Ar mano vaikas per jaunas rašyti? Tikriausiai.

Bendravimas neverbalinėmis laikmenomis - tekstinėmis žinutėmis, grupiniais pokalbiais ir socialinėmis medijomis - yra sudėtingas ir pavojingas net neurotipiniams paaugliams ir paaugliams. Jei jūsų vaikas serga ADHD, ypač didelis pavojus atsirasti įskaudintiems jausmams, pasmerktai savivertei ir išliekančioms socialinėms pasekmėms. Būtent todėl tėvams patariu vadovautis šiuo dviejų dalių technologijos planu.

Kiekvieną penktadienį mokiniai palieka ilgąją mokyklos savaitę, kad galėtų mėgautis keliomis poilsio dienomis su savo šeima. Naktinių namų darbų įtampa, tvarkaraščiai, akademiniai ir socialiniai reikalavimai bei popamokiniai reikalavimai užleidžia vietą vaizdo žaidimams, šeimos laikui ir miegui. Tačiau skirtingai nuo to, kai mes buvome vaikai, betarpiškas kontaktas su draugais ir klasės draugais nesibaigia, kai dienos pabaigoje mūsų vaikai sėda į mašiną. Tekstai, programos ir socialinė žiniasklaida nepertraukiamai palaiko ryšį visą savaitgalį ir net kiekvieną savaitės naktį. Tai gali būti puiki galimybė

stiprinti draugystės ryšius, tačiau tai taip pat gali paversti draugystę painiava ir sudėtinga ar net neįmanoma.

Studentai, kuriems jau dabar sunku bendrauti socialiai - ir kuriems gali kilti sunkumų nustatant kieno nors žodžių ir frazių ketinimą - dar sunkiau suprasti teksto tekstą pokalbiai. Grupiniai pokalbiai tą procesą dar labiau apsunkina. Studentai gali jaustis „nusiteikę“ ir dažnai gintis. Dar blogiau, kai kai kurie vaikai nebendrauja su grupės pokalbiais, jie negali padėti jaustis atstumti ir patyčias.

Dar blogesnėse situacijose vaikai gali pradėti jausti, kad gali naudoti kalbą kaip ginklą bendraudami naudodamiesi tekstais ar pokalbių programoje. Dėl šio momento anonimiškumo jie gali pasakyti tai, ko nepasakytų kažkieno veidui, bijodami sugadinti savo jausmus. Namuose būdami socialiai jaukūs miegamajame, jie gali jaustis patogiau, vadindami vardais, piktai kritikuodami juos ar netgi grasindami. Studentas gali neketinti padaryti ilgalaikės žalos ir gali būti tik veikdamas iš nusivylimo ar pykčio, tačiau ilgalaikis poveikis jauno žmogaus socialinei psichikai vystytis gali būti pragaištingas.

[Nemokamas draugystės vadovas vaikams su ADHD]

Net ir mažoje, socialiai saugioje aplinkoje Didžiųjų ežerų akademija (GLA), kartais matome, kokia neigiama sąveika vyksta už mokyklos ribų. Man atrodo, kad aš padedu studentams naršyti po šio savaitgalio savaitgalį, kai teksto ir pokalbių sąveika tapo bloga. Bendras sunkumas yra tas, kad nė viena iš dalyvaujančių šalių niekada nenori susiburti ir pasikalbėti toje pačioje patalpoje, bijodama akis į akį. Jie kartais gėdijasi, gėdijasi ir vis dar pykstasi dėl pasakytų dalykų. Daugeliui studentų, kurie kovoja su teksto susirašinėjimu ir socialine žiniasklaida, dažnai sunku atsigauti po nesveikos sąveikos, nes jiems trūksta socialiniai įgūdžiai produktyviai pranešti apie jų jaučiamą atstūmimą, nusivylimą, pyktį ir liūdesį. Tiesioginė jų reakcija yra kova su griežtesnėmis kalbomis ir piktesniais žodžiais, kurie tą patį labiau išskiria iš savo bendraamžių.

Šios problemos sprendimą sudaro dvi dalys: viena paprasta ir viena sudėtinga.

Paprasčiausia dalis yra ši ...

Kartais turime priimti sprendimus dėl savo vaikų, kuriuos klaidingai tikėjome, kad jie yra pakankamai subrendę, kad galėtų priimti patys. Nors teoriškai jie gali būti pakankamai subrendę turėti telefoną ar kompiuterį, jie gali būti nepasirengę naršyti po sudėtingą socialinį bendravimą per įrenginius. Apribokite ryšį per kompiuterius, žaidimų pultus, planšetinius kompiuterius ir telefonus. Neleisk. Iš viso.

Jūs esate geriausias vaiko sugebėjimų ir brandos teisėjas. Jei jie kovėsi su tekstinėmis žinutėmis ar grupiniais pokalbiais su bendraamžiais, nutraukite savo galimybes dalyvauti. Atrodo griežta, bet kol jie neišmoks socialinių įgūdžių, kurių reikia bendraujant su tekstais ir socialinėmis medijomis, juos reikia apriboti.

Dabar sudėtinga dalis ...

Mokant vaikus bendrauti naudojant tekstus, grupinius pokalbius ir socialinę terpę, reikia nuoseklumo ir daugybės realiojo pasaulio pavyzdžių. Turime modeliuoti, kaip tinkamai kalbėtis, bet tai turi prasidėti nuo tiesioginės socialinės sąveikos. Čia, GLA, mes reguliariai bendradarbiaujame su tiesioginiu bendravimu. Tai išversti į neverbalinę laikmeną yra sunki užduotis, kuriai reikia laiko, praktikos ir brandos. Tai nėra lengva ištaisyti ir prireiks daug laiko, kad mūsų vaikai įgytų įgūdžių ir įrankių, kad jie būtų visiškai veiksmingi.

Tačiau tekstinių pranešimų, grupinių pokalbių ir socialinės žiniasklaidos nenužiūrėjimas gali sukelti rimtų padarinių, kuriuos labai sunku pakeisti.

[16 „YouTube“ vaizdo įrašų, mokančių socialinių įgūdžių]

Atnaujinta 2019 m. Rugpjūčio 13 d