Geriausias būdas paaiškinti jūsų vaiko mokymosi negalią

Kartą tėvas paskambino man specialiojo ugdymo mokykla paprašyti priėmimo vizito jai ir jos sūnui, kuris labai kovojo mokykloje. Pradiniame telefono skambutyje ji uždavė keistą klausimą: „Ar mokykloje yra iškabų ar plakatų, nurodančių, kad programa yra mokymosi negalią turintiems vaikams skirta mokykla?“

Paklausiau jos, kodėl ji norėjo tai žinoti. Ji atsakė: „Mano sūnus nežino, kad turi mokymosi sutrikimas ir mes nenorime, kad jis žinotų. “Jis žino, mama. Patikėk, jis žino.

Mane jau seniai glumina tėvų nenoras aptarti vaiko mokymosi negalią diagnozė su juo. Žinia, kad jis turi atpažįstamą, įprastą, išmatuojamą ir išgydomą būklę, dažnai suteikia jaunuoliui daug džiaugsmo. Neturėdamas šios informacijos vaikas greičiausiai patikės savo klasiokų bandymais ir pajus, kad jis iš tikrųjų yra manekenė. Tiesa išlaisvins jį!

Jei vaikas neturi pagrindinio supratimo apie savo mokymosi iššūkius, mažai tikėtina, kad jis sugebės išlaikyti savo motyvaciją klasėje. Kadangi jis suglumęs dėl sunkumų, kuriuos patiria mokykloje, vargu ar sugebės atsisakyti savo studijų.

Kokios yra mokymosi negalės ir ar jos nėra

Aptardami vaiko mokymosi problemas su ja, labai svarbu paaiškinti, kas yra sutrikimas, o kas ne. Galite pastebėti, kad vaikas turi daugybę klaidingų nuomonių apie savo sutrikimą („Tai praeina vidurinėje mokykloje“; „Tai reiškia, kad esu kvaila“; „Aš niekada nemoku skaityti“), todėl svarbu išsiaiškinti ir ištaisyti šią dezinformaciją.

Šių diskusijų metu pabrėžkite jos stipriąsias ir bendrąsias puses ir nekreipkite dėmesio tik į savo silpnybes ir sunkumus. Išreikškite optimizmą apie jos raidą ir ateitį.

[Savikontrolė: vaikų mokymosi sutrikimų požymiai]

Priminkite savo vaikui, kad ji iš tikrųjų gali išmokti, bet kad mokosi unikaliu būdu, kuriam to reikia sunkiai dirbti ir dalyvauti užsiėmimuose ir veikloje, kuri skiriasi nuo jos bendraamžių ir broliai ir seserys. Pabrėžkite tai, kad tokia padėtis egzistuoja ne dėl vaiko kaltės. Paaiškinkite, kad mokymasis jai yra ypatingas iššūkis ir kad įgūdžių įgijimas gali užtrukti ilgiau nei tai užtruks klasės draugus. Priminkite jai, kad ji „baigs lenktynes“, nors jai gali tekti pasirinkti kitą maršrutą. Leiskite jai žinoti, kad suaugusieji jos gyvenime tvirtai laikosi jos pusės.

Remkitės mokymosi kovomis ir iššūkiais, su kuriais susidūrėte, ir apibūdinkite naudojamas strategijas. Ši informacija gali paguosti vaiką. Nemanau, kad svarbu paminėti garsius žmones, turinčius mokymosi problemų, kaip vaiko įkvėpimo ir motyvavimo priemonę.

Realistiškesnis požiūris gali būti cituojami žmonės, kuriuos vaikas pažįsta kaip įkvepiančius pavyzdžius: „Ar žinojai, kad dėdė Jonas taip pat turėjo problemų mokykloje ir jam reikėjo pakartoti trečią klasę? Jam reikėjo amžinai atlikti namų darbus ir jis vis dar turi sunkumų rašydamas. Tačiau jis turi nepaprastą darbą ligoninėje.
Jam patinka gaminti maistą, kaip ir tu, ir niekas nepadaro geresnio čili! “

[Viktorina: ar žinote skirtumą tarp ADHD ir LD?]

Demizizuokite savo vaiko kasdienes kovas. Vienas iš vertingiausių ir svarbiausių vaidmenų, kurį tėvas gali atlikti specialiųjų poreikių turinčio vaiko gyvenime, yra dezintifikatorius. Tėvai turėtų paaiškinti vaikui negalią ir taip suprasti kasdienes vaiko kovas. Jaunuolis dažnai jaučia didelį palengvėjimą, kai supranta, kad jo sunkumai iš tikrųjų turi vardą, o kiti turi panašių problemų ir iššūkių.

Svarbu, kad šie paaiškinimai būtų pateikti jautriai ir atsižvelgiant į amžių. Ši svarbi informacija neturėtų būti perduodama intensyvios sesijos „aptarkime jūsų mokymosi negalią“ metu. Greičiau turėtumėte laipsniškai, neformaliai ir nuosekliai aptarti vaiko iššūkius su juo.

Ieškokite mokomų akimirkų ir jomis pasinaudokite. Kai vaikas užduoda klausimą, susijusį su jo negalia, nepamirškite atsakyti į jo klausimą sąžiningai ir jautriai ir būkite atsargūs, pateikdami daugiau informacijos, nei vaikas gali valdyti ar suprasti. Kaip analogiją įsivaizduokite, kad vaikas yra tuščia taurė, kurioje nėra informacijos apie jo negalių pobūdį. Jums atstovauja ąsotis, užpildytas duomenimis, ataskaitomis, informacija ir žiniomis apie negalią. Lėtai „supilkite“ savo žinias į puodelį, kol indas bus pilnas. Visada užbaikite pokalbį patikindami savo vaiką, kad norėtumėte su juo diskutuoti.

Demystifikacijos procesas yra esminis žingsnis vaiko kelyje į savęs gynimą. Būdama paauglė ir suaugusi, ji turi žinoti, kaip paaiškinti savo sunkumus ir poreikius mokytojams, treneriams ir darbdaviams be tėvų įsikišimo.

[10 žlugdančių mitų apie mokymosi negalias]

Iš Motyvacijos proveržis: 6 paslapčių, kaip įjungti suderintą vaiką, RICHARD LAVOIE. Autorių teisės 2007 m. Perspausdinta leidus „Touchstone“, „Simon & Schuster, Inc.“ atspaudui.

---

Kaip susisiekti su savo vaiku apie jo mokymosi negalią

Jei jūsų vaikas susiduria su problemomis, tarkime, prie pietų stalo pastatymo, dėl jo negalios, pasinaudokite šia proga paaiškinti jo sekos ir kryptingumo problemas taip:

„Carl, aš žinau, kad tau tai sunku ir nelinksma, ir aš labai vertinu tavo norą laikytis. Jums sunku prisiminti tvarką, kurios turite laikytis rinkdamiesi stalą, tačiau bus lengviau, jei nurodysite kontrolinį sąrašą, kurį sudarėme praėjusią savaitę. Prisiminti? Mes laikome jį ant lentynos šalia indų. Kai kurį laiką pasinaudoję kontroliniu sąrašu, mes pradėsime jį palaipsniui panaikinti ir aš lažiuosiuosi, kad per kelias savaites galėsite patys pasidaryti lentelę. Mes sekėme tą procesą, kai išmokote pasidaryti lovą, ir jūs tą darbą darote tikrai gerai.

„Atminkite, kad peilis ir šaukštas eina ant tos rankos pusės, su kuria rašote, o šakutė - iš kitos pusės. Šios jūsų problemos yra susijusios su tuo, kas vadinama sekvenavimu ir kryptingumu. Įgūdžiai jums visada bus šiek tiek sunkūs, tačiau jūs darote daug, daug geriau. Visas tavo sunkus darbas su ponia Karteris jūsų OT klasėje tikrai atsiperka. Papildomos pamokos, kurias treneris Simonsas jums teikia futbole, turėtų padėti ir jūsų kryptingumui. “

Atnaujinta 2019 m. Kovo 6 d