Kodėl „Nes aš taip sakiau!“ Tiesiog neveikia

Tėvai, mes žinome, kad jūs visada ieškote naujų būdų, kaip pritraukti vaikus į hiperaktyvumo dėmesio sutrikimą (ADHD), ir jums sekasi. Mes turime galingą strategiją, kurią galite naudoti kartu su savo vaiku ir kuri pagerins jo gyvenimą vykdomieji įgūdžiai dabar ir kai jis vyresnis. Tai vadinama žodiniais pastoliais. Tai skamba sudėtingai, tačiau siekiama padėti vaikui pamatyti modelius, užmegzti ryšius ir pasisemti ankstesnių žinių atliekant užsiėmimus.

Kaip žodiniai pastoliai padeda užsispyrusiems vaikams, sergantiems ADHD

Užuot barkavęs, „tiesiog vartokite vaistą“, kai vaikas atsisako pasakyti: „Jei nevartojote vaistų, jūsų gerklė grįš. “ Užuot sakę: „Nespauskite taip stipriai su tuo pieštuku“, pabandykite: „Jei per stipriai nusileisite, nulaužysite pieštuką. vadovauti."

Kuo daugiau padėsite vaikams galvoti apie tai, ką jie daro ir kodėl, tuo didesni jie bus ugdomi problemų sprendimo situacijose. Tyrimai rodo, kad trejų metų vaikai, kurių motinos teikia paaiškinimus ir užduoda klausimus, paprastai būna geresni

problemų sprendimo įgūdžiai ir į tikslą nukreiptas elgesys sulaukus šešerių metų.

Naudokite klausimus, kurie padėtų jūsų vaikui suprasti jo elgesį

Kuo daugiau klausimų užduosite, tuo daugiau psichinių ryšių užmezgs jūsų vaikas.

Klausimai, tokie kaip „Kodėl aš prašau jūsų prieš vakarienę nusiplauti rankas?“ „Kas nutiktų, jei leisčiau tau išlikti kuo ilgiau norėjote naktį? “ ir „Kaip, jūsų manymu, galėtumėte prisiminti duoti savo mokytojui leidimo pažymėjimą?“ padėti savo vaikui suprasti elgesio pasekmės.

[Nemokamas 2 savaičių vadovas, kaip nutraukti nesąžiningą elgesį]

Paaiškinkite, kaip jie blogai elgiasi prieš juos drausmindami

Kartais mes pasikliaujame tiesioginėmis komandomis ir aiškiais nurodymais, kurie pabrėžia galios skirtumą tarp savęs ir savo vaikų: „Tiesiog daryk, ką sakau!“ arba „Nes aš taip sakiau!“ Tai yra suprantamas. Mes pavargę ir manome, kad neturime laiko sustoti ir pagalvoti, kaip išdėstyti paaiškinimą, atitinkantį mūsų vaiko sugebėjimus ir amžių.

Tačiau atminkite, kad kuo daugiau vaikas supranta tam tikrą situaciją - priežastį ir pasekmę, kodėl kažkas yra svarbu ir pan. - tuo labiau jis gali naudoti tą informaciją tvirtai vertinti ateitis. Geriau pasakyti: „Jei paliksite savo dviratį lauke, šį vakarą lyjant, jis aprūdys“, nei „Padėkite savo dviratį į garažą“.

Skatinkite juos galvoti apie jų elgesio pasekmes

Kai pateikiate sprendimus, priimkite nuosprendį arba pasakykite vaikui, ką kitą kartą daryti kitaip, atimate jam mintį pačiam. Geriau paprašyti jo išsiaiškinti. Klausimai, tokie kaip „Ką galite padaryti, kad išeitumėte iš šios uogienės?“ ir „Ką kitą kartą galėtum padaryti kitaip, kad tavo draugas neprašytų grįžti namo anksčiau?“ tai padarys.

Vaikai, kurie supranta, kaip tam tikri įvykiai sukelia tam tikrus jausmus, labiau linkę įvaldyti savo emocijas ar sutrumpinti jų impulsus. Kuo daugiau jie supras priežasties ir pasekmių seką, tuo geriau galės planuoti veiksmų eigą. Kai paaiškini, kodėl kažkas yra svarbus, vaikas greičiau įsimena tą kritinę informaciją, kai jo reikia.

[Giliai įkvėpkite: išmokykite vaikus valdyti emocijas]

Leiskite savo vaikui žinoti, kad suprantate, kaip ji jaučiasi ir kodėl

Geri pavyzdžiai yra tokie: „Jūs esate nusivylęs, nes tikrai tikėjote žaisti su Džeine, o dabar to negali atsitikti šiandien “arba„ Jus jaudina tai, kad rytoj padarysite klaidą dėl žodinio pranešimo ir kad visi juoksis tu."

Adaptuota gavus Protingas, bet Išsibarstę („Guilford Press“), autoriai - Pegas Dawsonas ir Richardas Guare'as, autorių teisės 2009 m.

Atnaujinta 2018 m. Gegužės 24 d