„Aš pirmą kartą amžinai jaučiausi pasitikintis savimi“.

Būdamas vaikas jaučiausi esąs Charlie Browno klasėje. Kiti vaikai girdėjo, kas vyksta, ir aš girdėjau tik tai: „waa, waaa waaa, wa wa“. Žodžiai buvo ištarti ir aš juos žinojau, bet negalėjau tiksliai suprasti, kas tai buvo, ko man reikėjo išmokti. .

Aš buvau kitoks

Iki antros klasės buvau nustatytas kaip neįgalus ir hiperaktyvus mokymasis - šiandien jie mano būseną vadintų dėmesio deficito hiperaktyvumo sutrikimu (ADHD). Net neįsivaizdavau, ką tai reiškia. Tik žinojau, kad tris kartus per savaitę mano mokytoja man pasakė, kad laikas eiti į mano „kitą“ klasę. Kai grįžau, klasės draugai neišvengiamai paklausė: „Kodėl tu ten eini?“ Aš žinojau, kad esu kitokia, ir per vėlai pradinių metų, Buvau įsitikinęs, kad esu kvailas.

Mano jaunesniojo amžiaus viduryje mane vedė per miestą į specialiąją mokyklą. Kai išlipau, vaikai manęs paklausė, kodėl aš važinėjau „trumpu autobusu“. Prisimenu, kad buvau taip pavargęs tai girdėti, kad griežtai griebiau vieną vaiką prie jo palto, patraukiau jam į akis ir sakydavau: „Nes aš atsilikęs. GERAI! Štai kodėl."

[Nemokamas vadovas: geriausias sportas vaikams su ADHD]

Viskas pasikeitė septintoje klasėje, kai nusprendžiau prisijungti prie trasos komandos. Mokykla iki šiol buvo viena nesėkmė po kitos ir nuolatinis priminimas, kad aš tokia prastesni už kitus vaikus. Bet kai aš užėjau į trasą, buvo kitaip. Galėčiau neatsilikti.

Pirmosioms savo lenktynėms aš nusileidau su 15 kitų septintojo ir aštuntojo greiderių, kad įveikčiau pusę mylios. Po dviejų ratų mano krūtinė degė, o rankos jautėsi kaip gumos, bet aš patekau į septintą vietą. Buvau pakylėta. Aš ne tik buvau toks geras, kaip ir visi kiti, aš buvau geresnė nei pusė komandos. aš pajaučiau įsitikinęs - pirmą kartą.

Mano treneris pasiūlė man įveikti mylią. Apsiavusi „Converse“ krepšinio batelius, pradėjau bėgioti. Staiga atsidūriau pakuotės priekyje. Ar galėjo būti, kad tokia manekenė kaip aš gali laimėti lenktynes? Kuo greičiau bėgau, tuo labiau jaudinausi. Jokios degančios krūtinės, jokių ginklų, kaip guminės, aš laimėjau lenktynes! Apsilankiau ties nugara, turėdamas omenyje finišo liniją. Aš suteikiau jam paskutinį greičio sprogimą ir, be abejo, aš įvažiavau pirmas. Aš šaunau pergalingai ir pakylėtai.

Man prireikė maždaug 30 sekundžių, kai supratau, kad esu nubėgęs tik tris ratus, o ne keturis. Iki to laiko mane praėjo keturi ar penki vaikinai. Aš vis tiek sugebėjau baigti trečią vietą, ir, dar svarbiau, sužinojau, kad iš tikrųjų man kažkas gerai. Aš pradėjau kelti žadintuvą 5 valandą ryto, kad einu bėgti prieš mokyklą.

[Sporto ir elgesio ryšys]

Kelionė į trasą

Bėgimas tapo mano apsėstu. Mano mama nupirko man abonementą Bėgiko pasaulis žurnalas. Perskaičiau jį viršeliu. Nežinau, ar tai lėmė mano laikas, praleistas skaityti tą žurnalą, ar mano pasitikėjimas naujai, tačiau po aštuntos klasės man buvo leista lankyti įprastą mokyklą kartu su vaikais iš mano kaimynystės.

Nors tuo metu to nežinojau, mano tėvai kalbėjosi su mano specialiojo ugdymo mokytoju. Ji jiems pranešė, kad aš padarysiu niekada negalėsi gauti vidurinės mokyklos diplomo. Aš tiesiog neturėjau įgūdžių, reikalingų baigti studijas. Ji pasiūlė, kad galėčiau gauti pakankamai kreditų ir lankyti profesinę mokyklą. Laimei, mama ir tėtis jos neklausė, o aš eidavau į devintą klasę.

Vidurinė mokykla buvo sunki. Aš prakaitavau savo tinkamumą prieš kiekvieną trasos sezoną. Mano mama, specialiojo ugdymo mokytoja, padėjo man sutelkti dėmesį į namų darbus. Atrodė, kad mano matematikos mokytojas ponas Caldwellas žinojo, kada aš buvau visiškai pasimetęs jo klasėje. Atsargiai jis paskambins man prie savo stalo ir paprašys, kad išspręstų problemą. Jis privertė mane likti prie savo stalo, kol supratau, vedžiodamas mane pakeliui. Kai kuriomis dienomis aš buvau toks pasimetęs, kad norėjau grįžti prie savo stalo ir pasakyti jam: „Aš tikrai tai suprantu, pone Caldwellui.“ Mano laimei, jis niekada už tai nenusileido.

Aš baigiau neišdildomą 2,1 balo vidurkį (ačiū už gerumą už juostą ir fizinį lavinimą). Keletas mano mokytojų pasakė mano tėvams, kad siunčia mane kolegija buvo pinigų švaistymas. Nežinojau, ar taip pat galėsiu išgyventi iš kolegijos, bet norėjau bėgti koledžo keliu. Negalėjau atsisakyti vienintelio dalyko, kuris privertė mane gerai jaustis.

[Kasdieninės mankštos idėjos, kurios sutelkia dėmesį]

Įstojau į Ohajo universitetas, Atėnuose. Po ketverių metų buvau užsibrėžęs stadiono rekordus ir laimėjęs daug lenktynių trasoje. Ir aš laimėjau kitokio tipo lenktynes, taip pat baigiau išsilavinimą.

Palikdami praeitį už nugaros

Nuo to laiko baigiau magistro laipsnį ir praleidau 17 metų kaip mokytojas. Vienas iš mano geriausių prisiminimų yra grįžimas į senąją vidurinę mokyklą dėstyti. Kai išėjau iš mokyklos, turėdama mokymo pažymėjimą, negalėjau rasti pastovaus darbo, todėl mokiausi kaip pakaitalas. Ėjau tiesiai į savo specialiojo ugdymo mokytojo klasę - tą, kuris sakė, kad turėčiau praleisti vidurinę mokyklą. Jos durys buvo iš dalies atviros. Aš jį šiek tiek atidariau, kad ji galėtų mane pamatyti. Jos šokui, ten aš stovėjau. Aš nesakiau nei žodžio, nei ji. Aš linktelėjau ir ėjau į savo klasę. Tą dieną mes niekada nekalbėjome.

Dalytis mano istorija - pagaliau

Dabar esu vidurinės mokyklos direktorė ir specialiojo ugdymo direktorė, turinti gražią žmoną ir tris puikius vaikus. Aš galvoju apie doktorantūros studijas. Netrukus po to, kai tapau mokyklos direktore, į mano kabinetą atėjo motina, susirūpinusi, kad jei jos vaikas bus patikrintas dėl mokymosi negalios, jis bus vertinamas kaip neįgalus ir niekada nebus sėkmingas. Pirmą kartą su ja pasidaliniau savo istorija. Niekada niekam nesakiau, net ne savo žmonai. Vėliau nusprendžiau tai užrašyti, paskatinti mokymosi negalią turinčių vaikų tėvus.

Kredituoju savo motiną už tai, kad padėjau namų darbaiir mano mokytojui ponui Caldwellui už kantrybę dirbti su manimi. Tačiau dažnai stebiuosi, kaip mano gyvenimas galėjo būti kitoks, jei kelyje nebūčiau atradęs pasitikėjimo savimi. Tikiuosi, kad kiekvienas specialiojo ugdymo vaikas suras savo kelią.

Atnaujinta 2017 m. Rugsėjo 29 d