Ataskaitoje „Mokymosi negalių būklė“ nurodomi dideli akademinių pasiekimų skirtumai

2017 m. Gegužės 19 d

Nacionalinis mokymosi negalių centras (NCLD) Neseniai paskelbė savo metinę ataskaitą, kurioje nustatyta, kad vaikai, sergantys LD, mokykloje kovoja žymiai daugiau nei jų bendraamžiai. Pranešimas, kuris pavadintas „Mokymosi negalių būklė: supratimas apie 1 iš 5“, apjungia naujausią statistiką apie mokymosi negalia su asmeniniais anekdotais ir politiniais pasiūlymais, kad holistiškai įvertintų, kaip vaikai su mokymosi negalia gyvena visoje JAV. Nepaisant atgrasančios akademinės statistikos, NKLD yra nusiteikusi optimistiškai - sakoma, kad ataskaita siekia nušviesti šviesą atkreipti dėmesį į didelį vaikų, sergančių mažakraujyste, skaičių ir įvesti konkrečius pokyčius, kurie padėtų jiems sėkmingai mokytis mokykloje ir kitur gyvenimas.

Ataskaitos pavadinimas nurodo 20 procentų Amerikos vaikų, kurie, kaip manoma, turi mokymosi sutrikimų - dažniausiai ADHD ir disleksiją. Maždaug 40 procentų specialiojo ugdymo vaikų diagnozuotas specifinis mokymasis sutrikimas, sakoma pranešime - klasifikacija, apimanti diskalkuliją, disgrafiją ir klausos apdorojimą sutrikimas. (ADHD nėra klasifikuojamas kaip specifinė mokymosi negalia pagal IDEA; veikiau tai dažnai priskiriama kategorijai „Kiti sveikatos sutrikimai“. Ataskaitoje teigiama, kad apie 14 procentų vaikų, gaunančių specialiojo ugdymo paslaugas, turi ADHD.)

Ataskaitoje analizuojami 2013 m. Duomenys Nacionalinis švietimo pažangos įvertinimas, ir ji nustato, kad vaikai, turintys mokymosi sutrikimų, kovoja žymiai labiau nei vaikai su kitų rūšių negalia. Pavyzdžiui, ketvirtos klasės skaitymo balais 69 proc. Vaikų, turinčių bet kokią negalią, buvo žemiau „pagrindinio“ lygio; Tuo tarpu 85 procentai vaikų, turinčių specifinę mokymosi negalią, buvo žemiau to lygio. Abiejų grupių skaičiai atgraso, sakė Sheldonas Horowitzas, vyresnysis NCLD mokymosi išteklių ir tyrimų direktorius - ypač atsižvelgiant į tai, kad vos 27 procentai vaikų neturi neįgalumas įvertintas žemiau „pagrindinio“ lygio, tačiau papildomi iššūkiai, su kuriais susiduria vaikai, turintys mokymosi negalią, buvo ypač svarbūs dėl.

„Duomenys rodo, kad nesame puikioje vietoje“, - teigė Horowitzas. Jis pabrėžė ankstyvosios intervencijos į mokymosi negalią svarbą ir strategijas, padėsiančias mokiniams geriau išlaikyti savo pažymių lygį.

Ataskaitoje taip pat aprašomos strategijos, kaip padėti studentams pereiti į gyvenimą po vidurinės mokyklos, įskaitant patarimus ugdyti atsparumą ir skatinti teigiamą požiūrį - ir politines rekomendacijas valstybiniu ir federaliniu lygmenimis. NCLD pabrėžia valstybinio mokyklų finansavimo svarbą ir atmeta postūmį į privačių mokyklų kuponus, kuriuos palaiko kai kurie federalinės švietimo pareigūnai.

„Kuo anksčiau mes suprasime ir galėsime diagnozuoti [mokymosi sutrikimus], tuo greičiau galėsime suteikti tinkamą palaikymą“. sakė Mimi Corcoranas, NCLD vykdomasis direktorius. „Mes tikimės, kad perskaitę [pranešimą] jūs pasidalinsite mūsų skubos jausmu ir optimizmu. Ankstyvas mokinių identifikavimas gali padaryti didžiulį pokytį, tačiau mes taip pat manome, kad niekada nevėlu padėti 1 iš 5 klestėti mokykloje, darbo vietoje ir gyvenime. “

Perskaitykite visą pranešimą ČIA.

Atnaujinta 2018 m. Sausio 19 d