Ar jūsų ADHD vaiko mokytojas supranta, kaip sutelkti dėmesį?

Ankstesniame įraše aš rašiau apie vaikus, kuriems yra hiperaktyvumo sutrikimas (ADHD), kurie trokšta burnos stimuliacijos ir kaip patenkinti šį poreikį mokykloje. Tema išaugo iš komentarų apie įrašą apie fidget žaislus (šio mėnesio dovanos).

Antroji tema, vykstanti diskusijoje apie fidžius, yra ta, kurią ras kai kurie mokytojai fidgeting per daug atitraukti, kad būtų naudinga studentui. Sutinku, kad tai gali būti problema. Tiesą sakant, neseniai baigiau straipsnį 2011 m. Pavasario numeriui PAPILDYMAS žurnalas apie tai, kaip išsirinkti jūsų vaikui naudotus reikmenis mokykloje. Tame kūrinyje aš rašiau apie poreikį įvertinti, koks gali būti daikto atitraukimas - juk raštai turėtų būti įrankiai, o ne žaislai. Vaikai turi tai suprasti ir sutikti su jų turimų daiktų naudojimo instrukcijomis, pavyzdžiui, nemesti ar šokinėti jutimo kamuolius.

Turėdamas tai omenyje, manau, kad kartais mokytojas gali padaryti išvadą, kad vaikas yra išsiblaškęs kai yra priešingai. Prieš „Fidget susikaupti“ koncepcija tapo plačiai žinoma, dar ne viskas

fidgeting manoma, kad tai neigiamas elgesys? Ar dauguma tėvų netikėjo, kad vaikai neturėtų klausytis muzikos ar įjungti televizoriaus atlikdami namų darbus? Daugeliu atvejų, kai tos idėjos buvo pritaikytos vaikams, sergantiems ADHD, buvo įrodyta, kad šios idėjos yra klaidingos. Pamoka yra tokia: Negalime spręsti, ar ADHD vaikas yra atitrauktas, ar ne, atsižvelgiant į pasirodymus.

Ankstyvojo raštingumo ratuose ekspertai ragina tėvus leisti mažyliams bėgti ir žaisti jiems garsiai skaitant. Reikalavimas natūraliai aktyviam, smalsiam mažyliui sėdėti vietoje, kad išgirstų istoriją, gali tiesiog nemėgti skaityti. Ekspertai nustatė, kad maži vaikai priima tai, kas jiems skaitoma, net tada, kai jie atrodo sutelktas visiškai ant kažko kito. Ar negalima to paties pasakyti apie vaikus, sergančius ADHD?

Tarkime, mokytojas praneša, kad jūsų vaikas piešia piešinius, kai jis turėtų atkreipti dėmesį į klasę. Tai pavyzdys, kuris pateikiamas fidget'o komentaruose. Kaip mokytojas žino, kad blaškosi? Ar ne taip įmanoma, kad firminiai ženklai padeda jai susikaupti? Manau, kad tikslinga mesti iššūkį mokytojui keletą kartų neoficialiai išbandyti savo prielaidą, prieš mokiniui atgrasant nuo logotipų. Ar mokytojas galėtų patampyti studentui ant peties ir tyliai paprašyti jos patikrinti, kokia yra dabartinė mokymo tema? Pasidomėkite, ar mokinys taip pat daro pastabas? Tiesiogiai pasikalbėkite su ja apie tai, ką ji patiria prieš pradėdama doodle ir kaip ji doodle?

Kiti gali turėti geresnių strategijų nei tos, ir strategijos keisis priklausomai nuo vaiko amžiaus, bet mano esmė yra tokia: Mūsų vaikai dažnai susiduria su susidorojimo įgūdžiais ir mes neturėtume diskredituoti tų, kurie neturi gero priežastis. Tiesą sakant, mes turėtume skatinti kūrybinį bandymą ir klaidą, kad surastume tai, kas tinka kiekvienam asmeniui.

Ar jūsų vaiko mokytojai buvo atviri rašikliams ir logotipams, ar randa vaizdų taktiką, kuriai mokytojas pritaria, kaip beveik neįmanomą? Pasidalykite savo istorijomis!

Atnaujinta 2017 m. Kovo 31 d