Sėkmės besimokantiesiems prisipažinimai

Praėjusią vasarą buvau Filadelfijoje, kalbėjau su tarptautine auditorija - finansų planuotojais, turto valdytojais ir draudimo vadovais. Tik stovintiems žmonėms skirta minia pakėlė vieną iš mažesnių Filadelfijos konferencijų centro vietų, norėdama išgirsti mane kalbant apie 100 milijonų dolerių vertės finansinio planavimo praktikos kūrimą. Kai aš stovėjau ant pakylos žvelgdamas į auditoriją, mane sukrėtė ši mintis: Jei jie žinotų, kad gauna brangią finansinę patarimas nuo kvailiausio klasės vaiko, šią kalbą būtų galima kalbėti telefonų kabinoje, o ne kambaryje, kuriame yra tūkstantis pliusų talpa.

Programa vyko gerai. Publika įdėmiai klausėsi ir atrodė, kad kabinasi ant kiekvieno žodžio. Pabaigoje daugelis sustojo užduoti klausimus prieš išeidami iš auditorijos. Tuomet, kai aš susipakuojau savo kompiuterį ir „PowerPoint“ pristatymą, jaunuolis, gal 30 metų, kreipėsi ir tarė: „Ponas Rūta, ar galiu užduoti tau klausimą? - Žinoma, - atsakiau. „Kas tau galvoje?“ - paklausė jis: „Kokia tavo sėkmės paslaptis?“

Sėkmės „paslaptys“

Trumpam pristabdžiau prieš atsakydamas. Kaip aš galėjau paaiškinti ADHD jam? Ir net jei galėčiau, kaip aš priversčiau jį suprasti, kad mano ADHD bagažas tapo privalumu, kai sugalvojau, kaip su juo elgtis? Kol jis neuždavė to klausimo, aš nesuvokiau, kiek man reikia iškrauti. Jaunuolis ketino išgirsti visą istoriją, patinka tai ar ne.

Aš jam sakiau, kad aš negaliu jo išmokyti savo paslapčių, nes tai buvo kažkas, su kuo aš gimiau, bet aš galėjau jam papasakoti apie tai ir galbūt jis galėjo pasimokyti iš mano patirties. Aš jam pasakiau, kad bet kokią sėkmę, kurią aš patiriu verslo pasaulyje per pastaruosius 40 metų, lėmė tai: „Aš turiu ADHD ir silpną disleksija.”

Sumišęs žvilgsnis į jo veidą raiškiai perduoda viską, kas ne taip, kaip edukacinės etiketės, įklijuotos jo ir kitų kartų vaikams. Jis privalėjo pagalvoti sau: „ADHD ir mokymosi negalia? Manoma, kad tie vaikai yra tingūs problemų turėtojai, turintys sutrikusius mokymosi gebėjimus. Kas čia vyksta? “Kas galėtų jį kaltinti? Jis užaugo talentingame ir talentingame (GT) pasaulyje, kuris užtemdė jo suvokimą apie kitus. Protingi vaikai, „GT“ vaikai, yra tie, kuriems turėtų pasisekti, tiesa? Nenuostabu, kad jis buvo sumišęs.

[Savikontrolė: disleksija suaugusiesiems]

O, tos etiketės!

Jei mano smalsus naujas draugas būtų žinojęs, kad turiu ADHD ir disleksiją, jis greičiausiai nebūtų dalyvavęs mano pokalbyje. Jis buvo „Ivy League“ laipsnis, ir manoma, kad tokie žmonės kaip aš esu sugadintos prekės. Jis pietums valgė manekenes, tokias kaip aš, ir jis nori sužinoti mano sėkmės paslaptį? Jo problema buvo ta, kad jis gėrė „Kool-Aid“, kad švietimo įstaiga jam tarnavo kiekvieną dieną, ir jis tikėjosi, kad pasaulis bus jo austrė. Jis manė, kad sėkmė bus pristatyta prie jo durų, pavyzdžiui, pakvietus „Domino“ patiekti picą „pepperoni“. Jis užaugo akademinių langų dekoravimo kokone, kuris neišduodamas suaugus - kai tai skaičiuojama. Jis nė nenutuokė, kad dėl daugybės sistemos nesėkmių pasaulyje jį sukūrė daugybė sistemos su etiketėmis.

Kai augau, etiketės skyrėsi nuo šių dienų etikečių, tačiau jos lygiai taip pat kenkė vaikų ir jaunų suaugusiųjų vystymuisi. Mano dienomis tu buvai arba vienas iš protingų vaikų, arba vienas iš kvailų vaikų; prarasti kažkur tarp šių knygelių buvo vidutiniai vaikai, normalūs vaikai. Šiandien atrodo, kad gausu talentingų ir talentingų mokslininkų, palyginti su mokymosi negalia. Problema ta, kad dauguma vaikų priima etiketes, kuriose jie yra pažymėti, ir kai kurie niekada nepalieka to lagamino savo galinio vaizdo veidrodyje.

Tomis ankstyvomis dienomis aš sugriebiau trupinius, kurie buvo palikti ant grindų tokiems vaikams kaip aš. Aš gavau gana gerą išsilavinimą, nes pavogiau jį iš jų nosies, o ne todėl, kad jie išmokė mane mokytis. Aš turėjau jį sugriebti į kąsnio dydžio gabalėlius ir susiūti kaip segtuko antklodė: čia skaitymo gabaliukas ir aritmetinės skiautelė. Rašymo įgūdžiai užtruko ilgiau ir ilgainiui vystėsi lėtai. Kiekvieną vasarą nuo trečios klasės iki vidurinės mokyklos, o protingi vaikai spjaudydavosi apylinkėse baseine, aš buvau vasaros mokykloje, kovojau su dalykais, kurie nebuvo supakuoti taip, kad būtų prasminga aš.

Man buvo beveik 20 metų, kol supratau, kad esu tokia pat protinga kaip dauguma žmonių ir daug protingesnė už kitus. Tas išlaisvinantis apreiškimas man buvo žaidimų keitiklis - tarsi lėktuvas, kylantis per debesis, prieš skrodžiant žydrą dangų.

[Neįtikėtini disleksijos požymiai, kurių neturėtumėte ignoruoti]

Aš sužinojau, kad daugumą žmonių žavi tai, ką aš vadinu „greito tyrimo“ protingu - galimybė atlikti testą. Tačiau gyvenimas mane išmokė, kad „protingas sprendimas“ - gebėjimas priimti išmintingus sprendimus atsižvelgiant į daugybę alternatyvų - buvo sėkmės ir laimėjimo raktas.

Aš vis dar esu nusiminęs dėl švietimo įstaigos. Jie trūko manęs. Bijau, kad tai pasakytina ir apie daugelį šiandienos kartos studentų. Šiandien ADHD / LD vaikams yra daugiau pagalbos, tačiau ženklinimas tęsiamas. Perėjome nuo vieno destruktyvių etikečių rinkinio prie kito vienodai sekinančių etikečių rinkinio. Nepasakytas faktas, kad alternatyvūs mokymosi gebėjimai gali būti dovana, lemianti sėkmę ir laimėjimą. Testo laikymasis nėra viskas, kas svarbu. Švietimo sistema apie šį faktą nutyli: ženklinimas etiketėmis daro žalą tiek GT vaikams, kiek tiems, kurie paženklinti LD.

Gabūs ir talentingi?

Kiekvieną kartą, kai girdžiu tėvus ar senelius besiginčijant apie savo GT ar anūką, tai verda mano kraują. Tai man parodo, kad jie taip pat įsigijo į politiškai korektišką apgaulę. Aš nesakau, kad neturėtumėte didžiuotis savo vaiko švietimo pasiekimais. Kaip ir kiekvienas iš tėvų, džiaugiuosi savo vaikų pasiekimais. Bet kada mes nustosime gąsdinti ir gąsdinti vaikus etiketėmis?

Mano jaunas draugas konferencijų centre užaugo švietimo kultūroje, kurioje valdė talentingi ir talentingi, nes GT yra protingesni už visus kitus, tiesa? Išbandydamas išmanųjį niekada neprilygino išmintis ir vertinimas ar žmonių įgūdžių ugdymas, kurių reikia norint išgyventi realiame pasaulyje. Protingi vaikai kiekvieną dieną spardo užpakalį tiems, kurie turi išminties ar nusistatymo. Daugelis spardytojų, kuriuos sužinojau, turi „mokymosi sutrikimų“. Aš šypsausi. kai matau, kad buferio lipdukas giriasi: „Mano vaikas yra garbės studentas“. Mano to buferio lipduko versija pasakytų: „Aš esu ADHD ir jūsų garbės studentas dirbs aš! “

Tikras gyvenimas nėra susijęs su priėmimu į Nacionalinę garbės draugiją ar pedagogų pagyrimu. Realus gyvenimas yra susijęs su rezultatais, o ne su etiketėmis. Tai yra prekių pristatymas, o ne SAT rezultatas. Tai yra rankovių susukimas, kartais purvinų rankų padarymas ir gero įvykdymas - laiku ir atsižvelgiant į biudžetą. Mes gyvename į rezultatus orientuotame pasaulyje, ir jie neperduoda jums trofėjų ar algos tik už tai, kad pasirodytumėte ir dalyvautumėte.

Yra laimėtojų ir pralaimėjusiųjų, ir niekam nerūpi, jei buvai GT (ar LD). Taigi ką daryti, jei į jūsų sugebėjimus neįeina nuostabūs matematikos ar skaitymo įgūdžiai ir jūs dažnai einate nuo vieno projekto prie kito? Realiame pasaulyje jūs išsinuomojate tai, ko neturite ar neturite laiko padaryti, nes samdote CPA, kad atliktumėte mokesčius, arba advokatą, kad sudarytumėte savo valią. Alternatyvūs mokymosi įgūdžiai, kuriuos dažnai įgyja ADHD / LD vaikai, gali padėti jiems sėkmingai gyventi.

„GALA“ pranašumas

Jei vis dar manote, kad jums reikia pakabinti etiketes ant vaikų, pažymėkite juos tokiu ženklu: GALA - gabus su alternatyviomis mokymosi galimybėmis. Šalutinis „GALA“ produktas man buvo atsparumas, humoras, organizuotumas, kūrybiškumas ir tvirta darbo etika. Šie bruožai man suteikė nuostabų gyvenimą. Net jei galėčiau pasukti laikrodį atgal ir pakeisti reikalus, aš to nepadaryčiau. Tie, kurie gali valdyti GALA dovanas, nesvarbu, ar tai būtų savamokslis, ar išmoktas per švietimo kanalus, gali būti sėkmingi už savo svajonių ribų.

Laimei, sėkmė ir pasiekimai realiame pasaulyje nėra kildinami iš vaikystės etikečių. Jie pasiekiami nepaisant jų. Esu tikras, kad mano naujasis draugas tą popietę paliko Filadelfiją su daug daugiau, nei jis derėjosi. Nors jis bijojo sužinoti mano sėkmės paslaptį, jis pernešė ir naują suvokimo rinkinį - tą būtį pažymėtas GT ankstyvame amžiuje negarantavo jam didesnio gero gyvenimo pjūvio, nei tai pasmerkė ADHD / LD vaikus nesėkmė.

Kai kuriems trumpiausias atstumas tarp dviejų taškų ne visada bus tiesi. Tačiau visi turime lygias galimybes būti sėkmingi. Kai kurie turi sunkiau dirbti, kad tai gautų. Tų, kurie turi alternatyvius mokymosi sugebėjimus, pergalės yra saldesnės.

[Perskaitykite tai toliau: Mokymosi sutrikimai yra ne tik vaikams]

Atnaujinta 2019 m. Spalio 15 d