Gimtadienio vakarėliai, kavinė ir kitos socialinės kliūtys

Jūs sužinojote, kad jūsų vidutinis moksleivis praleidžia pietus, kad išvengtų kavinės. Ar turėtumėte kreiptis į tai iš anksto, patarti jai, ko ji greičiausiai neklausys, ar reikalauti, kad ji eitų pietauti? Sunku žinoti.

Socialinės kovos neapsiriboja mokykla. Vaikai turi tą patį deficitą namuose, parduotuvėse, rutulio aikštėje ir kiekvienoje gyvenimo aplinkoje. Daugelis vaikų nori patobulinti savo draugystės įgūdžius, bet nežino, kaip tai padaryti. Štai kur įeini.

Darbas su vaiku siekiant įveikti socialinius iššūkius lemia elgesį, kurį jūsų vaikas gali naudoti visur. Šios strategijos bus: padėti savo vaikui susidraugauti - ir lengviau pereiti per socialiai sunkius paauglystės metus.

Kaip padėti sūnui nustoti vengti mokyklos kavinės?

Vaikai vengia kavinės dėl patyčių, taip pat todėl, kad nežino, kaip bendrauti su bendraamžiais, įsitraukti į pokalbį ar net kur sėdėti.

Aprašykite savo vaiką.>

Nepasakydamas savo vaikui, kad jis daro ką nors blogo, užduokite atvirus klausimus ir sužinokite, kas, jo manymu, vyksta. Paklauskite, su kuo jis sėdi, kai jaučiasi nepatogiai, ar yra draugų, su kuriais jis norėtų sėdėti.

[Gaukite šį nemokamą atsisiuntimą: Draugystės vadovas vaikams su ADHD]

Praktiniai įgūdžiai.

Vaikams niekas nėra griežčiau nei įsitraukimas į vykstantį pokalbį. Pasiūlykite šiek tiek detektyvo darbo. Paprašykite vaiko nueiti pietauti, paklausyti, apie ką visi kalba, ir pranešti. Jūs ir jis galite vaidinti vaidmenis, paremtus temomis, apie kurias grupė dažniausiai kalba.

Gaukite pagalbos iš išorės.

Vengimas nėra planas, todėl jei vaikas negali naršyti socialinių situacijų, dirbkite su profesionalių socialinių įgūdžių grupe.

Kaip aš galiu padėti savo vaikui, kai jis nėra kviečiamas į klasės vakarėlius?

Jei vaikas nėra kviečiamas į gimtadienio vakarėlius, koncertus ar kitas bendraamžių veiklas, laikas susiburti į komandą ir išsiaiškinti, kas gali sukelti problemą.

Aptarkite dalykus be priekaištų, kad padėtumėte vaikui diagnozuoti, kodėl jis netinka.

Eik per dieną mokykloje ir paprašyk, kad ji papasakotų apie vieną ar dvi socialines sąveikas, kurias turėjo: ką ji pasakė klasės draugei, kaip tas vaikas reagavo - ir aptark, ką, jos manymu, ji galėjo padaryti skirtingai.

[Perskaitykite šį straipsnį: ADHD turinčių vaikų socialinių įgūdžių mokymas]

Kalbėk apie įvairius draugystės tipus.

Daugelis vaikų, susiduriančių su socialiniais iššūkiais, bando susidraugauti su vaikais, kurie nesutampa su savo interesais arba neteisingai interpretuoja socialinius nurodymus ir mano, kad bet kuris draugiškas žmogus nori būti draugu. Padėkite savo vaikui suprasti skirtingas „draugystės“ rūšis: yra žmonių, su kuriais sveiki, pažįstamų, žmonių, su kuriais bendrauji, ir tikrų draugų. „Proto audra“ apie tai, kaip susidraugauti su vaikais, su kuriais ji sieja bendrus interesus ir kurie su ja elgiasi gerai.

Raskite būdų, kaip susitikti su kitais, turinčiais panašių pomėgių - socialiniais klubais, jaunimo grupėmis ir kita pomėgiais pagrįsta veikla.

Šios vietos suteikia jūsų vaikui galimybę bendrauti kalbant apie dalykus, kurie vaikams patinka.

Kaip padaryti, kad grupiniai projektai būtų mažiau bauginantys mano dukters?

Grupiniai projektai jai yra sunkūs, nes ji turi prisidėti, palaikyti savo idėjas, dalyvauti diskusijoje ir pristatyti galutinį projektą. Toliau pateiktas atvejo tyrimas parodo, kaip padaryti grupinius projektus mažiau iššūkius jūsų vaikui.

Ali yra 12 metų ir ji nekenčia grupių projektų. Ji su mama rašo mokytojui ir klausia patarimo, ką ji galėtų padaryti geriau kitame grupės projekte. Mokytoja sako, kad Ali turėtų daugiau kalbėti ir nustatyti vaidmenį, kurį ji norėtų atlikti projekte.

Ali mama supranta neišsakytą socialinę žaidimų dinamiką - vaikai susitinka didelėse grupėse, daromos prielaidos apie Ali ir tai, ką ji galėtų padaryti įgyvendindama projektą. Ali nėra įtraukta į sprendimų priėmimo procesą, nes ji nekalba. Ali su mama aptaria grupės asmenybes, jų mėgstamus ir nemėgstamus dalykus ir pan. Ali sukuria socialinę duomenų bazę apie savo grupės projekto partnerius, kad ji galėtų patogiau kalbėtis su savo bendraamžiais.

Ali geriau sekasi socialiai, kai turi planą. Ji su mama peržiūri projekto rubriką ir aptaria, kurie komponentai Ali atrodo įdomūs ir valdomi, ir nusprendžia, ką Ali norėtų perimti. Jie repetuoja galimus scenarijus. Vaidmenų žaidimas ir mokymasis užduoti atvirus klausimus padeda Ali sukurti pasitikėjimą savimi kalbėti grupės diskusijose.

Su visais pasiruošimais namuose Ali pamažu įveikia savo socialines kovas ir vaidina svarbų vaidmenį grupėje. Ir ji turi planą, kurį gali panaudoti kitam grupės projektui.

Mano sūnus turi daug virtualių draugų, bet kaip paskatinti jį kurti draugus, su kuriais jis galėtų kalbėtis vienas su kitu?

Ryšiai su kitais žmonėmis, prisitaikymas prie jų poreikių ir draugystės suteikimas ir suteikimas yra svarbūs įgūdžiai, kuriuos turi išmokti visi vaikai.

Leisk jam turėti virtualių draugų.

„Facebook“ draugai ir „Twitter“ draugai šiuo metu gali būti tik jūsų sūnaus draugai, o jūs nenorite, kad jis juos prarastų.

Kalbėk su juo, kodėl jam reikia kitų draugų.

Paklauskite savo vaiko, kas jam patinka virtualiame pasaulyje. Raskite kitą jam patinkančią veiklą - robotikos ar kompiuterio kodavimo kursą, kuriame jis bendraus su žmonėmis.

Darbas rengiant socialines strategijas.

Nesvarbu, ar tai užsiima pokalbiais, ar paverčia pažįstamą draugu, ar nori pamatyti žmones už mokyklos ribų, svarbu, kad jūsų sūnus žinotų, kaip kreiptis į žmones. Nuosekliai praktikuodamas jis gaus tai, ko nori tu ir kiekvienas vaikas: gerų draugų.

[Perskaitykite šį straipsnį: Vaidmenų vaidmuo kuriant socialinius įgūdžius]

Atnaujinta 2019 m. Lapkričio 17 d