Ar mokytojai turėtų padėti?

Sharon Russell stebėjo, kaip Joshas veržiasi į klasę. Ji galėjo pasakyti, kad Joshas turėjo ADHD, lygiai taip pat, kaip ji galėjo pasakyti, kad priekinėje eilėje besislapstančiam studentui reikia akinių. Po tiek metų mokymosi pradedi atpažinti šiuos dalykus.

Sharon kalbėjosi su mokyklos psichologu ir paprašė jo atvykti ir pasižvalgyti. Po stebėjimo Joshas buvo išsiųstas namo su informacija apie ADHD ir galimą vaistų naudą.

Josho tėvai skaitė informaciją, kalbėjosi su sūnaus mokytoju ir paskambino gydytojui. Pradėjus gydymą, vaiko elgesys ir pažymiai pagerėjo beveik iškart.

Toks scenarijus būtų neteisėtas pagal naują Konektikute priimtą įstatymą. Įstatymas - įstatymų leidėjo vienbalsiai patvirtintas ir pasirašytas vyriausybės. Johnas G. „Rowland“ - draudžia mokytojams, patarėjams ir kitiems mokyklos pareigūnams rekomenduoti psichiatrinius vaistus.

Konektikuto įstatymas yra naujausia reakcija į susirūpinimą vaistais ir vaikais. Iš dalies dėl teisėto susirūpinimo dėl didėjančio vaikų skaičiaus vaistais, iš dalies dėl dezinformacija ir politinis spaudimas dėl ADHD, daugiau kaip tuzinas valstybių svarstė arba priėmė panašius įstatymus ir nutarimai.

Kai kurie tėvai mano, kad Konektikuto įstatymas yra nereikalingas, nes jis paprasčiausiai pakartoja tai, kas turėtų būti sveiku protu. „Mokytojai neturėtų diagnozuoti ADHD“, - teigė viena ADHD turinčio vaiko motina. „Mums nereikia įstatymo, kuris tai pasakytų.“ ADHD bendruomenės gynėjai baiminasi, kad tai gali būti bandymų diskredituoti ar net uždrausti vaistus, vartojamus ADHD, eskalavimas.

Daugelis pedagogų mano, kad problema yra perdėta. Antraštėse skelbiama, kad federalinė narkotikų vykdymo užtikrinimo administracija teigia, kad net 6 procentai kai kurių pradinių ir vidurinių mokyklų mokinių vartoja Ritaliną ar kitus psichiatrinius vaistus. Tačiau antraštėse nenurodoma, kad, remiantis Nacionaliniu sveikatos institutu, nuo 3 iki 5 procentų vaikų turi ADHD. Tiesą sakant, neseniai žurnale paskelbti tyrimai Pediatrija rodo, kad net 4–12 procentų vaikų gali turėti ADHD.

Pagautas viduryje

Neabejotina, kad mokytojai turi unikalią padėtį, kad galėtų stebėti vaikų problemas. Tiksliam ADHD diagnozei nustatyti reikalingas mokytojo ir kitų suaugusiųjų dalyvavimas vaiko gyvenime. Sunku žiūrėti, kaip studentas žlunga, kai žinai, kad jam (jai) gali pasisekti, jei pasirūpins tinkamais įrankiais ir gydymu.

Bet ADHD yra sudėtinga diagnozė. Yra sąlygų, kurios gali imituoti sutrikimą, ir kitų sąlygų, kurios gali lydėti ir apsunkinti diagnozę. Nors mokytojams gali būti sudarytos puikios sąlygos stebėti elgesį klasėje, jie neturi pranašumo žinodami vaiko ligos istoriją ar asmenines aplinkybes. Jiems trūksta medicininės kompetencijos diagnozei nustatyti.

Pedagogas atsiduria tarp noro padėti vaikui ir nesugebėjimo to padaryti. „Šis studentas galėtų taip gerai, jei tik jie padarytų…“

Ką gali padaryti mokytojas?

Bet kokį ADHD atvejį traktuokite kaip bet kurią kitą įtariamą studentų sveikatos problemą. Praneškite apie simptomus ir pasiūlykite studentui apsilankyti pas gydytoją. Štai ką padarysi, jei vaikas skaudėjo gerklę. Jūs neorganizuotumėte konferencijos, pasakojančios tėvams, kad jie turi pašalinti vaiko tonzilius.

Tikimės, kad tėvai kreipsis į gydymą. Tačiau net jei jų nėra, vis tiek yra keletas paprastų kambarių, kuriuos galite padaryti šiam vaikui. Dėmesio deficito sutrikimų asociacija (ADDA) teikia šias rekomendacijas:

• Sumažinkite galimą blaškymąsi. Visada sėdėkite mokiniui, kuriam sunku susikaupti, šalia mokymo šaltinio ir (arba) stovėkite šalia studento duodami nurodymus, kad padėtų studentui sumažinti kliūtis ir blaškymąsi tarp jo ir pamoka. Visada sėskite šį mokinį į klasę, kurioje mažai dėmesio skiriama.

• Naudokite teigiamus kolegų modelius. Paskatinkite mokinį sėdėti šalia teigiamų pavyzdžių, kad būtų lengviau atitraukti dėmesį nuo kitų mokinių, kuriems sudėtingas ar nukreipiantis elgesys.

• Pasiruoškite perėjimams. Priminkite mokiniui apie tai, kas vyks kitą dieną (kita klasė, pertrauka, laikas kitai knygai ir pan.). Apie ypatingus renginius, pavyzdžiui, išvykas ar kitas veiklas, būtinai iš anksto įspėkite ir priminkite. Padėkite studentui pasiruošti dienos pabaigai ir eiti namo, prižiūrėkite studento knygų krepšį, reikalingą namų darbams.

• Leisk judėti. Leiskite studentui judėti, geriausia sukurkite judėjimo priežastis. Suteikite galimybes fiziniams veiksmams - atlikite pavedimą, nuplaukite lentą, atsigerti vandens, nueiti į vonios kambarį ir pan. Jei tai nėra praktiška, leiskite studentui žaisti su mažais daiktais, esančiais jų staluose, kuriais galima tyliai manipuliuoti, pvz., Minkštu prispaustu rutuliu, jei jis nėra labai atitraukiantis dėmesį.

• Leisk vaikams žaisti. Nenaudokite dienos pertraukų kaip laiko, kai norite kompensuoti praleistus mokyklinius darbus. Neišimkite dienos įdubimo kaip bausmės.

Atnaujinta 2019 m. Lapkričio 3 d