Miela PRADŽIA: Kaip aš galiu geriau bendrauti su mokykla?

PAPILDYMAS Atsakymai

Taip, an IEP gali apimti konkrečias komunikacijos gaires. Paprašykite posėdžio, kad pakeistumėte IEP, kad įtrauktumėte tai. Nustatykite, kaip dažnai prieš susitikimą norite gauti ataskaitas apie savo vaiko elgesį - dienos elgesio diagramą ar savaitinę ataskaitą? Ar norite gauti pranešimą tik tuo atveju, jei kyla rimtų elgesio problemų? Apie tai, kaip dažnai reikia bendrauti, galima nusakyti IEP.

Daugelis tėvų mėgsta gauti kasdienį ar savaitinį el. Laišką. Kai kurie renkasi telefono skambutį. Pagalvokite apie tai, kas geriausia jūsų šeimai, bet atsižvelkite į mokytojo tvarkaraštį - kai kurie mokytojai nustato tam tikrą dienos laiką, kad galėtų priimti ir priimti telefono skambučius.

Paskelbė Eileen Bailey
Laisvai samdomas rašytojas, autorius, kurio specializacija yra ADHD, nerimas ir autizmas

PAPILDYMAS Atsakymai

Vienas iš daugelio tėvų, su kuriais dirbu, skundžiasi tuo, kad jiems mokykloje sunku bendrauti ir bendrauti su žmonėmis. Nuostabu, kad vienas iš dalykų, su kuriais dirbu pedagogus, labiausiai skundžiasi tuo, kad jiems sunku bendrauti ir bendradarbiauti su namuose esančiais žmonėmis.

Manau, kad tie patys trys žingsniai, kuriuos galima pritaikyti bendradarbiaujant su vaikais, gali būti taikomi ir suaugusiųjų bendradarbiavimui.

1. Empatija: kaupkite informaciją apie mokyklą ir gaukite aiškų supratimą apie jūsų svarstomą neišspręstą problemą.

2. Apibrėžkite problemą: nurodykite antrosios šalies, šiuo atveju jūsų ir jūsų sutuoktinio, susirūpinimą.

3. Kvietimas: „Protų šturmo“ sprendimai, kurie yra realūs (tai reiškia, kad abi šalys gali daryti tai, kas yra sutinkant) ir abi puses tenkinančios (tai reiškia, kad sprendimas iš tikrųjų išsprendžia abiejų problemas vakarėliai).

Dažnai tėvai ir pedagogai daro tas pačias klaidas, kurias kartais darome su savo vaikais. Neįsivaizduojame, kokie yra vienas kito rūpesčiai. Vietoj to, mes tiesiog mestume sprendimus vienas į kitą ir tada mes įsitraukime į tai, kas vadinama „konkuruojančiais sprendimais“ arba kas dar vadinama „kova dėl galios“.

Tas pats, kas vyksta su vaikais, vyksta ir tarp suaugusiųjų. Tie patys trys ingredientai gali padėti kiekvienam - tėvams ir pedagogams - pamatyti šį mokinį per bendrą prarastų įgūdžių ir neišspręstų problemų prizmę. Įsitikinkite, kad visi yra tame pačiame puslapyje. Štai kas padeda tėvams ir pedagogams geriau dirbti kartu.

Paskelbė Ross W. Greene, Ph.
Žinomų knygų autorius Sprogdinantis vaikas ir Pasiklydo mokykloje

„Reader“ atsakymai

Vykdomosios valdžios funkcijos yra didelis ADHD komponentas. Mokykloje ir namuose reikia turėti tvirtas sistemas, kurios komplimentų viena kitai suteikia vaikui klestėjimą. Daugybė kartų melagingumas mokykloje yra didžiulė pagalba. Jie kreipiasi į mokytojus, norėdami įsitikinti, ar vaikas nuolat mokosi atlikti namų darbus ar gerai elgiasi, tada praneša tėvams. Šis bendravimo ratas yra kritinis elementas.

Negalite tikėtis, kad vaikas bus sėkmingas, jei jo nemokys. Jūsų vaikas turėtų turėti elgesio klasę, kad išmokytų svarbių gyvenimo įgūdžių. Viena paskutinių pagalbinių technologijų gali būti gyvybės taupymo priemonė. Peržiūrėkite „Google“ dokumentus!

Darbalapius galima įkelti ir nusiųsti el. Paštu mokytojams, todėl kuprinė, kuri valgo laiškus namuose, nebėra problema. Galite sukurti dienos ataskaitos kortelę, kurią mokytojas gali atnaujinti akimirksniu. Turite galvoti ne iš vietos ir skatinti mokyklą, dažniausiai mokyklos mano, kad vaikas tiesiog blogas ar tingus, o tai negalėjo būti toliau nuo tiesos. Sėkmės!

Paskelbė Lgivenas

„Reader“ atsakymai

Dienos ataskaitos kortelė mums buvo naudinga, kad dažnai gautume mokytojų atsiliepimus. Mes patys sukūrėme savo darbotvarkę, kurioje buvo tik keli pagrindiniai elgesio klausimai, į kuriuos tuo metu norėjome atkreipti dėmesį, ir laikėme ją paprasčiausia šypsenėlėmis ar liūdnais veidais.

Kai mūsų sūnus per savaitę sulaukė 3 dienų su šypsenomis, jis gavo atlygį. Paprastai tai, ką jis pasirinko savaitės pradžioje, kad galėtų laukti. Jis, be abejo, kiekvieną dieną gerbė mus ir mokytoją.

Kai jam buvo bloga diena, nebuvo bausmė, o tik konstruktyvi kritika su mūsų, mokytojo ir sūnaus pasiūlymais, kaip kitą kartą tai padaryti geriau.

Mokytojas laikė mus kilpoje su pastabomis savo darbotvarkėje. Tai yra papildomas darbas mokytojui, tačiau jei jis / ji yra laive, jis turėtų būti atliktas po trumpo pritaikymo etapo. Mes tai darėme maždaug du trečdalius mokslo metų ir palaipsniui nutraukėme. Tada visi pajutome, kad jis pasirengęs išsiversti be ir jis buvo.

Paskelbta PMH

„Reader“ atsakymai

Apgyvendinimo įstaigos gali būti labai įvairios ir apimti tokius dalykus kaip:

Pailgintas bandymo laikas mažoje grupėje

Organizacijos pagalba ir palaikymas

Pageidaujamos sėdimos / mažai blaškančios darbo vietos

Kontroliniai darbo pabaigos sąrašai

Lipdukai už teigiamą elgesį

Sėdi šalia pozityvaus pavyzdžio

Sėdėkite ne pagrindinėse eismo vietose

Suteikite trumpas pertraukas tarp užduočių

Suteikite asmeninius, atskirtus nurodymus studentui, kad jis galėtų tęsti užduotį

Kasdieninės elgsenos komunikacijos

Nustatykite ilgesnius užduočių laiko lūkesčius

Turėkite pasimatymą su mokytoju, planuokliu

Tik vienas ar du žingsniai

Paprašykite mokinio perfrazuoti kontekstą, kad patikrintumėte supratimą

Pakartokite instrukcijas apie užduotis klasėje ir namų darbus

Patikrinkite pažangą ir pateikite atsiliepimų dažnai per pirmąsias kiekvienos užduoties minutes

Paryškinkite nuorodas

Neabejotinai galite paprašyti reguliariai atnaujinti elgesį kaip apgyvendinimą IEP arba 504 plane.

Paskelbta 20Beth14

„Reader“ atsakymai

Aš turiu bendravimo namuose – mokykloje aplanką, kaip neoficialų būstą.

Aš galiu dėlioti pastabas mokytojui, o mokytojas gali man siųsti atsiliepimus namuose. Jis ateina į mokyklą ir iš jos, kaip namų darbų aplankai.

Taip pat turiu, kad mano sūnaus mokytojas kas 2–4 savaites užpildytų ADHD stebėjimo įrankį, kad įsitikintų, jog jis eina su pažanga.

Paskelbė JS

Atnaujinta 2019 m. Kovo 4 d