Du kartus iššūkis: teisingos diagnozės nustatymas

Būdama ikimokyklinukė, Christie buvo meiliausias, entuziastingiausias ir laimingiausias vaikas iš savo didelio draugų rato. Ji buvo populiari tarp savo bendraamžių ir ją žavėjo dauguma suaugusiųjų savo gyvenime. Ji aiškiai buvo ryški, kūrybinga mergina, turinti labai daug gabumų ir asmenybę. Ji buvo didžiausias džiaugsmo šaltinis jos tėvų gyvenime.

Christie tėvai pastebėjo mokymosi sunkumų požymius netrukus po to, kai ji pradėjo pirmą klasę. Ji kovojo su skaitymu ir mokytis naujų faktų mokykloje. Jos mokytoja apibūdino savo atsiribojimą, neramumą ir sunkumus sekant nurodymais. Pakalbėjusi su Christie tėvais ir mokytoja, jos pediatrė diagnozavo jai, kad turi dėmesio stokos sutrikimą (ADHD), ir išrašė stimuliacinį vaistą.

Vaistas sumažino Christie blaškomumą ir neramumą. Deja, mokymosi problemos tęsėsi. Ji vis dar turėjo sunkumų skaitydama ir sunkiai rašė žodžius. Galbūt ADHD pablogino jos koncentraciją ir atmintį; sunku buvo pasakyti. Christie užtruko per daug laiko namų darbams atlikti, tačiau jos tėvai žinojo, kad tai nėra neįprasta atvejis, kai vaikas serga ADHD.

Iki antros klasės mokymosi laikas buvo naktinis mūšis, kad Christie galėtų pradėti mokytis namų darbai ir išlaikyti ją atliekant užduotį. Jos darbo kokybė buvo nenuosekli. Jos tėvai ir mokytojai žinojo, kad ji yra ryški ir geba daug geriau dirbti. Tačiau kuo labiau jie ją pastūmėjo, tuo labiau nusivylė ir nenorėjo kreiptis į mokyklinius darbus.

„Christie, tu net nebandyk!“ - tėvas ją prisipažino prie namų darbų stalo. „Aš bandau!“ - sušuko ji su skaudžiu balsu. Vėliau sekęs argumentas baigėsi namų darbais, išsibarsčiusiais ant grindų, ir Kristianai bėgant į savo kambarį. Kodėl jos tėvai manė, kad ji tinginėja? Kodėl jie vis rinkdavosi ją? Ir galiausiai ji paklausė savęs, kas man blogo? Galbūt ji vis dėlto buvo kvaila, nes jaunesnysis brolis su malonumu jai pasakė.

Iki trečios klasės Christie skaitymo, rašybos ir daugelio dalykų srityje atsiliko nuo savo klasės draugų. Jos motina valandų valandas praleisdavo prie namų ruošdama namų darbus, kurie dažnai abu juos nuliūdino ir supykdė. Jos tėvai taip pat pradėjo pastebėti jos asmenybės pokyčius. Jų entuziastingas, meilus, laimingas vaikas buvo pasitraukęs. Kažkada nerūpestinga, linksma Christie dabar atrodė įsitempusi ir patiria stresą.

Tęsiant Christie kovą, jos nusivylimas ir sumišimas augo. Ji prarado pasitikėjimą savo akademiniais gebėjimais ir, nenuostabu, entuziazmu mokytis. Namuose ji supyko ir priešinosi, ypač motinos atžvilgiu. Ji ginčijosi ir nuolat kovojo su broliu. Jis, savo ruožtu, piktinosi Christie, nes ji sulaukė tiek daug jų tėvų dėmesio. Christie nenorėjo dėmesio - ji dėl to sirgo! Ji pasitraukė iš šeimos ir daugiau laiko praleido savo kambaryje. Christie atrodė ir elgėsi kaip vaikas, kuris niekada neturėjo linksmybių. Ji tapo didžiausiu nerimo ir nerimo šaltiniu savo tėvų gyvenime.

Kažkas turėjo duoti. Christie tėvai paprašė susitikti mokykloje su savo mokytoju ir direktoriumi. Dėl šio susitikimo buvo nuspręsta ją išbandyti mokyklos psichologe. Galbūt ADHD nebuvo vienintelė problema.

Tyrimų rezultatai parodė, kad jų nauji rūpesčiai buvo teisėti. Be ADHD, Christie buvo diagnozuotas raidos skaitymo sutrikimas, geriau žinomas kaip disleksija. Jos tėvams buvo pasakyta, kad tai viena iš labiausiai paplitusių mokymosi sutrikimų, o gydant ADHD nebuvo išspręstos mokymosi problemos.

ADHD ir mokymosi negalia

Sąvoka „mokymosi negalia“ arba LD apima didelę teritoriją. Nėra tikslaus, glausta apibrėžimo. Iš visų sudėtingiausių dalykų visatoje sudėtingiausios yra žmogaus smegenys. Žmonės mokosi unikaliais ir savitais būdais.

Žmonės, turintys LD, paprastai yra vidutinio ar aukštesnio nei vidutinio intelekto, tačiau jie apdoroja tam tikros rūšies informaciją skirtingai nei visi kiti. Kai šie skirtumai labai pablogina gebėjimą skaityti, rašyti, kalbėti, rašyti, daryti matematiką ar kurti socialinius įgūdžius, tą sutrikimą vadiname mokymosi negalia.

Remiantis Nacionaliniais sveikatos institutais, mokymosi negalia pasireiškia vienam iš septynių žmonių. Moksliniai tyrimai rodo, kad priklausomai nuo to, kaip apibrėžiami mokymosi sutrikimai, 25–50% vaikų, sergančių ADHD, taip pat turi vieną ar kelis mokymosi sutrikimus. Vaikams, turintiems ADHD ir LD, gresia didesnė akademinių problemų, nerimo ir depresijos, socialinių ir šeimos santykių sunkumų rizika.

Kaip ir Christie, vaikai, sergantys ADHD ir LD, kenčia nuo lėtinio nusivylimo, dėl kurio griaunamas pasitikėjimas savimi ir savivertė. Jų emocinės problemos yra tokios pat varginančios kaip mokymosi ir akademinės kovos. Kaip ir Christie, daugelis šių vaikų gerai funkcionuoja ikimokyklinio amžiaus. Tačiau pradėję lankyti mokyklą, jie greičiausiai patirs emocinį stresą, nesaugumo jausmą, nerimą, susijusį su nesėkmių tikėjimu, o kartais ir depresiją. Emocinės problemos laikui bėgant gali sustiprėti, nes vaikas atsilieka nuo bendraamžių žinių ir laimėjimų.

Sunkumus, susijusius su socialiniais įgūdžiais ir santykiais, kurie dažniausiai siejami su ADHD, gali dar labiau sustiprinti mokymosi negalia. Vaikams, turintiems ADHD ir LD, gali būti sunkiau skaityti socialinius patarimus (pvz., Kūno kalbą), reikštis žodžiu ir mokytis iš savo klaidų.

Įspėjamieji ženklai ir ankstyva intervencija

Mokymosi sutrikimai turėtų būti nustatyti ir gydomi kuo anksčiau, geriausia prieš ketvirtą klasę. NIH atliktame tyrime dėl kalbos ir skaitymo problemų nustatyta, kad 67% studentų nustatė, kad Skaitymo sunkumų rizika, gavus pagalbos, gali pasiekti vidutinį ar aukštesnį nei vidutinis skaitymo gebėjimą anksti.

Tėvams yra būtina atpažinti įspėjamuosius ženklus, kurie gali reikšti mokymosi negalią. Ikimokyklinio amžiaus simptomai gali būti delsimas kalbėti, lėtas žodyno augimas ir abėcėlės, skaičių ir pagrindinių faktų, pavyzdžiui, savaitės dienų, mokymosi problemos. Gali kilti sunkumų bendraujant su bendraamžiais ir menkas sugebėjimas laikytis nurodymų ar tvarkos. Ankstyvosiose klasėse įprasti simptomai yra klaidos skaitant ir rašant, perkeliant skaičius, painūs aritmetiniai ženklai, nesugebėjimas planuoti, blogas koordinavimas ir polinkis į avarijas.

Ką gali padaryti tėvai

Jei įtariate, kad jūsų vaikas turi mokymosi negalią, ADHD arba abu, imkitės veiksmų. Gaukite pagalbos, kurios reikia jūsų vaikui. Susipažinkite su ADHD ir LD sergantiems vaikams teikiamomis paslaugomis ir neįgalių vaikų įstatyminėmis teisėmis ir ištekliais pagal Asmenų su negalia švietimo įstatymas (IDEA), 1973 m. Reabilitacijos įstatymo 504 skirsnis ir Amerikiečių su negalia įstatymas (ADA).

Kai Christie akademinės problemos tęsėsi net po AD / HD gydymo, jos tėvai paprašė kruopštaus švietimo įvertinimo. Testas atskleidė mokymosi negalią ir pateikė aiškesnį jos akademinės kovos vaizdą. Galiausiai jos tėvai ir mokytojai sukūrė individualų ugdymo planą (angl. IEP), kuris suteikė Christie reikalingą pagalbą.

Christie yra vienas iš laimingų vaikų, kurio ADHD ir LD buvo diagnozuoti ir gydyti ankstyvame amžiuje. Ji dirba su taisomojo skaitymo specialiste mokykloje ir rodo reikšmingą tobulėjimą. Namų darbai kartais vis dar yra kova, tačiau Christie žino, kad padedama kitų ir šiek tiek įdedant daugiau pastangų, ji puikiai gali dirbti mokykloje. Ji nebesijaučia bejėgė, nesuprasta ir nepakankama, ir tai savaime daro didžiulį skirtumą jos nuotaikoje ir motyvacijoje.

Kartu su edukacinėmis intervencijomis Christie dirba kartu su terapeutu, norėdama atsikratyti emocinės žalos ir atkurti sugriautą pasitikėjimą savimi. Jai patinka sveikas pasiekimų lygis, o naktinė namų darbų kova yra retesnis atvejis, o ne norma. Dar geriau, kad entuziastinga ir linksma Christie vėl bėga aplink namus.

Atnaujinta 2017 m. Gegužės 24 d