Naršymas gebėjimų spragoje

Kai Enzo pastūmėjo penkerius, jis susijaudino eidamas į darželį. Jis norėjo išmokti skaityti ir buvo taip pasirengęs tapti „dideliu vaiku“. Bet kai jis laikė pasirengimo darželiui testą, buvau sukrėstas, kad jo mokytojas G. G. rekomendavo kitus metus ikimokyklinėje įstaigoje. Ji parodė man savo abstrakčių įgūdžių testą, kurį sudarė […]

Kai Enzo pastūmėjo penkis, jis susijaudino eina į darželį. Jis norėjo išmokti skaityti ir buvo taip pasirengęs tapti „dideliu vaiku“. Bet kai jis laikė pasirengimo darželiui testą, buvau sukrėstas, kad jo mokytojas G. G. rekomendavo kitus metus ikimokyklinėje įstaigoje. Ji parodė man savo abstrakčių įgūdžių testą, kurį sudarė keli kvadratai, nupiešti vienas ant kito. „Jis eina į priekį“, - sakė ji. „Jis mąsto konceptualiai kaip šešerių ar septynerių metų vaikas“.

- Taigi, - pasiūliau suglumęs - mes turėtume pradėti jį nuo antrosios klasės?

Tada ji parodė man Enzo testą „Pusė vyro“, kuriame mokytoja nupiešė vieną lazdos kraštą, o vaiko paprašė nupiešti kitą. Jis buvo užpildęs galvą, kūną ir šypseną, tačiau trūko veido ir kūno dalių. - Žiūrėk čia, - tarė ji rodydama

kai kurie subraižyti ženklai, kur pieštukas vos nelietė popieriaus kai kuriose vietose. „Jo puikūs motoriniai įgūdžiai yra trejų metų amžiaus.“

Aš buvau be galo sumišęs, pasverdamas netinkamą intelekto ir silpnų rankų atitikimą. „Argi jis negali vasarą daugiau piešti?“ Aš paklausiau. „Motoriniai įgūdžiai ugdomi iš išorės“, - sakė ji. „Jis visada bus po truputį už kitų vaikų, tai tik jis“, - sakė ji.

Dabar gaukite tai: aš mylėjau šią moterį. G. G. buvo geriausias visų laikų mokytojas. Ji leido vaikams skristi žemyn kalnais dideliais ratais. Ji darytų pokštus ir leistų vaikams paleisti kompaktinių diskų grotuvą. Ji išmokė mus suprasti problemas paprasčiausiai: „Aš noriu to, ką tu turi. Ką turėtume daryti?" Ką turėtume daryti? Enzo sukūrė variklius; jis norėjo eiti. „Tai teismo sprendimas, - sakė ji jausdama mano kovą. „Jam viskas gerai, bet jo rašysena tikriausiai bus baisi. Tokie vaikai taip pat paprastai atsilieka maždaug aštuntoje klasėje. “ Aš supykau. Kaip ji drįso numatyti tokią sunkią prognozę mūsų šviesiajam berniukui?

Aš turėjau tikėjimą. Aš žinojau, kad tai išsiaiškinome. Aš žinojau, kad mes parodysime JĄ!

Ir mes didžiąja dalimi tai padarėme. Mes amžinai būsime skolingi jo antros klasės mokytojui, kuris pripažino, kad jo rankos negali suspėti, ir paragino mus išmokyti jį rašyti. (Pastaba: maži ir dažni šokolado skonio energinės juostelės kvadratėliai gali padėti vaikui prilipti prie sunkiausio mokymosi užduotys.) Po penktos klasės (ir saldesnio atlygio už bandymą prakeikti) jo rašysena tapo žymiai geresnė. Bet kai jis pasiekė aštuntą klasę, GG prognozė išsipildė.

Tačiau atsilikusi 8 klasė taip pat yra raudona vėliava ADHD. Žinoma, mes to neišmokome iki pusės 10-os klasės. Ir net dabar, sunkiomis dienomis, galiu ginčytis su istorija: „Jei variklių vėlavimai eina kartu su ADD, kodėl GG negalvojo mums pasakyti kad? “ Ir „O kas, jei mes turėjo ėmėsi jos patarimo? Ar dabar viskas bus lengviau ar sunkiau? Ar jam bus nuobodu, užuot ginčijantis, ir vaidina vietoj streso? “ Pažvelgus į ateitį, dar keli ikimokyklinio amžiaus metai būtų buvę danguje.

Jei iš tikrųjų galėčiau perrašyti istoriją, turėčiau save ir savo vyrą ištverti dėl šoko ir stigmos bei pasamdyti mokymosi specialistą, kad suteikčiau Enzo jam reikalinga ergoterapija. (O, kad tai padaryčiau, aš taip pat perrašinėjau ekonomiką, kad mano mokytojas-vyras per tą dešimtmetį sulaukė padidinimo užuot mokėję mažinti.) Bet mes išlaikėme daugumą, jei ne visus kamuolius ore, ir pasirinkome judėti Persiųsti. Enzo dažniausiai buvo gerai, ir tiesa yra tokia: darželis buvo nemokamas. Mūsų valstybinėje mokykloje jis neišsiskyrė kaip besimokantis problemiškas asmuo. Visi mokytojai, priešingai, jį mylėjo. Gal G. G. norėjo jį išlaikyti tik sau ???

Atnaujinta 2013 m. Gruodžio 16 d