Kodėl aš nenorėjau gydyti dukters stebuklingąja piliulė

Nuo pat vaikystės buvau atsargus magijos.

Mūsų kultūra ir žiniasklaida mane išmokė būti. Pažvelkite, kas nutinka princui „Disney“ laikais Princesė ir varlė eidamas pas voodoo vyrą bandyti įgyti turtų. Arba ten yra karalienė Rumpelstiltskin kuris beveik turi mesti savo vaiką mainais už pagalbą nusileidus vyrui. Netgi Snieguolė, būtent stebuklingas gėrimas obuolyje ją beveik nužudo.

Visose šiose istorijose žinia yra aiški. Magija ateina su kaina. Galų gale negaunate to, ko tikitės. Geriau būti sąžiningam, sunkiai dirbti ir nepasikliauti stebuklingomis nuorodomis, kad gautumėte premiją.

[„Medikamentų vartojimas yra mano sūnaus sprendimas, o ne mano“]

Taigi jūs galite pamatyti mano dvejones su šiuolaikinės medicinos dalimis, ypač tabletėmis. Aš turiu omenyje, kad visada yra keletas šalutinis poveikis kai vartojate vaistą. Taigi, jei yra būdas tai atitaisyti, pakeisti savo mitybą, pridėti daugiau mankštos ar daugiau miegoti, aš verčiau tai padaryti, nei tam tikrą cheminę intervenciją.

Visa tai užginčijo, kai mano dukra pradėjo darželį ir pradėjo vargti mokykloje.

Per pirmuosius trejus jos mokyklos metus stebėjome, kaip atsiranda modelis. Mokslo metus ji pradėjo sužavėta ir susižavėjusi. Tuomet, bėgant metams, naujovė pasibaigė, o jėgų atsargos, sukauptos per nestruktūruotą vasarą, susidėvėjo, mes girdėjome iš mokytojų.

„Ji nebaigė savo darbo“, - sakė jie. „Atrodo, kad ji ne progresuoja. Ji nežaidžia su kitais studentais. Ji išsišiepia iš savo vietos. Aš tiesiog negaliu priversti jos atkreipti dėmesio. “

[Kai tėvai nesutaria dėl vaistų nuo ADHD]

Kai kuriuos iš jų aš galėjau suprasti. Ji turėjo labai asinchronišką vystymąsi. Intelektualiai ji buvo kaip vaikas saldainių parduotuvėje su neribotu biudžetu. Ji galėjo atpažinti kiekvieną abėcėlės raidę būdama 17 mėnesių ir šešiametėje galvoje padauginti iš dviejų skaitmenų. Ji galėdavo kurti istorijas, kai sudėtingas daugiapakopis vaizdo žaidimas buvo šešerių. Vis dėlto jos kūno suvokimas kosmose (kurį aš sužinojau vadinamas propriocepciniu suvokimu) buvo atidėtas. Ji negalėjo sekti, kur jai gali prireikti kojų, kad nekliudytų dėl kažko, ji beatodairiškai šyptelėjo, o jūs galėjote pamiršti sukdamiesi krepšinį.

Nepaisant šių dalykų, aš nežinojau, kaip suprasti, ką man pasakojo mokytojai. Turėjo būti, kad ji buvo tik jauna. Tiesiog turi būti, kad mokytojai nelabai stengėsi ją sudominti. Juk negali būti, kad su ja kažkas buvo ne taip.

Bet mano vyras ir aš nenorėjome atmesti galimybės, kad reikia papildomos pagalbos.

Taigi mes apžiūrėjome specialistus: pediatrą, ergoterapeutą, neuropsichologą, vystymosi optometrą ir pagaliau neurologą. Mes girdėjome skirtingus dalykus “sensorinės integracijos sutrikimas“,„ Ypač ryškus ir gabus “,„ rašytinės raiškos sutrikimas “,„disgrafija“Ir galiausiai„ ADHD, dažniausiai nepastebimo tipo “. Ergoterapijos, rašymo terapijos, taikomosios elgesio terapijos, intervencija klasėje, regos terapija, maisto papildai, maisto režimas be glitimo... išbandėme beveik viską, kas padės jos. Išskyrus vaistus.

[„Jie sako, kad skubėjau gydyti savo vaiką“]

Nei viena iš tai nepadėjo jai atkreipti dėmesio į mokyklą ar greičiau atlikti savo darbo.

Bet vis tiek nenorėjau dėti stimuliatoriai į mano dukrą. „Aš neskiriu savo vaikui vaistų“, - sakiau kelis kartus.

Ar tai buvo baimė? Ar bijojau dėl kai kurių padarinių, kuriuos išgirdau išgirdęs kitus vaikus: skausmas, kai atsiranda tabletes, priklausomybė nuo stimuliatorių, nežinojimas, kaip susitvarkyti, kai ji yra vyresnio amžiaus, blogų vaistų derinys, kai ji yra paauglė, jaučiasi keistai ir nemėgsta savęs, praranda nuostabią vaizduotę, nerimą, apetito stoką, trūksta miegoti?

O gal dalis nenorėjo imtis nuorodos? Ar maniau, kad tai buvo apgaudinėjama tai darant medikams? Ar maniau, kad ji praras išmokusi savireguliaciją, jei duosiu jai piliulę?

O gal tai buvo trečias dalykas? Ar tai buvo neigimas? Ar aš tik nenorėjau patikėti, kad mano dukra iš tikrųjų negalėjo to padaryti pati?

Manau, kad visa tai buvo aukščiau.

Tačiau vieną ypač sunkią dieną po to, kai labai talentinga ir supratinga mokytoja man pasakė, kad mano dukrai buvo sunku likti šalia per pokalbį keturiais sakiniais stebėjau, kaip mano miela mergaitė stengiasi atkreipti pakankamai dėmesio į savo matematikos namų darbus, kad net parašyti numerį 6.

Aš atsakiau: „To visiškai pakanka. Jai per sunku “. Paskambinau į jos neurologo kabinetą ir pasakiau: „Laikas išbandyti vaistus“.

Taigi jie davė mums tablečių. Jie davė mums išplėstinio greito veikimo stimuliatoriaus versiją. Maža dozė metabolizuojama per 10–12 valandų, tiek laiko, kiek mano dukra gali atlikti savo mokyklinius darbus, tačiau ne taip ilgai, kad ji vis dar yra jos sistemoje, kai ji bando miegoti. Ir nereikia jo naudoti savaitgaliais ar atostogomis.

Aš skeptiškai tai išbandžiau, atidžiai stebėdamas, ar nėra šalutinių poveikių. Viskas, ką mačiau pirmą dieną, buvo mano nuostabi, žaisminga dukra, kuriai galbūt buvo lengviau baigti mintis, kai ji kalbėjo.

Tačiau mokykloje jos mokytojai man sakė, kad tai buvo radikalus skirtumas. Ji savo darbą atliko be peradresavimo. Kilimo metu ji nustojo riedėti ant grindų. Ji išreiškė nuomonę neprašoma. Ji pradėjo bendrauti su kitais vaikais ir gerai dirbti grupės projekte. Viskas per pirmą savaitę.

Esu tikra, kad ši maža tabletė tikrai nepadės išspręsti visų jos dėmesio problemų. Mes vis dar turime dirbti su kai kuriais kitais įgūdžiais. Kai ji augs, mes turėsime pakeisti dozavimą ir receptus. Ir kartais jai tai nepatiks tiek, kiek dabar.

Bet kol kas tai verčia mane permąstyti savo poziciją magijos srityje.

Nes tuose pasakojimuose magija ne visada yra tamsi ir pavojinga. Kartais yra gerosios magijos, naudojamos neutralizuoti blogąją magiją. Ir tai visada yra ta magija, kuri kyla iš giliai mūsų viduje esančios vietos. Vieta, kilusi iš pačios tikriausios meilės formos.

Ir aš tikiuosi, kad tai pasirodys kaip tokia stebuklinga piliulė.

Šis kūrinys pasirodė „Brain“, žurnale „Vaikas“ mąstančioms motinoms (brainchildmag.com).

Atnaujinta 2018 m. Kovo 7 d