku, yra susirasti grupę, kuri susitiks po mokyklos, kuri jį galėtų sudominti. Mūsų mokykloje yra daug grupių ir kiekvienas gali jas pradėti. Mano sūnus rado vaizdo žaidėjų klubą ir „Anime“ klubą, kurie jį sujaudino ir padėjo surasti kitus žmones, su kuriais jis galėtų kalbėtis. Nepagerino pažymių, bet pasikeitė jo bendras susidomėjimas mokykla, kuri buvo naudinga.

Atsiprašome, neketinau rašyti tiek daug, bet jūsų pranešimas mane tikrai sukrėtė. Jaučiau tai, išsekimą ir norėjau reaguoti. Tikiuosi, kad kažkas čia padeda. Linkiu kuo geriausios kloties, sveikatingumo ir bendradarbiavimo ateinantiems metams!