Ko nesėkmė gali išmokyti mūsų vaikus

Kaip tėvai ir mokytojai, norime, kad mūsų mokiniams - ir su ADHD, ir be jo - pasisektų. Tiek daug, kad mes dažnai įsikišame (atlikdami namų darbus, baigdami darbus ir dar daugiau) prieš leisdami jiems išmokti šias vertingas pamokas, kurių gali išmokti nesėkmė.

Prieš prasidedant vasarai ir aš buvau pasinėrusi į darbo mokymo savaitines vasaros stovyklas, mano mergaitės ir aš nusprendėme sudėti mažus LEGO rinkinius. Tie patys rinkiniai bus mano stovyklose studentams, norintiems įsitraukti į kūrybą ir kurti. Mano anksčiau paminėta meilė LEGO statybinėms plytoms, „Pick-a-Brick Wall“ mūsų vietinėje LEGO parduotuvėje ir mano meilė ugdyti kūrybiškumą atvėrė duris naujam mano ir mano dviejų merginų projektui, kurį galėčiau panaudoti kartu su kitais vaikais formaliuodamas švietimo programas nustatymas.

LEGO rinkiniai, kuriuos praleidžiu per savo vasaros stovyklos sesijas, nėra su instrukcijomis. Idėja yra leisti studentams pasitelkti savo kūrybiškumą per bandymus ir klaidas, nes jie sukuria unikalų objektą. Norėdami įsitikinti, kad kažkas iš tikrųjų gali būti pagamintas iš rinkinio gabalų, aš pirmiausia padariau daugybę skirtingų daiktų, pradedant automobiliais ir baigiant erdvėlaiviais, baigiant karvėmis. Suradusi man patinkantį prototipą, įdarbinau savo merginas, kurios padėjo atkurti bendrą dizainą, prieš juos sudaužant, kad būtų paskirstytos į krepšius stovyklai.

Aš taip pat maniau, kad atvirkštinė mankšta gali būti naudinga. Kelis kartus sukūręs vieną modelį, nusprendžiau iššūkį savo 6-mečiui pamatyti, ar ji galėtų prisiminti, kaip kartu sudėti modelį be mano nurodymų. Norėdami sukurti paskatą, sakiau jai, kad už komplektavimo užbaigimą bus didelis atlygis. Prieš praleisdama nusivylimą ir ateidama pas mane pagalbos, ji praleido apie 20 minučių atlikdama užduotį. Aš perėmiau ir be minčių baigiau statybas.

„Ar galiu dabar gauti savo specialųjį prizą, tėti?“ - paklausė Natty, kai prispaudžiau paskutinį kūrinį į vietą. Turėjau akimirką pristabdyti. Tiesą sakant, aš vis tiek planavau ją apdovanoti. Bet kodėl? Ji neužbaigė užduoties. Aš padariau. Ko aš ją mokyčiau, jei suteikčiau jai atlygį, kai ji to tikrai neuždirbo?

„Atsiprašau, Nat! Bet jūs iš tikrųjų negaunate atlygio, nebent patys viską padarysite nuo pradžios iki pabaigos “, - pasakiau jai, užpildyta be jokios mažos kaltės, nes jos burnos kampai nusviro ir akys pradėjo lieti ašarą nusivylimas. Buvau labai arti pasiduoti, kol pagavau žmoną žiūrint į mane pakeltais antakiais ir ranka ant klubo. (Taip, aš esu savaime išpažįstanti minkštutė, kai kalbama apie mano vaikus.)

[Spustelėkite norėdami perskaityti: subtilų atlygio ir pasekmių balansą]

Po to, kai Nat įveikė savo netektį, padrąsinau ją bandyti dar kartą. Aš būtinai pasakiau jai, kad norint gauti prizą, ji pati turi įvykdyti projektą. Šį kartą ji skyrė maždaug 35 minutes dirbdama su kūriniais. Mačiau, kad ji nusivylė, bet kadangi ji žinojo, kad atlygis bus suteikta vien dėl jos darbo, pamačiau didesnį ryžtą jos pastangoms pamatyti projektą kaip anksčiau.

Mes, tėvai, esame įpratę viską daryti dėl savo vaikų. Galų gale jie pradeda būti tokie bejėgiai, kad nėra jokio kito būdo, kaip jie galėtų išgyventi, išskyrus tai, kad jie yra visiškai priklausomi nuo mūsų. Vis dėlto jiems augant, turime būti budrūs, kad įžengdami nepadarome daugiau žalos nei naudos pasiūlyti mūsų pagalbą anksčiau nei vaikas turėjo pakankamai laiko bandyti išspręsti jiems iškilusį iššūkį savo. Žinoma, mes nekenčiame matyti jų nesėkmių, tačiau nesėkmė yra puikus mokytojas! (Kad būtų aiškiau, aš kalbu ne apie problemas, kurioms reikalingas betarpiškas suaugusiųjų įsikišimas, bet apie tokius dalykus kaip namų ruošos darbai, namų darbai, kiemo darbai ir asmeniniai projektai.)

Jei mes amžinai žingsniuojame anksčiau nei vaikas pasiekia absoliučią savo galimybių ribą, kaip jis kada nors padidins savo problemų sprendimo įgūdžius? Kada jie išmoks valdyti savo nusivylimus? Kaip jie gali išmokti prisiimti atsakomybę už savo gyvenimą ir laimę?

Natty prireikė dar trijų bandymų per kelias dienas sudėti kūrinius taip, kaip aš norėjau, bet ji tai padarė! Ar aš likau nuo šio proceso? Gerai ne. Aš porą kartų lipdavau, bet didžiąją dalį darbo ji atlikdavo pati. Manau, kad jos jaudulys ir savivertės jausmas atlikus užduotį buvo daug didesnis, nei jie būtų buvę, jei būčiau jai įteikęs prizą po šio pirmojo nuoširdaus bandymo.

Kai turite vaiką ar studentą, kurio dėmesio sutrikimo hiperaktyvumas yra sutrikęs (ADHD arba ADD) Arba kitas mokymosi negalia, ypač lengva įsijausti į užjaučiančio vykdytojo, o ne į užuojautos gynėją vaidmenį. Galų gale, ar ne vaikas jau yra nepalankesnėje padėtyje? Kodėl jiems reikia kovoti labiau nei jie jau yra? Tačiau atminkite, kad stiprinantis charakterio stiprumas, atkaklumas ir sugebėjimas pasitraukti ištikus bėdai yra visi įgūdžiai, kurie geriausiai išmokstami per nesėkmę.

Jei jūsų vaikas patiria daugiau nei gana didelę nesėkmės dalį savo gyvenime, geriausia tai daryti beatodairiškai ir toliau skatinti jį toliau kelti vieną koją priešais kitą. Kodėl? Nes patikėkite ar ne, kai baigiamasis mokslas baigsis, vaikai, kurie buvo išmokyti atkakliai, pasirodys prieš daugelį, daugelį kitų vaikų, kuriems buvo lengviau mokykla.

[Gaukite šį nemokamą atsisiuntimą: „Mindfulness“ metodai, skirti sutelkti dėmesį į mokyklą]

Atnaujinta 2019 m. Gruodžio 12 d