Tyrimas: Geriausiai veikia ADHD klasės raginimo, savivaldos strategijos
2022 m. kovo 21 d
Skatindami mokinius ir mokydami juos savivaldos strategijų, sumažinkite trikdantį elgesį ir padidinkite paauglių įsitraukimą į pamokas. Nedidelis paskelbtas tyrimas rodo, kad dėmesio stokos hiperaktyvumo sutrikimas (ADHD arba ADD) yra veiksmingesnis nei leidžiant dažnai ilsėtis ar nervintis. viduje Dėmesio sutrikimų žurnalas.1
Tyrimas parodė, kad sumažėjo ADHD turinčių mokinių nukreipimas atgal į užduotį (raginimas) ir mokymas strategijų, kaip savarankiškai reguliuoti savo elgesį (savivaldymas). trikdantis elgesys ir užduočių inicijavimo laikas bei didesnis užduočių įsitraukimas nei įgyvendinimas populiarus klasės strategijos pvz., pertraukos arba jutiminių daiktų ar judesių naudojimas.
Pasak tyrimo autorių, raginimas, pertraukų darymas ir jutiminė propriocepcija yra plačiai paplitę. nakvynes naudojamas studentams, sergantiems ADHD. Pirmieji du dažnai pateikiami kaip individualizuoto ugdymo planų dalis (IEP). Kita vertus, savivaldos strategijos yra dažnai rekomenduojama intervencija, kurios paprastai nėra IEP. Autoriai pažymėjo, kad trūksta tyrimų, palaikančių konkrečią praktiką, palyginti su kitomis, ir tokie tyrimai galėtų būti naudingi IEP.
Tyrėjai įvertino raginimo, mokymosi savivaldos, jutimo skatinimo efektyvumą. propriocepcija ir pertraukų darymas 15 šeštos ir septintos klasės mokinių per 20 užsiėmimų, kurių kiekvienas trunka 20 minučių.
Kiekvienoje sesijoje studentams buvo atsitiktinai priskirta viena iš keturių strategijų.
- Raginanti sąlyga: tyrėjai nurodė užduotį arba liepė mokiniui tęsti darbą, jei jis penkioms sekundėms neatliko užduoties.
- Savitvarkos sąlyga: mokiniai pažymėjo „taip“ popierinėje formoje, jei atliko užduotį penkias minutes (tai rodo laikmačio signalas), arba „ne“, jei nevykdė užduoties, kai išgirdo laikmačio skambėjimą.
- Sensorinė propriocepcija: mokiniai pasirinko juslinį dalyką (judrus žaislas, streso kamuolys ir t. t.) naudoti atliekant užduotį.
- Pertraukos: mokiniai padarė penkių minučių pertrauką, dirbę dešimt minučių.
Duomenų analizė parodė, kad raginimo ir savivaldos strategijos davė labiausiai pageidaujamų rezultatų mokinių elgesyje ir įsitraukime, o jutiminė propriocepcija davė nedidelį pageidaujamą poveikį arba jo visai nebuvo.
Tačiau mokslininkai pastebėjo, kad dalyviai nebuvo raginimo ar savivaldos „gerbėjai“, žiūrėdami pirmieji kaip „erzinantys“, o antrieji kaip „blaškantys“ (nors tai skatino juos atkreipti dėmesį į darbas).
Pasak tyrimo autorių, savęs valdymo efektyvumas atitinka naujausius tyrimus, rodančius, kad mokant studentus ADHD Kaip savarankiškai valdyti savo elgesį yra veiksmingiau nei įgyvendinti tokias strategijas, kaip skirti papildomo laiko užduotims atlikti arba mokytojo pastabų kopijų platinimas.
Šio tyrimo išvados taip pat remiasi moksliniais tyrimais, kuriais remiama, kad mokiniams, sergantiems ADHD, teikiama pirmenybė klasėje, o ne apgyvendinimas.
Šaltinis
1 Harisonas, J. R., Evansas, S. W., Zatz, J., Mehta, P., Patel, A., Syed, M., Soares, D. A., Swistack, N., Griffith, M. ir Custer, B. A. (2022). Keturių klasėje pagrįstų strategijų, skirtų vidurinių mokyklų mokiniams, sergantiems ADHD, palyginimas: bandomasis atsitiktinių imčių kontroliuojamas tyrimas. Dėmesio sutrikimų žurnalas. https://doi.org/10.1177/10870547221081108
- Instagramas
Nuo 1998 m. milijonai tėvų ir suaugusiųjų pasitikėjo ADDitude ekspertų patarimais ir pagalba, kaip geriau gyventi sergant ADHD ir su juo susijusiomis psichikos sveikatos sąlygomis. Mūsų misija – būti jūsų patikimu patarėju, nepajudinamu supratimo šaltiniu ir patarimu kelyje į sveikatą.
Gaukite nemokamą leidimą ir nemokamą ADDitude el. knygą, taip pat sutaupykite 42 % viršelio kainos.
